Ciudad Guatemala
Para erradicar esto plan internacional lanzó su campaña "niñas con igualdad" con la que buscan promover un mundo donde las niñas vivan, amen y lideren sin miedo o discriminación. es decir, donde sean vistas, escuchadas, y valoradas como iguales.
Por Andrea Domínguez y Ana Lucia Ola.
Vídeo y fotos Carlos Hernández Ovalle
En Guatemala las niñas se encuentran en desventaja social, por factores que van desde el poco acceso a la educación, matrimonios y embarazos forzados y pocas oportunidades profesionales, por lo que Plan Internacional lanzó este lunes una campaña que busca reducir estas brechas.
Con el objetivo de empoderar a las niñas guatemaltecas Plan Internacional lanzó una campaña que busca desarrollar herramientas que les permita romper paradigmas para vivir en igualdad, debido a que en el país las niñas se encuentran en desventaja social.
Naydelin, de 14 años, es originaria de Jalapa, y en su comunidad menciona que las niñas aún son relegadas a las labores de la casa y el matrimonio es para muchas su única opción. “La mayoría se casa a los 14 o 15 años y a veces los padres las obligan por falta de recursos económicos”, indica la jovencita que se ha convertido en vocera de la campaña Niñas con Igualdad, impulsado por Plan Internacional.
Afortunadamente la realidad de Naydelin ha sido otra, pues sus padres la han apoyado y le han dado la oportunidad de estudiar. Recién culminó el segundo grado de secundaria y su sueño es estudiar Leyes.
“Es muy importante que las niñas estudien para tener un mejor futuro, para que tengamos las mismas oportunidades que los niños y llegar a tener un buen trabajo. Es necesario que los padres le den oportunidad a las niñas de seguir estudiando”, reflexiona la adolescente.
Niñas en desventaja
La campaña también busca que las pequeñas puedan conocer mejor sus derechos, logren prosperar y mejoren su calidad de vida, debido a que estudios recientes indican que al menos 91,869 niñas no cuentan con acceso a educación en el país.
Según el censo escolar 2017-2018 realizado por el Ministerio de Educación, se estima que 141,337 menores están fuera del sistema educativo, correspondiendo el 65% a niñas y el 35% a niños.
VEA:POR SER NIÑA: Noticiero Guatevisión profundiza sobre la situación de las niñas en el país | 23Nov
Sumado al poco acceso a educación, el desarrollo integral de las niñas se ve limitado por los temas de violencia. Según Plan Internacional estudios realizados indican que de enero a noviembre se han detectado 443 casos de muertes infantiles por violencia intrafamiliar y según el observatorio de los derechos de la niñez Ciprodeni, de cada 1,000 niñas entre los 10 y los 19 años, 625 resultan embarazas.
Es un movimiento que está en marcha en 40 países, y 40 más se sumarán en los próximos meses.
Los mensajes ya se difunden por medio de vallas publicitarias en distintos puntos del país, así como en redes sociales. “No vamos a detener la campaña hasta que cada niña logre libertad, derecho a decir las cosas y tenga libre movimiento”, según Albrectsen.
En esa labor, niñas como Naydelin se han convertido en lideresas y motivan a otras menores para que puedan hablar sin sentirse amenazas por la violencia o el acoso, a fin de que sean libres y se sientan seguras en la casa, calles, trabajo, escuela, y levanten su voz en pro del cambio.
El Ministerio de Desarrollo Social trabaja en el Índice de Pobreza Multidimensional para identificar cuánta pobreza hay en Guatemala, esto lo lograrán con los resultados de la encuesta ENCOVI 2014.
Guatemala y Nicaragua son los únicos países de Centroamérica que no cuentan con un índice de pobreza multidimensional. Es por eso que el Ministerio de Desarrollo Social trabaja en él y lo presentará el próximo 10 de diciembre.
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Ministerio de Desarrollo buscará acercamientos con otros ministerios
Los indicadores analizados son 17 y están separados en 5 dimensiones que son: salud y seguridad alimentaria nutricional, educación, empleo digno, vivienda y servicios básicos.
Para analizar estos datos, se están utilizando los resultados de la Encuesta Nacional de Condiciones de Vida 2014.
Luego de la presentación del índice, buscarán acercamientos con otros Ministerios, como el de Energía y Minas, para reformar políticas y buscar soluciones.
Hoy se llevó a cabo se realizó la primera edición de la Feria Nacional de Educación, Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemática en Guatemala.
Estudiantes de preprimaria, primaria, básico, diversificado y universidad, tanto del sistema público como del privado, llevaron más de 250 proyectos a la Escuela Normal para Varones, en la zona 13, para exhibirlos.
A la actividad acudió el vicepresidente de la República, Jafeth Cabrera, y de Óscar Hugo López, ministro de Educación.
VEA TAMBIÉN:MINEDUC Creará el Viceministerio de Educación Alternativa
Este es uno de los proyectos que se presentan en la 1ra. Feria Nacional de Educación STEAM, elaborado por estudiantes de Panajachel, Sololá. pic.twitter.com/ysiQwob2Td
— Ana Lucía Ola (@aola_pl) November 9, 2018
Los exponentes eran los ganadores de las ferias departamentales que se organizaron en las 22 cabeceras del país.
Promueven proyectos
El objetivo de la feria es promover espacios educativos en los que la creación de proyectos innovadores, en todas sus áreas, sea impulsada. Dentro de los proyectos destacan algunos en energía eólica, robótica e ingeniería automotriz.
“Se debe de saber en qué lugar manifestar”
Estudiantes de Quetzaltenano nombraron Non grato al Presidente Jimmy Morales, esto se dio durante una marcha por el mes patrio. Por esto dos de los viceministros de educación se pronunciaron en torno a la marcha y el que utilizaran diversas mantas apoyando a la Comisión Internacional Contra la Impunidad en Guatemala –CCIG– y al Comisionado Ivan Velásquez. Ambas autoridades educativas están de acuerdo con la libertad expresión, pero el no utilizar a la niñez, pues aseguraron aún no son ciudadanos guatemaltecos.
Vea las fotografías de los carteles utilizados por los estudiantes de Xela:
Hector Canto, Viceministro de Educación, aseguró:
“Hasta el momento no se ha realizado alguna sanción. Cuando personas adultas utilizan a los menores de edad para expresar su posturas políticas no es una actitud responsable, los menores de edad en este momento están en proceso de formación y aún no son menores de edad”.
José Moreno, Vicenistro de Educación expresó:
“Si en verdad lo amerita se abrirá un expediente e investigar”.
“Acá no es de ver la sanción o la no sanción, sino el objetivo es analizar que los jóvenes tiene derecho a la expresión, pero que este tipo de actividades no es el escenario ideal para platearlas pues estamos celebrando el mes patrio y el mes de la unión”. “En un escenario de fiestas patrias en donde no se enaltece a nadie en particular sino a nuestra patria”.
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Unos 260 millones de niños en todo el mundo no van a la escuela, incluidos 10 millones que son refugiados, según una comisión creada en 2015 para impulsar la inversión en educación.
Si esta tendencia continúa, la mitad de los niños del mundo -400 millones- no tendrán educación más allá de los 11 años para el 2030, dijo el ex primer ministro británico Gordon Brown, actual enviado de la ONU para la Educación Mundial.
“La mayor división en el mundo de hoy es entre la mitad de nuestro futuro que será educado y la otra mitad que quedará atrás”, dijo Brown en una conferencia de prensa en la sede de la Naciones Unidas en Nueva York.
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En su agenda de desarrollo global, la ONU fijó el objetivo de brindar educación primaria y secundaria a todos los niños para el 2030.
El secretario general de Naciones Unidas, Antonio Guterres, dijo que se está “lejos de alcanzar la cantidad necesaria de fondos” para apoyar la educación en los países más pobres.
La comisión de educación está en conversaciones con 20 países donantes para contribuir a la nueva Facilitación Financiera Internacional para la Educación, que tiene como objetivo generar 20 millones de plazas en escuelas.
La financiación estaría ligada a reformas en los países, que deberán extender el acceso a las escuelas y comprometer más recursos propios para la educación.
El Banco Interamericano de Desarrollo, el Banco Africano de Desarrollo, el Banco Asiático de Desarrollo y el Banco Europeo de Reconstrucción y Desarrollo respaldan la iniciativa.
Por Javier Lainfiesta
El Ministro de Educación, Óscar Hugo López, confirmó que 20 Direcciones Departamentales de Educación han sido tomadas por profesores afiliados al Sindicato de Trabajadores de la Educación de Guatemala (STEG) y se impide el acceso del personal administrativo.
“Esta situación afecta directamente a los padres de familia, profesores y los usuarios pues no se pueden resolver situaciones administrativas de las que son responsables las direcciones”, afirmó López.
Hasta este jueves 19 de abril, el monitoreo realizado por la cartera de educación indicaba que el 25% de los docentes a nivel nacional se habían unido al paro, convocado por Joviel Acevedo y otros dirigentes del STEG a principios de esta semana para exigir el cumplimiento del Pacto Colectivo firmado por el gobierno de Jimmy Morales en febrero pasado.
Huelga convocada por Joviel Acevedo
El Mineduc tiene una nómina de 132 mil profesores, lo que quiere decir que aproximadamente 33 mil profesores estarían en huelga.
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De acuerdo a declaraciones de Acevedo, el sindicato que él dirige aglutina a 128 mil profesores, no obstante, en el pasado se le ha señalado de alterar la lista de sus afiliados con el objetivo de inflar el número de miembros.
Derecho a la educación
Jordán Rodas, Procurador de los Derechos Humanos, confirmó que han mediado los diálogos entre las autoridades de educación y el sindicato mayoritario con el fin de impedir que las clases sean suspendidas y se vulnere el derecho a los niños a la educación.
“Hay que reconocer que los maestros no siempre trabajan bajo las mejores condiciones, pero tenemos que privilegiar el derecho a la educación. Por eso apostamos a un dialogo maduro que ponga fin a la incertidumbre que se vive”, comentó Rodas.
Joviel Acevedo, secretario General del (STEG), fue consultado vía telefónica, pero declinó ofrecer cualquier declaración.
Protestas de familias contra un programa de educación sexual complicaron la vuelta a clases a decenas de menores en Costa Rica, donde casi un millón de ellos comienza este jueves el año lectivo.
Pese a que el programa solo está dirigido a estudiantes de secundaria, un grupo de padres puso cadenas para impedir el acceso a una escuela primaria en el norte del país, informó la prensa local.
“No vamos a permitir que a nuestros hijos se les implante estas guías sexuales, estamos poniendo nuestras cadenas y nuestros candados, decimos no a este programa”, declaró en un video que circula en redes sociales un hombre no identificado en la escuela de Puerto Escondido de Pital, en el cantón norteño de San Carlos.
Incidentes similares se registraron en al menos tres escuelas más de la zona, según el Ministerio de Educación Pública, mientras en todo el país surgían muestras de disconformidad de padres por el plan de educación sexual.
Contra la clase de educación sexual
Algunos familiares entrevistados por medios locales reclamaron que las guías sexuales, impartidas a alumnos de décimo año, promueven la homosexualidad. El gobierno rechaza el señalamiento.
La ministra de Educación, Sonia Marta Mora, pidió a los padres que tengan dudas sobre el programa, vigente desde 2012, que se acerquen a los centros educativos para informarse sobre sus contenidos.
El año pasado, la ministra envió una circular a los colegios en el que indicaba que la educación sexual no es obligatoria y que si un padre lo solicita, su hijo no debe recibir esa clase.
“Si hay dudas de un papá sobre los programas, que se acerque al centro educativo, no se queden con lo que leen en redes sociales”, dijo la ministra tras inaugurar el año lectivo.
“Es muy grave que se esté diciendo que los programas promueven la homosexualización, es inaceptable que circulen esas falsedades”, agregó Mora.
Su antecesor en el cargo, el economista Leonardo Garnier, criticó el clima de intolerancia que rodea los programas.
“Ahora entramos en una nueva fase de intolerancia: ahora se cierran escuelas para oponerse a la educación sexual y afectiva. Es decir, se atenta contra el derecho de todos a la educación”, escribió Garnier en sus redes sociales.
© Agence France-Presse
El consejo de Ministros de la República de Guatemala es un órgano constitucional del Organismo Ejecutivo, conformado por el Presidente, Vicepresidente y los ministros de Estado. Este órgano también es llamado “Gabinete de Gobierno”o “Gabinete de la República”.
¿Cuál es la importancia de los ministerios?
Los ministros de Estado son responsables de sus actos, de acuerdo con la constitución y las leyes.
En ausencia del encargado de la cartera respectivo, los viceministros pueden sustituirlo en sus funciones, según sea el orden establecido, en el Consejo.
La Carta Magna, da importancia al Consejo de Ministros en decisiones de vital importancia transcendentales para el país en algunos ámbitos. Debido a que el Presidente de la República para realizar este tipo de decisiones bien necesita consultar, coordinar, someter a su consideración o bien dictar en conjunto según artículos constitucionales específicos, tales como:
- Para emitir decreto de limitación de derechos constitucionales según el artículo 138 de la Constitución.
- Para considerar la aceptación de la dimisión de un ministro de Estado según el artículo 167 de la Constitución.
- Para realizar en ejercicio su derecho de veto de un decreto enviado por el Congreso necesita un previo acuerdo tomado en conjunto según el artículo 178 de la Constitución.
- Para coordinar la política de desarrollo de la Nación según la literal m del artículo 183 de la Constitución.
- Para la creación de plazas adicionales de viceministros necesita una opinión favorable según el artículo 200 de la Constitución.
- Para elegir y nombrar a un magistrado de la Corte de Constitucionalidad se hace en conjunto según el artículo 269 de la Constitución.
- Para proponer una iniciativa de reforma constitucional lo hará en conjunto según el artículo 277.
Funciones de los ministerios:
1: Ministerio de agricultura, ganadería y alimentación (MAGA):
El Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación de la República de Guatemala (MAGA) es el encargado de atender los asuntos concernientes al régimen jurídico que rige la producción agrícola, pecuaria e hidrobiológica, esta última en lo que le ataña, así como aquellas que tienen por objeto mejorar las condiciones alimenticias de la población, la sanidad agropecuaria y el desarrollo productivo nacional.
2: Ministerio de ambientes y recursos naturales (MARN):
El Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales de la República de Guatemala le corresponde formular y ejecutar las políticas relativas a su ramo: cumplir y hacer que se cumpla el régimen concerniente a la conservación, protección, sostenibilidad y mejoramiento del ambiente y los recursos naturales en el país y el derecho humano a un ambiente saludable y ecológicamente equilibrado, debiendo prevenir la contaminación del ambiente, disminuir el deterioro ambiental y la pérdida del patrimonio natural.
3: Ministerio de comunicaciones infraestructuras y viviendas (CIV):
http://www.civ.gob.gt/web/guest/83
El Ministerio de Comunicaciones, Infraestructura y Vivienda de la República de Guatemala (CIV) es el encargado de formular las políticas y hacer cumplir el régimen jurídico aplicable al establecimiento, mantenimiento y desarrollo de los sistemas de comunicaciones y transporte del país; al uso y aprovechamiento de las frecuencias radioeléctricas y del espacio aéreo; a la obra pública; a los servicios de información de meteorología, vulcanología, sismología e hidrología; y a la política de vivienda y asentamientos humanos.
4: Ministerio de cultura y deportes (MCD):
El Ministerio de Cultura y Deportes de la República de Guatemala (MCD) es el encargado de atender lo relativo al régimen jurídico aplicable a la conservación y desarrollo de la cultura guatemalteca, y el cuidado de la autenticidad de sus diversas manifestaciones; la protección de los monumentos nacionales y de los edificios, instituciones y áreas de interés histórico o cultural y el impulso de la recreación y del deporte no federado ni escolar.
5. Ministerio de la Defensa Nacional (MINDEF):
El Ministerio de la Defensa Nacional (MINDEF) es el Ministerio de Estado del Gobierno de Guatemala, encargado del presupuesto, formación y política de los militares de Guatemala.
El Ministerio de la Defensa Nacional es el ente rector y responsable de formular las políticas o lineamientos para hacer que se cumpla el régimen jurídico relativo a la defensa de la soberanía nacional y la integridad del territorio.
Es también a su vez el órgano de comunicación entre el Ejército de Guatemala y los demás Organismos del Estado, con atribuciones operativas, administrativas y político-estratégicas.
6: Ministerio de Desarrollo Social (MIDES):
http://www.mides.gob.gt/webtwo
El Ministerio de Desarrollo Social (MIDES) es el ente ministerial perteneciente al Gabinete de Gobierno, encargado de la rectoría de las políticas en materia de desarrollo social.
7: Ministerio de Economía (MINECO):
El Ministerio de Economía (MINECO) es el ministerio del Gobierno de Guatemala encargado de hacer cumplir el régimen jurídico relativo al desarrollo de las actividades productivas no agropecuarias, del comercio interno y externo, de la protección al consumidor, del fomento a la competencia, de la represión legal de la competencia desleal, de la limitación al funcionamiento de empresas monopólicas; de inversión nacional y extranjera, de promoción a la competitividad, del desarrollo industrial y comercial
8: Ministerio de Educación (MINEDUC):
http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp
El Ministerio de Educación(MINEDUC) es el ministerio del gobierno de Guatemala responsable de la educación en Guatemala, por lo cual le corresponde lo relativo a la aplicación del régimen jurídico concerniente a los servicios escolares y extra-escolares para la educación de los guatemaltecos.
9. Ministerio de Energías y Minas (MEM):
El Ministerio de Energía y Minas (MEM) es el Ministerio del Gobierno de Guatemala encargado de atender lo relativo al régimen jurídico aplicable a la producción, distribución y comercialización de la energía y de los hidrocarburos, y a la explotación de los recursos mineros.
10: Ministerio de Fianzas Públicas (MINFIN):
El Ministerio de Finanzas Públicas (MINFIN) es el Ministerio encargado de dirigir las finanzas de Guatemala, por lo cual le corresponde cumplir y hacer cumplir todo lo relativo al régimen jurídico hacendario del Estado, incluyendo la recaudación y administración de los ingresos fiscales, la gestión de financiamiento interno y externo, la ejecución presupuestaria y el registro y control de los bienes que constituyen el patrimonio del Estado.
11: Ministerio de Gobernación (MINGOB):
El Ministerio de Gobernación (MINGOB) es el Ministerio del Gobierno de Guatemala responsable de la seguridad del país, con lo cual le corresponde formular las políticas, cumplir y hacer cumplir el régimen jurídico relativo al mantenimiento de la paz y el orden público, la seguridad de las personas y de sus bienes, la garantía de sus derechos, la ejecución de las órdenes y resoluciones judiciales, el régimen migratorio y refrendar los nombramientos de los Ministros de Estado incluyendo el de quien lo suceda en el cargo.
12: Ministerio de Relaciones Exteriores (MINEX):
El Ministerio de Relaciones Exteriores (MINEX) es el ente encargado de la formulación de las políticas y aplicación del régimen jurídico a las relaciones internacionales del Estado de Guatemala con otros Estados, siendo dependencia del Organismo Ejecutivo. El Ministerio de Relaciones Exteriores puede otorgar también la nacionalidad guatemalteca, vela porque se cumpla la Ley de Migración, demarca y preserva los límites del territorio nacional, negocia y resguarda los tratados y convenios internaciones, defiende los intereses del país, entre otras funciones que tiene y se le es asignado por la Ley del Organismo Ejecutivo y otras leyes del país; actualmente forma parte del Sistema Nacional de Seguridad.
13: Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social de Guatemala (MISPAS):
El Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social de la República de Guatemala (MISPAS) le corresponde formular las políticas y hacer cumplir el régimen jurídico relativo a la salud preventiva y curativa y a las acciones de protección, promoción, recuperación y rehabilitación de la salud física y mental de los habitantes del país y a la preservación higiénica de medio ambiente; a la orientación y coordinación de la cooperación técnica y financiera en salud y a velar por el cumplimiento de los tratados y convenios internacionales relacionados con la salud en casos de emergencias por epidemias y desastres naturales; y, a regir en forma descentralizada el sistema de capacitación y formulación de los recursos humanos del sector salud.
14. Ministerio de Trabajo y Previsión Social (MINTRABAJO):
El Ministerio de Trabajo y Previsión Social de la República de Guatemala (MINTRABAJO), es la institución estatal encargada de velar y promover el cumplimiento eficiente y eficaz de la legislación, políticas y programas relativos al trabajo y la previsión social, en beneficio de la sociedad y busca ser un Ministerio que promueva la cultura de respeto a la legislación laboral y el bienestar de la sociedad.
“Cambios en torno a la educación musical podrían reformarse”
Educación Musical No fue eliminada
Así lo explico el Ministro de Educación Oscar Hugo Lopez quién también detalló que esta asignación está aglutinada junto a Danza, teatro y artes plásticas. Todas en un solo grupo llamado: “Expresión Artística”.
La Reunión en MINEDUC
Representantes del foro latinoamericano de educación musical, universidad del valle y músicos independientes, llegaron a el ministerio de educación para conversar sobre la reforma del currículo nacional base. los profesionales fueron escuchados por los cuatro viceministros de educación en donde explicaron por qué están en desacuerdo con unificar las artes, pues el nombre del curso de educación musical cambio a “expresión artística” que unifica los cursos de música, teatro, danza y artes plásticas.
“Problema es que al poner educación artística queda global y en el certificado va a salir así, pero si usted pone en el acuerdo: educación artística: educación musical, teatro, danza, artes plásticas se generará la nota correspondiente de respaldo”.
Ethel Batres
Educadora, Ex Presidenta de FLADEM
Ethel Bathes, maestra de Educación musical explica que no se acordó la integración de las artes, fue un proceso para oportunidad laboral a los especialistas de cada area. "Faltan 630 maestros de #musical para cubrir 776 institutos del país". Aseguró. pic.twitter.com/xmqCtaWZIG
— Eslly Melgarejo (@EMelgarejo_gt) January 4, 2018
“Digamos que de estas cuatro sub áreas solo a una persona se va a contratar. Por ejemplo algunos colegios que tienen más ingresos se puede ver clasista, ya que son los únicos que van a poder tener los cuatro especialistas.
Mientras que otros colegios van a decir que no tienen el presupuesto para contratar por ejemplo si es maestro de artes plásticas se va a enfocar en ella y allí si hay una sustitución de la educación musical queda un poco vacío y el ministerio debe de aclarar eso, o si crearán otras tres áreas para cada escuela”.
Jacobo Nitsch
Músico independiente, Presidente de la Fundación amigos del arte y docente universitario.
El Músico @jacosonar aseguró que los cambios del curso de #EducaciónMusical deja vacíos, pues de las 4 subáreas algunos centros educativos contratarán sólo a 1 persona otros no tendrán presupuesto para 4 especialistas. Y pocos colegios si podrán pagarle a los 4 especialistas. pic.twitter.com/RXFLz2MW57
— Eslly Melgarejo (@EMelgarejo_gt) January 4, 2018
“Nuestra solicitud especifica el colocar el nombre curso de música dentro de este acuerdo es importante porque tenemos profesionales como docentes en la universidad del valle sumado a los profesionales de la Universidad de San Carlos, si se cuenta con un buen número de recurso humano”.
María Isabel Ciudad Real
universidad de valle
Viceministros de educación recibieron las peticiones de profesionales de #EducaciónMusical el resultado: Se podría reformar el acuerdo en donde se especifique las 4 subáreas (Música, teatro, danza y artes plásticas). Las reuniones continuarán la próxima semana. pic.twitter.com/ilLh6egoDU
— Eslly Melgarejo (@EMelgarejo_gt) January 4, 2018
El encuentro nacional de empresarios 2017 se enfocó en uno los temas en los que distintos sectores de la sociedad coinciden es básico para el desarrollo: la infraestructura.
La falta de infraestructura afecta de manera transversal el desarrollo del país pues afecta salud, educación, turismo y economía.
En Guatemala tan solo hay un metro de carretera por persona, la velocidad promedio es de 36 kilómetros por hora.
El costo de transporte y logística de un producto significa hasta el 40% de su precio al consumidor final, lo que afecta la competitividad del país.
Antonio Malouf, Presidente del CACIF declaró que: ¨es momento de que el ministerio de comunicaciones salga de su letargo y se ponga a trabajar, para que no haya microempresarios rezagados, con grandes ideas y productos pero ninguna ruta para canalizarlos¨.
El CACIF propone inversión público privada y que el impuesto de carretera sea pagado por quienes la usan, pagando peaje.
Otro de los temas importantes es la designación de presupuesto y su ejecución. Guatemala ocupa el puesto 125 de 137 países en eficiencia en el gasto público en el índice de competitividad global.
En Guatemala mas del 56% de la población vive debajo de la linea de pobreza. En el mediano plazo esto podría reducirse, estudios estiman que invertir el 1% del PIB en infraestructura durante 5 años, podría reducir 5% la pobreza.
De acuerdo a Xavier Sala-I-Martín del Foro económico mundial, hay que trabajar fuertemente en el tema de institucionalidad y transparencia, pues la situación actual ha contribuido a que Guatemala baje 8 puestos en el índice de competitividad.
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