El papa Francisco rechazó al acoso escolar durante una audiencia con varias asociaciones italianas de maestros, educadores y padres católicos, a los que instó a trabajar contra el bullying.

También animó a transmitir a los alumnos una nueva cultura basada en el encuentro entre generaciones y la responsabilidad personal y colectiva para afrontar retos globales como las crisis ambientales, sociales y económicas.

A su vez, les pidió que pongan las bases de un mundo más justo y fraterno, con la contribución de todas las disciplinas y con la creatividad de los niños y jóvenes.

“Pero si a escuela hacéis la guerra entre vosotros, si hacéis bullying con las chicas y chicos que tienen algún problema, esto es prepararse para la guerra, no para la paz”, advirtió Francisco, que les instó a no hacer nunca bullying.

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El pontífice también lamentó que haya niños sin educación.

“Que van a trabajar, muchas veces explotados, y que buscan comida o cosas para vender entre los desechos“, dijo.

Por otro lado, Francisco reivindicó la pedagogía cristiana como un proyecto en el que la familia tiene un lugar central e insustituible.

En ese sentido, el Papa advirtió de una catástrofe educativa a nivel mundial.

Francisco aseguró que hasta 250 millones de niños están sin acceso a la educación, por tal motivo, dedicó sus oraciones al derecho a la instrucción de migrantes, refugiados y personas afectadas por las guerras.

Además, se dijo que se inició el proceso de destitución de la maestra del grado del adolescente, quien murió el 3 de mayo pasado.

Mientras las autoridades de Educación no confirman que las acciones contra las maestras estén relacionadas con la muerte del menor, maestros de los nueve municipios de Retalhuleu aseguran que es así, por lo que optaron por suspender labores en apoyo de sus compañeras.

Los maestros informaron que el director departamental de Educción, José Luis Hernández Piedrasanta, tomó la decisión de suspender por 30 días sin goce de salario a la directora la escuela; también fue suspendida por 20 días sin goce de salario la supervisora de distrito.

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Se dijo que los docentes volverán a las aulas cuándo se dé trámite al recurso de revocatoria de la suspensión de la directora y de la supervisora.

“Para nosotros es emblemático el caso porque como docentes nos culpan de la conducta de los niños, cuando tratamos de cuidarlos y darles una estancia feliz en la escuela”, dijo una maestra que no se identificó.

Qué dice Educación

De acuerdo con Hernández, la suspensión de la directora y de la supervisora se originó de un proceso administrativo y disciplinario al establecerse que cometieron algunas faltas durante su servicio.

Al consultarse si la suspensión está relacionada con la muerte de Arón Manasés Alonzo Cortez, Hernández dijo que “únicamente el proceso que se pude realizar es el administrativo, porque el penal no me corresponde. Las sanciones fueron derivadas a incumplimientos de servicios directamente administrativos, tanto de la directora como de la supervisora”.

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Agregó que el caso del menor “está bajo resguardo” y que en su momento estuvo a cargo del Ministerio Público y que ahora es el juzgado de la Niñez el que tiene el proceso.

Sobre las faltas cometieron las maestras, el director departamental de Educación dijo que “existen diferentes factores por los cuales ellas (fueron suspendidas)”, pero “en este momento no se pueden divulgar porque están en proceso, pero sí fallaron en algunas situaciones directamente en cuanto a sus funciones y a eso se derivaron las sanciones a cada una de ellas”.

El caso

La familia de Arón, quien falleció tras sufrir golpes en el cuerpo y cuello el pasado 3 de mayo de 2023, espera que se esclarezca en qué condiciones se dio la agresión contra el menor.

La madre del adolescente sospecha que su hijo pudo ser víctima de abusos en la escuela desde semanas antes de que falleciera.

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Aron cursaba el sexto grado de primaria en la Escuela Oficial Mixta Cantón Perú, ubicada en la colonia Manuel de Jesús, en la zona 4 de Retalhuleu.

Señaló a su agresor

La madre del menor interpuso la denuncia, pero considera que los problemas comenzaron en la escuela, según lo que su hijo le relató luego del primer incidente.

Cuando percibió que el menor tenía temor, le pidió que confiara en ella “que podía contarme la situación por la que estaba pasando, finalmente accedió y al concluir con la semana de exámenes… al regresar me comentó que había sido agredido nuevamente en la piscina del complejo deportivo”. Un compañero lo habría empujado a la piscina, según tuvo conocimiento.

Pero el pasado martes 2 de mayo, la madre asegura que al regresar del trabajo lo encontró con golpes y lo llevó al hospital.

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“Al regresar lo encontré con una bola en el cuello, el brazo inmóvil y tampoco podía mover la boca…  notamos que tenía marcas de golpes que no tenía durante el fin de semana y esa es la prueba de los golpes que recibió”, relató.

De camino al hospital, relató que le prometió que lo sacaría de la escuela y que el menor le reveló al supuesto agresor.

Conducen a supuesto agresor

Desde el 5 de mayo pasado la Fiscalía de Distrito de Retalhuleu y detectives de la División Especializada de Investigación Criminal (Deic) de la Policía Nacional Civil (PNC) iniciaron las investigaciones por el caso de Arón.

El caso de Arón está identificado como MP157-2023-1863 y la investigación fue direccionada por la Fiscalía de la Niñez y Adolescencia de Coatepeque, Quetzaltenango.

El 24 de mayo a las 18:30 horas las autoridades ubicaron y presentaron a un adolescente ante un juzgado especializado porque existía una orden de conducción en su contra.

Al menor lo localizaron en la vía pública, sobre la 17 calle y 9a avenida, zona 4, en la lotificación Perú, Retalhuleu. Lo señalaba del homicidio del alumno Arón Manasés Alonzo Cortez.

La denuncia de la familia indica que Girón Ramos fue golpeado por un grupo de estudiantes de promociones anteriores y que el incidente se trató de “un bautizo” para los alumnos de primer ingreso.

A consecuencia de la golpiza los Bomberos Voluntarios trasladaron al joven inconsciente a la emergencia del hospital local, a su arribo los médicos confirmaron que había fallecido. El suceso ocurrió el pasado 22 de mayo.

El caso es investigado por el Ministerio Público, pero no es el primero de este tipo, Aron Manases Alonzo Cortéz, de 13 años, murió el pasado 3 de mayo al sufrir golpes en el cuerpo y cuello.

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El adolescente cursaba el sexto grado de primaria en la Escuela Oficial Mixta Cantón Perú, en la colonia Manuel de Jesús, en la zona 4 de Retalhuleu. La madre del estudiante sospecha que su hijo pudo sufrir abuso escolar o como también se le conoce, bullying.

Con el regreso a las clases presenciales este fenómeno resurge en los centros educativos. Este año, la Procuraduría de los Derechos Humanos (PDH) reportó que de enero a los primeros días de mayo ya había recibido 26 denuncias relacionadas con acoso escolar, la mitad por agresiones físicas. Mientras que el Ministerio de Educación (Mineduc) señala que hasta el 23 de mayo tenía 14 quejas.

El fenómeno viene discutiéndose por años en el país, en el 2011, la investigación “Bullying, el fenómeno del acoso escolar en Guatemala”, elaborada por J. Andrés Gálvez-Sombral para la Dirección General de Evaluación e Investigación (Digeduca) del Mineduc, refiere que tres de cada diez niños de sexto primaria se consideraban víctimas de bullying, y que la incidencia era mayor en los varones, en el área rural, en establecimientos pequeños y en estudiantes con sobreedad.

Pero la cantidad de agresores y de agresiones disminuyó mientras los jóvenes crecían y desarrollaban empatía. Hasta el último año de diversificado la cantidad de víctimas se redujo entre un 5% y 7%, y este el grupo que más preocupan, pues son estudiantes que han sufrido de acoso durante toda la etapa escolar.

Si bien cualquier agresión suele tomarse como bullying, para que encaje dentro del fenómeno el estudio menciona que este debe suceder entre pares y abarca conductas agresivas y violentas que la víctima considera sistemáticas y recurrentes, y debe ocurrir dentro del centro de estudios.

La investigación señala que el agresor “busca dentro del grupo al estudiante a quien nadie ayudará y al decir nadie, se refiere a los compañeros, docentes, directivos e incluso padres de familia y para justificar la expresión de agresión, buscan en la víctima un atributo que explique su comportamiento”.

El bullying tiene efectos psicológicos en las víctimas, causa estrés postraumático, depresión, ideas suicidas, baja autoestima, introversión social y autoimagen negativa, también bajo rendimiento y deserción en la escuela.

“Hay que levantar una alerta”

Gabriela Castro, coordinadora de la Gran Campaña Nacional por la Educación, indica que no se pude aceptar ningún tipo de violencia, menos la premeditada, dentro de los establecimientos educativos.

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“Debemos de levantar una alerta contra el acoso y el abuso escolar, porque hoy se da en la escuela mañana se dará en el hogar, es un círculo vicioso”, dice.

Añade que los centros escolares deben ser un lugar seguro para los niños y adolescentes, por lo que se debe tener un protocolo para atender casos de bullying, que puede ser físico —como golpes, empujones, patadas—, verbal —insultos, apodos—, pero también psicológico —agresiones, amenazas, intimidación y exclusión que afectan el estado emocional del agredido—, como detalla la Guía para la prevención del acoso escolar del Mineduc.

En los centros educativos públicos hay Comités Escolares de Gestión de Riesgo que, a criterio de Castro, deberían de atender estos casos, pero no se tiene certeza si están activos y si realizan dicha labor, por lo que deben ser fortalecidos.

“No importa el grado de agresión, para nosotros puede ser menor, pero el daño psicológico, emocional, en el niño le afectará durante toda la vida”, dice Castro.

Otto Rivera, secretario ejecutivo de la Coordinadora Institucional de Promoción por los Derechos de la Niñez –CIPRODENI-, opina que es necesario poner un alto al bullying, y esto comienza con la prevención, pero también hay que hacer conciencia en la comunidad educativa de que cualquier acto de vulneración de derechos debe ser denunciado, “pero no basta con la denuncia, las autoridades educativas deben responder a las denuncias o sospechas de violencia hasta dar con los responsables”.

Pese a que el Mineduc cuenta con protocolo para la convivencia pacífica en la escuela, Rivera cuestiona que no se aplica, y prueba de ello son las denuncias de acoso escolar que reporta la PDH y el Mineduc, y las muertes de los estudiantes en Suchitepéquez y en Retalhuleu, que fueron agredidos dentro del contexto escolar.

No es un delito

En marzo del 2022 el Congreso de la República aprobó el decreto 19-2022 Ley Contra el Acoso Escolar, sin embargo, el alcance es limitado pues nada más establece el 2 de mayo como Día Nacional contra esa práctica y la obligatoriedad de adoptar medidas que tiendan a prevenir y erradicar el flagelo, incluido el ciberacoso.

La normativa no cataloga el bullying como delito, solo indica que el Mineduc y los centros educativos deben motivar acciones y actividades para concientizar, prevenir y erradicar el acoso escolar, a través de materiales como textos, folletos, material didáctico, talleres y capacitaciones entre los miembros de la comunidad educativa.

Edna Portales, viceministra de Educación, indicó que dentro del ministerio tienen un sistema de quejas de acoso escolar, mismas que pueden hacerse vía telefónica, de forma verbal o escrita en las direcciones departamentales. Al recibirlas, son las comisiones de seguimiento de casos de violencia las que dan continuidad al proceso.

De acuerdo con relatos de la madre, el menor habría sufrido una aparente agresión física de parte de sus compañeros.

El Inacif confirmó que el menor murió a consecuencia de los golpes que recibió, de acuerdo al informe forense, Aron sufrió laceración pulmonar y trauma de tórax.

Esta semana, en medio de las visitas constantes de autoridades educativas, agentes, peritos del Ministerio Público (MP) y el escritorio vacío de Aron, las clases en el centro educativo continuaron su curso, y la incertidumbre de lo ocurrido invade a la comunidad educativa.

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“Agradecemos a Dios la oportunidad de estar presentes, lamentamos lo ocurrido al niño que estudiaba en esta escuela, como autoridades educativas hemos estado pendientes de esta situación desde que supimos la noticia y se delegó inmediatamente a la supervisora educativa, quien es parte de la Dirección Departamental y es la autoridad distrital para que pudiera hacer la investigación pertinente administrativa”, afirmó José Luis Hernández, director departamental de Educación.

Añadió que han dado seguimiento al caso y que el jueves pasado hubo la visita de autoridades de planta central. Afirmó que los estudiantes que están dentro de la escuela son atendidos por un grupo de personas especializadas en el área de psicología.

“La comisión de gestión de riesgo de la Dirección está activa desde el primer momento que ocurrieron los hechos, esto por medio de una planificación específica institucional por lo acontecido, independientemente de cuáles hayan sido las causas y el lugar, es el MP el ente rector que tiene a cargo del proceso de investigación”, agregó.

Indagan por investigación

Hernández añadió que por medio del asesor jurídico, a quien le compete ver las diligencias correspondientes, han indagado sobre los avances de la investigación, a lo que el MP se ha limitado a indicar que está bajo reserva. “Nosotros somos respetuosos del trabajo que ellos hacen y lo de nosotros es netamente administrativo porque sabemos que el menor era estudiante de esta escuela y los compañeros de grado merecen atención especial”, resaltó.

Les imparten charlas

Mientras que la directora del centro educativo, Ingrid Barrios, dijo que agentes de la Policía Nacional Civil impartieron charlas para los docentes y estudiantes como forma de apoyo.

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“Además pedimos ayuda a los agentes de la PNC, debido a las publicaciones de los medios de comunicación locales, hemos recibido amenazas”, expresó Barrios.

Padres de familia continúan a la espera de una reunión con los docentes para conocer si tendrán nuevas medidas de seguridad.

Padres esperan reunión

Beatriz Aguirre, madre de familia, expresó: “Estamos esperando la convocatoria a una reunión para la seguridad de nuestros hijos, debemos tener más cuidado y si es posible que un profesor sea asignado para cuidar durante el recreo, turnarnos los padres de familia para cuidarlos -a los niños-“.

Leyla Contreras, docente del estudiante fallecido, indicó: “Estamos consternados por la descomposición social que tenemos en Retalhuleu, los niños no están a salvo ni en su casa, ni en la calle, entonces no se en qué momento yo no me di cuenta de que el pobre niño tenía problemas afuera y no estaba en mis posibilidades poder ayudarlo, aquí en la escuela los niños no hacen bullying y afuera no se qué sucedió.

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Agregó: “Algunos padres de familia nos conocen bien y saben el profesionalismo de la escuela y han mostrado su solidaridad y los que no, necesitamos que nos conozcan bien, no somos enemigos, somos una comunidad educativa próspera, trabajadora y dinámica, no queremos que eso se pierda”.

“Durante tres días el MP me tuvo de un lado a otro, el día del entierro de mi estudiante no pude estar todo ese momento porque me llamaban, el MP realizó sus diligencias, pidieron los videos de las cámaras de seguridad de los vecinos y sabemos que el niño salió con bien de la escuela, estamos solventes, gracias a Dios de que en la escuela no fue”, justificó Contreras.

El número poco a poco se acerca al registro previo a la pandemia. Un reporte de esta institución en 2019 refiere que de enero a agosto de ese año se contabilizaron 36 denuncias, mientras que el Ministerio de Educación registró 56 en todo el año. 

Según la oficina de Comunicación Social de la institución, en enero de este año se recibió una denuncia, mientras que en febrero fueron siete, subió a 11 en marzo, y se registraron seis en abril. En mayo se ha recibido una más. 

Por otro lado, la oenegé internacional Bullying sin fronteras tiene un informe más amplio, en el que refiere que entre enero del 2022 y abril del 2023 en Guatemala se registraron 21 mil 500 casos de acoso escolar. La información se recopiló con el apoyo de colaboradores de la entidad en cada uno de los sitios que se evaluaron.

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La Guía para la prevención del acoso escolar (bullying) del Ministerio de Educación -Mineduc-, califica a esta práctica como “la violencia repetida entre pares, compañeros, compañeras, en la que uno o más individuos tienen la intención de intimidar y hostigar a otros”. Con el regreso de los estudiantes a la presencialidad dicha conducta entre niños y jóvenes en edad escolar es latente.

Los casos reportados en el 2019, previo a la pandemia, muestran el riesgo. Ese año el Mineduc contabilizó 51 denuncias, y la PDH recibió 36.

Gabriela Castro, coordina de la Gran Campaña Nacional por la Educación, indica que el acoso escolar siempre ha estado en el ambiente escolar, pero el confinamiento al que obligó la emergencia sanitaria del covid-19 apaciguó el problema.

Agrega que ese distanciamiento pudo causar un estancamiento socioemocional en los estudiantes, y se les olvidó ser tolerantes o tener paciencia, debido a que estuvieron alejados de sus pares y circunscritos a tareas en casa.

“El acoso se está exacerbando o posiblemente se está viendo nuevamente porque están volviendo otra vez a compartir, a convivir”, dice Castro.

De esa cuenta indica que al regresar a la presencialidad tienen que darse un “reajuste” en las escuelas y atender el aspecto socioemocional, pues los estudiantes estuvieron confinados mucho tiempo, algunos pasaron de niños a adolescentes o de adolescentes a adultos, otros perdieron familiares, sus padres perdieron el trabajo y eso generó tensiones en el hogar.

Ambiente inseguro

El acoso escolar puede ser físico —como golpes, empujones, patadas—, verbal —insultos, apodos—, pero también psicológico —agresiones, amenazas, intimidación y exclusión que afectan el estado emocional del agredido—, como detalla la guía de prevención.

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Agrega que el bullying afecta no solo a la víctima sino también daña el ambiente escolar, cuando el centro educativo debería ser un espacio en que el niño se sienta seguro.

En marzo del 2022 el Congreso de la República aprobó el decreto 19-2022 Ley Contra el Acoso Escolar que establece el 2 de mayo como Día Nacional contra esa práctica, y establece la obligatoriedad de adoptar medidas que tiendan a prevenir y erradicar el flagelo, incluido el ciberacoso.

La normativa establece que el Mineduc y los centros educativos de cualquier sector deben motivar acciones y actividades que concienticen, prevengan y erradiquen el acoso escolar, a través de textos, folletos, material didáctico, talleres y capacitaciones entre los miembros de la comunidad educativa.

En el ciberespacio

Dicha práctica puede trascender al ciberespacio, un modo en el que se utilizan medios como redes sociales, plataformas de mensajería o bien juegos en línea, para intimidar u hostigar a otros, y se le conoce como ciberbullying.

Camilo Gutiérrez Amaya, jefe del Laboratorio de Investigación de ESET Latinoamérica, refiere que este se diferencia del acoso cara a cara porque ocurre desde el anonimato.

Con el tiempo que pasan los estudiantes en línea, y luego de un largo período de utilizar la virtualidad para estudiar, dicha práctica pudo incrementarse.

Amaya refiere que la educación es clave para ayudar a prevenir que los niños y los jóvenes se conviertan en víctimas o para intentar minimizar las consecuencias del acoso en cualquiera de sus manifestaciones.

Las señales a las que se debe poner atención para detectar que un estudiante es víctima de este flagelo son los cambios de comportamiento, que pierda el interés por cosas que disfrutaba hacer, no querer ir a estudiar e inventar excusas para no hacerlo, cambios de humor, falta de apetito y bajo rendimiento escolar. Otros signos de alerta es que pueden dejar de utilizar las redes sociales, también hay cambio en el contenido que pública.

Castro es de la opinión que en las aulas se debe hacer un “reajuste emocional” en los estudiantes a través de juegos, acciones, terapias o pláticas para apoyar a los niños y a los adolescentes. Agrega que es necesario también dar acompañamiento a los padres de familia para que puedan manejar la situación con sus hijos.

• Las denuncias de acoso escolar pueden hacerse a los teléfonos 1584 de la Procuraduría General de la Nación, 110 de la Policía Nacional Civil y al 2424-1717 de la PDH, también se puede acudir a la sede de la institución, en la 12 avenida 12-54, zona 1. El Mineduc recibe denuncias en línea en el sitio de internet de la cartera, en el apartado Sistema de quejas.

Se trata de Norma Lizbeth Ramos, de 14 años, quien cursaba   tercer año en la Escuela Secundaria No. 518 Anexa a la Normal de Teotihuacán, Estado de México, en la comunidad de San Juan Teotihuacán.

Infobae publicó que, según los testimonios de la familia de la víctima, la menor era acosada constantemente por sus compañeros y compañeras.

Afirmaron que el acoso sufría llegó a tal punto que Norma ya no quería volver a clases al plantel educativo.

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El recién pasado 21 de febrero, otra estudiante citó a la víctima para una pelea a golpes antes de iniciar las clases de la jornada vespertina.

Norma aceptó acudir al enfrentamiento, pues tenía la intención de acabar, de una vez por todas, con el bullying del que era víctima.

Ese día, también varios estudiantes llegaron al punto en donde Norma y su compañera, cuya identidad se ha mantenido resguardada, protagonizaron la riña.

Luego, en redes sociales circularon imágenes que mostraron algunos segundos del combate entre las dos estudiantes.

Mientras se registraba el hecho de violencia, el resto de los jóvenes se limitó a grabar los golpes, reírse y hacer bullicio, pero nadie intento separarlas.

Según reportes de El Universal, la pelea terminó cuando llegó una patrulla de la policía local.

Ya cuando la situación se calmó, algunos vecinos ayudaron a Norma a limpiarse la sangre que le salía de la nariz, luego llegaron agentes de Protección Civil.

Después de ser auxiliada, el personal médico decidió tomarle una radiografía a la víctima, la cual reveló que tenía la nariz fracturada.

Tanto Norma como su compañera fueron sancionadas por las autoridades del plantel y les dieron una suspensión de un mes; además, pactaron que los gastos de atención médica debían ser cubiertos, en partes iguales, por las familias de ambas menores.

Norma Lizbeth permaneció en casa durante las semanas siguientes a la pelea. En primera instancia, parecía que el único daño que había sufrido era la fractura de su nariz.

Pero según testimonios de Alma Delia Ramos —hermana mayor de la víctima— a principios de marzo su estado de salud empeoró, comenzó a sentir náuseas y perdió la conciencia en múltiples ocasiones.

La situación empeoraba y las secuelas de la pelea siguieron hasta que, finalmente, la menor se desmayó y no volvió a despertar.

Según el acta de defunción, Norma falleció la tarde del recién pasado lunes 13 de marzo a causa de un traumatismo craneoencefálico.

Esta disfunción cerebral suele ser provocada por algún impacto violento en la cabeza. El movimiento, al ser tan repentino, puede hacer que la masa cerebral rebote en el cráneo y sufra algunas lesiones, incluida la ruptura de vasos sanguíneos, añadió la publicación de Infobae.

La víctima fue velada en su casa y sepultada la tarde del 15 de marzo en el panteón de la localidad.

Mientras que su familia acusó a las autoridades del establecimiento educativo de minimizar el acoso que sufría la estudiante y no tomar medidas para detenerlo.

En una entrevista para La Jornada, Alma Delia explicó que Norma “acudió al lugar -de la pelea- porque no quería que se burlaran más de ella y fue por eso que ella cedió a ir al lugar donde fueron los hechos, porque según ella -la compañera que le hacía bullying- era una cobarde porque no quería pelear, que porque nunca iba a tener amigas y siempre la hacían a un lado”.

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La entrevistada también denunció que el acoso escolar no era perpetrado sólo por la otra estudiante, sino que “los hombres también, fue un bullying muy feo lo que le hacían (…) Ella ya no quería regresar a la escuela. Siempre la apoyé, fui a donde tenía que ir y voy a hacer justicia por ella”.

MUERE ESTUDIANTE DE SECUNDARIA DE TEOTIHUACÁN POR GOLPES RECIBIDOS EN PELEA POR EL BULLYNG DEL QUE ERA VÍCTIMA.
Norma Lizbeth Ramos falleció tras tres semanas de convalecencia, fue golpeada por una compañera que le hacía bullyng y la retó a una pelea
Nota:https://t.co/E113T31sU9 pic.twitter.com/lf3YQD93lB

— @vientoinformativo (@VientoInforma) March 15, 2023

Ahora, Quaden, de 11 años tendrá la posibilidad de salir en la pantalla grande, ya que ha sido contratado por el director de cine George Miller para tener una aparición en la próxima película de Mad Max.

La información fue dada por el mismo Miller en el medio Good Weekend del Sydney Morning Herald, publicada el sábado 20 de agosto.

Miller dijo que se sintió conmovido por la historia de Bayles, motivo por el que quiso darle un pequeño papel en la próxima película de Mad Max llamada Furiosa.

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Video

Fue en febrero de 2020 cuando la madre de Quaden, Yarraka Bayles subió un video a sus redes sociales donde denunció el acoso que recibía su hijo, principalmente por una condición que tiene llamada acondroplasia, una especie de enanismo.

En el video no solo se observa el sufrimiento de Bayles ante el abuso que sufría por parte de sus compañeros, sino que también causó revuelo cuando dijo frente a la cámara que prefería morir antes de volver a estar en su escuela.

“Quiero suicidarme, quiero morir ahora mismo“, decía Bayles entre sollozos mientras su madre no lograba saber qué hacer.

“Acabo de recoger a mi hijo de la escuela y he presenciado un episodio de acoso. Llamé al director, pero quiero que la gente sepa que estos son los efectos del acoso, esto es lo que hace“, dijo Yarraka en ese momento.

Además, también dijo entre sollozos que Quaden intentó suicidarse en varias ocasiones desde que tenía seis años.

Apoyo

El metraje se volvió viral en redes sociales, llegando a 16 millones de visualizaciones, además de conmover a todos los usuarios, incluidas a celebridades del mundo del espectáculo.

Uno de los primeros en pronunciarse fue el actor australiano Hugh Jackman, quien en Twitter publicó “no importa qué, tienes un amigo en mí”.

“Quaden, eres más fuerte de lo que sabes, amigo. Todos seamos amables unos con otros, el acoso no está bien“, dijo el actor en un video.

Otra celebridad que se pronunció ante el video de Bayles fue el comediante Brad Williams, quien también sufre de acondroplasia.

Williams realizó una campaña de donaciones en el sitio GoFundMe para poder llevar a Bayles y a su madre a Disneyland. La recaudación llegó hasta los US$450 mil.

“Esto no es solo para Quaden, es para cualquiera que haya sido acosado en su vida y le hayan dicho que no eran lo suficientemente buenos“, dijo el comediante en la página de donativos.

Sin embargo, Quade y su familia rechazaron el dinero, y decidieron donar todo ese dinero a una ONG que apoya a las personas que sufren de acondroplasia.

Quade también recibió el apoyo del equipó Indigen All-Stars de la Liga Nacional de Rugby, así como del boxeador australiano Billy ‘The Kid’ Dib, quien dijo en su momento que le ofrecía a ayudar al menor con lecciones de boxeo para que aprenda la defensa personal.

Según reportes internacionales, todo ocurrió en el Instituto de telesecundaria Josefa Vergara de la comunidad El Salitre y de acuerdo con las autoridades, ya hay proceso de investigación.

“La Unidad Especializada en Justicia para Adolescentes realiza las investigaciones. Los servicios periciales han valorado las lesiones provocadas en el adolescente y con base en ello, se dará continuidad al proceso penal hasta el total esclarecimiento de los hechos”, dijo la Fiscalía de México en un comunicado el pasado 7 de junio.

El menor, identificado como Juan Pablo, de 14 años, fue ingresado al Hospital del Niño y la Mujer de Querétaro donde permanece en condición delicada y bajo estricta observación.

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Juan Zamorano, padre del menor responsabiliza a las autoridades educativas.

“Fue culpable demasiado la maestra y lo que le hicieron a mi hijo ya no es bullying, ya es intento de asesinato, porque aun pensando que todo era leve, hasta que lo internamos en el hospital nos dimos cuenta de que es grave”, dijo el padre del menor.

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De acuerdo con declaraciones de Zamorano, su hijo ya había manifestado que no quería asistir a clases desde enero pasado. En ese momento solicitaron cambio de grupo. Sin embargo, el padre del menor dijo que la directora rechazó su petición.

“Desde aquellos tiempos ya le estaban haciendo bullying y nos dimos cuenta de que hasta su propia maestra le hacía bullying nada más porque somos de raza otomí”, agregó el padre del menor.

“Los otros niños lo sentaron a la fuerza en la butaca. Entonces se embarró de alcohol y con un encendedor prendieron y el fuego lo alcanzó. Dicen que el menor está en el hospital y que está muy lesionado”, dijo Marlene, vecina del menor.

Mientras tanto, autoridades del hospital revelaron la condición de la víctima.

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“Este pequeño llegó con nosotros el 7 de junio por haber presentado quemaduras en ambos muslos y en la zona de glúteos. Hablamos alrededor de un 5% de su superficie corporal, son quemaduras de primero y segundo grado y si se considera necesario, se colocarán injertos”, dijo Manuel Alcocer, director del hospital de especializaciones.

Un estudiante de una secundaria en Querétaro, fue quemado en su escuela; sus padres acusan que no fue bullying sino un intento de homicidio. #Despierta con @daniellemx_ | #DecideInformado pic.twitter.com/UjjEWbplMR

— Nmas (@nmas) June 20, 2022

A todos ellos les preguntamos sobre su conocimiento del acoso escolar, así como sobre su participación en actividades de educación física. Según nuestro análisis, la mejora de su autoestima, su competencia para la autorregulación de los problemas, parece ser relevante para encontrar estrategias para enfrentar los conflictos y evitar entrar en la dinámica de la violencia.

Esta evidencia nos pone en alerta sobre la importancia de trabajar aspectos como el autocontrol y la autorregulación, que pueden desarrollarse de forma eficaz en las actividades deportivas.

La importancia del grupo

Además de los resultados de este estudio, nuestro grupo ha comprobado cómo la participación en actividades físicas extraescolares, sobre todo de tipo organizado (en club, grupo o equipo), ayuda a los adolescentes a disponer de más mecanismos de defensa frente al acoso y la violencia.

Esto podría deberse a la mejora de habilidades sociales, cumplimiento de roles, reglas y normas dentro de la actividad, más allá incluso de los que practican simplemente actividad física de forma libre, pero sin pertenecer a un grupo, o a aquellos que no la practican.

El autoconcepto físico se convierte así en un mediador positivo para afrontar la victimización, tanto del acoso directo como del llamado ciberbullying.

La sana competición implícita en toda actividad deportiva estimula la fortaleza para afrontar la agresividad injustificada y modular los mecanismos de defensa contra este problema.

Además, en otros estudios planteados por el grupo hemos tratado de identificar cómo es el acoso que ocurre dentro de las clases de educación física en comparación con el resto del entorno escolar, dada la naturaleza más expansiva y social de los escenarios en los que se desarrolla la práctica deportiva.

Este último proyecto contó con la financiación de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Además, diferentes miembros del grupo participan en la Red de Investigación “Bullying en el Deporte: Análisis y Buenas prácticas”, financiada por el Consejo Superior de Deportes, para favorecer un mayor conocimiento del acoso en el entorno escolar.

Lo que buscamos a través de estos análisis es mejorar las propuestas que se puedan llevar a cabo para la prevención del acoso y la mejora de las relaciones sociales y el clima de convivencia en las escuelas, en donde la Educación Física se abre paso como una herramienta clave en la mejora de la convivencia escolar.

Proyecto educativo

Por esta razón se ha implementado y comprobado la eficacia de una unidad didáctica en la asignatura de educación física que se focaliza en la calidad de las relaciones de solidaridad y compañerismo, también en los juegos y actividades deportivas, por otro lado, actividades muy motivadoras dentro de los centros educativos.

En este proyecto educativo se han incluido aspectos como el juego cooperativo, la concienciación del fenómeno del acoso, aceptación de las diferencias individuales, mejora de aspectos como autoestima, empatía y el autocontrol, entre otros. Con ello se consiguió disminuir de forma significativa la victimización y agresión en el acoso escolar, no solo en el aula sino también en todo el entorno del centro escolar.

Una recomendación: Los profesores, según nuestro análisis, deberían potenciar su formación en dicha temática, para disponer de más recursos frente a esta lacra. Entender el fenómeno, conocer al alumnado y escuchar sus intereses pueden ser estrategias válidas. Así lo exponemos en el libro “Educación Física y convivencia: oportunidades y desafíos en la prevención del acoso escolar”, que incluye material accesible para los docentes.

Juan de Dios Benítez, Profesor asociado de de Educación Física de Secundaria y Bachillerato en la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Córdoba and Rosario Ortega Ruiz, Catedrática de Universidad (Psicologia), Universidad de Córdoba

Este artículo fue publicado originalmente en The Conversation. Lea el original.

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José Eduardo y sus compañeros del programa participaron en una edición especial que dedicaron a papá. La mayoría de los protagonistas compartieron anécdotas sobre su labor como padres. Sin embargo, José Eduardo se enfocó en su etapa como hijo.

Durante su intervención en el programa, José Eduardo reveló que nunca olvidará un enorme gesto que tuvo su padre cuando era pequeño.

Según contó José Eduardo, en la escuela sufría bullying y constantemente sus compañeros se burlaban de él porque sus padres estaban divorciados y tenían conflictos.

El hijo de Victoria Ruffo y Eugenio Derbez contó además que, cada año la violencia en su contra se incrementaba para Día del padre.

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“En la escuela los niños llegaron a ser muy crueles y entonces era mucho el rollo de que mis papás estaban separados, que mi papá en Días del padre, festivales y la kermés, nunca iba”, dijo.

El gesto de Eugenio y el alto al bullying

Durante su relato, José Eduardo se conmovió hasta las lágrimas debido a que contó la ocasión que su papá le ayudó a parar el bullying que vivía en la escuela y dio detalles del gesto de Eugenio.

“Hubo un día en una kermés que un niño me dice ‘tu papá está aquí’. Yo estaba en el salón solo y corrí, lo agarré, lo abracé y eso para mí fue algo super lindo. Lo presumí a morir con todos y le dije, ahora vamos a dar vueltas por toda la escuela”, relató.

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Según José Eduardo, su padre tuvo un gestó que frenó el bullying y que hasta la fecha se lo agradece porque el comediante afirmó sentirse orgulloso de su hijo y destacó el privilegio de haberlo elegido como su papá.

“El mejor regalo del día del padre que me pudo haber dado la vida es haberte tenido como hijo. Yo creo que los hijos nos escogen antes de bajar al plano terrenal, así que gracias mi amor por escogerme como tu papá. Estoy muy orgulloso de ti, de todo lo que has logrado, de la persona que eres. Te amo con toda mi alma”, dijo Eugenio Derbez en su mensaje.

José Eduardo lloró durante su relato y recalcó que ese fue uno de los momentos más emotivos que vivió junto a su padre durante su niñez.

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Cortometraje guatemalteco destacado en concurso estadounidense

Investigaciones recientes muestran que el acoso escolar tiene una prevalencia de 29.2 % para Europa y Estados Unidos. En cuanto a Latinoamérica, un informe del Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) sostuvo que entre 50 y 70 % de los estudiantes de América Latina y del Caribe han estado involucrados en algún tipo de acoso escolar.

Además, los estudios a nivel mundial indican que uno de cada tres niños en edad escolar ha sido víctima de alguna forma de bullying, lo cual incluye al acoso cibernético.

La psicóloga clínica Doria Herrera comenta que es esencial reconocer qué es el acoso escolar físico o virtual porque no todas las acciones representan esto.

“En ocasiones los niños y jóvenes hacen bromas no adecuadas, pero eso no significa que sea catalogado como bullying o acoso escolar”, explica Herrera mientras hace énfasis que el acoso es algo que pasa con frecuencia y de forma sistemática, que incluye bromas, golpes o intimidación.

Herrera expresa que este tipo de acciones en contra de los niños y adolescentes los hace sentirse, desvalidos, inseguros y las emociones que más experimentarán son enojo, tristeza, frustración y miedo. Por lo general se presenta apatía por las actividades académicas e incomodidad a su asistencia diaria en sus actividades físicas y también virtuales.

Unicef elaboró un listado de las acciones que se presentan en estos casos:

El acoso escolar

• Agresiones físicas, que dañan y atemorizan a la víctima de manera directa: golpes, lesiones con objetos, etc. Indirectamente también podemos encontrar extorsiones, robos, desaparición o destrozo de sus pertenencias, entre otras.
• Agresiones verbales. Son más habituales y disminuyen la autoestima de la víctima, al humillarla en público. De manera más indirecta, también lo son las difamaciones o la creación de rumores en torno a ella.
• Exclusión social, que margina a la víctima y la impide participar en el grupo o comunicarse.
• Acoso sexual, que pone en riesgo la seguridad y la autoestima de la víctima. Todas estas formas de agresión pueden producir daño emocional y psicológico a quien lo sufre y hacen que aumente su miedo al agresor.

Acoso cibernético

• Persecución u hostigamiento en las redes: amenazas, insultos, grabaciones con el móvil, publicación de datos personales, uso de software espías y virus.
• Exclusión a través de mensajes denigrantes, bulos y rumores que humillan y menosprecian a la víctima.
• Manipulación, que consiste en la modificación y difusión de contenidos web: material trucado, conversaciones manipuladas o comunicaciones alteradas, entre otras.

Lo cierto es que el ciclo escolar ya comenzó en algunos establecimientos y poco a poco la dinámica escolar volverá a la rutina normal.  ¿Cómo prepararse para ello?

Los caminos a seguir

Herrera hace énfasis en la necesidad de preparar a los niños y jóvenes para que identifiquen las formas inadecuadas de un trato que no deben de aceptar.  A veces están tan acostumbrados que no lo identifican con claridad.

• También es importante fomentar una comunidad de denuncia en la que puedan pedir ayuda a un adulto o una persona de confianza.   Herrera aclara la importancia de la observación de los padres y maestros, ya sea en el cambio de apetito, en los ciclos de sueño y otras manifestaciones que indiquen que algo no está bien.  En el caso presencial podrían no querer ir a estudiar y en el virtual no querer conectarse.  Es importante indagar qué está pasando en esos cambios y por qué los estudiantes no se sienten parte del grupo o cómodos.
• Como parte de esa cultura de denuncia podría incluirse un buzón, comparte Herrera.  Así, ya sea manera física o virtual los alumnos se pueden acercar para comentar qué está sucediendo y pedir ayuda o contar cuando observan algo que no está bien.
• La psicóloga Herrera aclara que al momento de reconocer el problema es importante poner atención al niño que está siendo afectado y escucharlo con atención y empatía, sin regañarlo o sin juzgar por qué habla hasta ahora, ya que esto podría cortar la comunicación con el menor.  Al hablar con él se podrá establecer la gravedad de la situación.
• A los padres se les sugiere promover el diálogo y escuchar.  Esto abrirá la confianza para que ellos puedan acercarse cuando algo no está bien.
• Los expertos hablan de la necesidad de implementar programas de intervención en los centros educativos, así como entrenar a los educadores para el reconocimiento y la corrección de conductas no apropiadas.
• De igual manera es oportuna la administración de orientación continua y permanente a padres y estudiantes, es decir involucrar a toda la comunidad educativa.

Un problema mundial

En el último trimestre del 2020 se publicó el artículo Acoso escolar cibernético en el contexto de la pandemia por Covid-19, de Lucy Perla Gulliana Cedillo-Ramirez, del Instituto de Investigación de Ciencias Biomédicas. Universidad Ricardo Palma. Lima-Perú.  En este se hace referencia de cómo la pandemia ha cambiado el acoso escolar y las cifras siguen siendo alarmantes.

Según un informe elaborado por el Equipo Multidisciplinario Internacional de la ONG Bullying Sin Fronteras, 33 % de los escolares, niños y adolescentes, de América Latina y España, refirieron haber sido víctimas de ciberbullying durante la cuarentena de 2020.

También la pandemia podría ser un espacio de alivio para otro grupo, según la investigación Disminución de la ansiedad en las víctimas del bullying durante el confinamiento por el Covid-19, de María Isabel Gómez León, de la Universidad Internacional de La Rioja, quien describe que es posible que este confinamiento junto con los medios digitales disponibles para el aprendizaje y la interacción social hayan supuesto un alivio para aquellos que eran víctimas de bullying.

En esta investigación se comparan las puntuaciones que obtuvieron 276 adolescentes (94 víctimas de bullying y 182 no víctimas) de entre 12 y 14 años, en ansiedad, depresión, rendimiento académico y ciberbullying antes y después del confinamiento.

Antes del confinamiento las víctimas obtuvieron puntuaciones significativamente mayores en ansiedad, depresión y ciberbullying y menores en rendimiento académico. Durante el confinamiento las diferencias en ansiedad se invirtieron, siendo significativamente menores en el caso de las víctimas de bullying, quienes, además, obtuvieron puntuaciones significativamente menores en depresión y en ciberbullying que antes de la pandemia. Sin embargo, el rendimiento académico descendió significativamente en el grupo no-víctimas mientras que no se apreciaron cambios significativos en las puntuaciones de ciberbullying.

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El acoso laboral, o mobbing, también hay que denunciarlo

El bullying se caracteriza por ser una conducta pública, ya que el agresor necesita de un reconocimiento de los demás, debido a la fuerza y poder que proyecta. Generalmente, un niño que acosa y agrede a otro es porque tiene problemas en casa o fue víctima de bullying alguna vez.

Este se trata de un problema social. Según el sociólogo Otto Rivera, ‘la sociedad guatemalteca se caracteriza por ser racista, machista, excluyente y discriminatoria, y el bullying recoge todos estos elementos’. Y, efectivamente, la agresión escolar implica humillar, ridiculizar y excluir a un compañero.

Es un problema presente en Guatemala

De acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), el acoso afecta aproximadamente al 32% de los estudiantes del mundo y Guatemala no es la excepción. Según la Encuesta Nacional sobre Violencia y Clima Escolar 2015 —el registro más reciente—, en el país, el 14% de los estudiantes de primaria y secundaria han sufrido acoso escolar.

Hasta agosto pasado se habían reportado 87 casos de acoso escolar a través de denuncias: 36 efectuadas en la Procuraduría de los Derechos Humanos (PDH) y 51 en el Ministerio de Educación (Mineduc).

Aunque se da en todas las edades, el acoso escolar es más frecuente en la adolescencia. (Foto Prensa Libre: Servicios).Este problema se da en las distintas etapas escolares, aunque es más frecuente en la adolescencia y tiene un fuerte impacto, especialmente si se trata de una persona con baja autoestima. Según Évelyn Grissel Pivaral, psicóloga de la Unidad de Prevención de Maltratos de la PDH, hay casos de niños de preprimaria que se burlan, golpean y les quitan la refacción a sus compañeros.

Señales de alerta para identificar que su hijo sufre de bullying y cómo ayudarlo

La preocupación de muchos padres es no saber identificar cuando su hijo está sufriendo acoso escolar, pero existen señales generales que nos comunican que algo está pasando. Lo primero que hay que hacer es observar su conducta; cuando vemos algún comportamiento atípico, debemos prestar atención para identificar qué lo está causando.

Podemos percibirlo porque empiezan a sufrir de ansiedad, casi no participan de las actividades escolares y pueden tener personalidades dependientes. Asimismo, a causa del estrés, comienzan a tener diarrea, especialmente los lunes, que es cuando deben volver a clases.

Los niños que suelen sufrir algún tipo de violencia en su entorno escolar se caracterizan por ser callados, introvertidos, tímidos, inseguros y con baja autoestima, como consecuencia del trato que recibe por parte de sus pares.

Un niño que sufre de bullying suele callar este problema, así que la clave está en lograr una comunicación, sin juzgarlo ni señalarlo, culparlo o presionarlo. Como padre, su actitud debe ser de escucha para lograr una apertura en su hijo.

La primera señal de alerta que suelen dar los niños es la negativa a ir a clases, pero no es aquella actitud por no querer incorporarse, sino de temor a ser molestado. Muchas veces podría pedirle que lo cambie de establecimiento o podría verlo llorar de manera continua y sin razón aparente; en el caso de niños menores de 8 años, al estar dormidos se orinan en la cama.

Otra señal es un bajo rendimiento escolar, ya que comienza a presentar problemas de atención y mostrarse retraído. Muchas veces podría aislarse o reaccionar agresivamente, especialmente con sus padres. Asimismo, debido a su baja autoestima, como consecuencia de la agresión, tiene dificultad para hacer amigos.

Si usted observa que su hijo sufre de diarrea, constantes dolores de cabeza, negación para ir a sus clases y algunos golpes físicos como arañazos, raspones, moretones, se muestre poco comunicativo o a la defensiva, es momento de prestar atención detenidamente.

Todas estas señales son causadas por circunstancias en las que se manifiesta el bullying, como recibir apodos vergonzosos, ser ignorado, humillado, golpeado y amenazado, entre otras formas de violencia en la que su hijo podría estar siendo tratado por sus compañeros, así como por aquellos que hacen caso omiso de la situación.

Por lo que es importante que identifique si su hijo está pasando por una depresión, ya que esto podría ser a raíz del acoso escolar, que hay que frenarlo de inmediato y evitar que continúe sufriendo. Hay casos extremos en los que los niños alcanzan a tener pensamientos suicidas o llegan muy golpeados físicamente a casa, como en el caso de Yeison.

Pero los menores no siempre están conscientes de la situación en la que se encuentran, entonces necesitan de su ayuda para reconocerlo y aprender a actuar en determinadas circunstancias.

¿Cómo un niño sabe que está siendo víctima de bullying?

Muchas veces, sucede que un niño no es capaz de identificar cuando está siendo víctima de acoso escolar, ya que normaliza esta situación y la confunde como simples bromas. En otros casos, el niño es muy tímido y no se siente capaz de hablar al respecto y buscar ayuda con un adulto; o asume que es su culpa que esté siendo molestado, sobre todo si se trata de una persona con baja autoestima, pues considera que hay algo mal consigo mismo.

En estos casos, lo mejor es que los padres se acerquen y le pregunten el porqué de su comportamiento. El diálogo es la vía para llegar a ellos, explica la psicóloga clínica Margarita García Marqués, y expone algunos ejemplos.

‘Sabes, tengo la sensación de que algo difícil te debe estar pasando. ¿Quieres contarme lo que está ocurriendo en el colegio? ‘. Recuerde que, cuando un niño es víctima de bullying, podría reaccionar con agresividad o, por otro lado, no querer hablar.

Al lograr la comunicación que se espera e identificar que, efectivamente, está siendo acosado, lo recomendable es acudir de inmediato con las autoridades de la institución educativa, los profesores y la compañía de un psicólogo para resolver la situación, explica García Marqués.

Con la ayuda de un experto en acoso escolar, su hijo podrá aprender estrategias para defenderse y las maneras de reaccionar ante una situación de violencia, así como reforzar su autoestima.

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El emotivo video del niño Quaden, víctima de acoso escolar

“A qué niño no le gustaría ir a Disneylandia, sobre todo si ha vivido lo de Quaden (…) pero creo que nuestra comunidad se beneficiará mucho más con ello”, dijo una de las tías del niño australiano.

Quaden, de 9 años, y que padece acondroplasia (enanismo), se convirtió en tendencia en las redes sociales y en los medios de comunicación cuando fue publicado por su madre un video en el que el menor lloraba y pedía una soga para matarse al ser víctima de un constante acoso escolar.

Desde entonces, varias entidades, así como celebridades, se volcaron a ayudar a Quaden, que ya había intentado suicidarse antes.

El sábado último, el niño apareció por sorpresa durante un partido de rugby en Australia; iba al frente de uno de los equipos estrellas cuando estos ingresaron al campo y tomado de la mano de uno de los jugadores.

Desde entonces, ha sido el invitado estrella a otras actividades, lo que le ha levantado el ánimo de una forma sorprendente.

“Qaden está bien… ahora tenemos un buen equipo alrededor de nosotros”, comentó la madre, Yarraka Bayles, quien tuvo que cerrar sus cuentas en la redes sociales después de varias especulaciones y señalamientos de que Quaden era un actor de 18 años, lo cual fue desvirtuado con pruebas como fotografías y documentos familiares.

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Madre comparte video de su hijo diciendo que quiere morir para mostrar los efectos del acoso

El menor y su madre viven en Brisbane, Australia, donde fue grabado el video y cobró relevancia a escala internacional porque el Quaden externa que prefiere morir a seguir con su sufrimiento.

La madre hizo pública la grabación para concienciar a maestros y a padres de familia sobre el daño que puede causar el acoso, ya que su hijo ha sido agredido físicamente en la escuela por su condición.

Pero no todo quedó ahí, ya que un grupo de celebridades se unión para llevar al menor a Disneyland; además, el video supera los 16 millones de reproducciones.

CNN informó que Quaden ha recibido apoyo de muchas personas, entre ellas el actor australiano Hugh Jackman, quien en Twitter publicó “no importa qué, tienes un amigo en mí”.

“Quaden, eres más fuerte de lo que sabes, amigo. Todos seamos amables unos con otros, el acoso no está bien”, agregó el actor.

La publicación añade que la página GoFund Me creada por el comediante estadounidense Brad Williams ha recaudado casi 170 mil dólares (Q1 millón 298 mil) y parte de los fondos serán para enviar a Quaden y a su madre a Disneyland en California, Estados Unidos.

Williams escribió en la página “esto no es solo para Quaden, es para cualquiera que haya sido acosado en su vida y le hayan dicho que no eran lo suficientemente buenos”.

El comediante, quien también vive con acondroplasia, agregó que le sorprende cómo las personas ayudaron e incluso los donativos incluyen los boletos aéreos para la madre y su hijo.

El menor es la imagen de Stand Tall 4 Dwarfism, una organización benéfica fundada por su madre para concienciar sobre el daño del acoso.

Quaden también tiene el apoyo del equipó Indigen All-Stars de la Liga Nacional de Rugby.

Entrenará boxeo

Además, el boxeador australiano Billy ‘The Kid’ Dib ofreció a ayudar al menor con lecciones de boxeo para que aprenda la defensa personal, y añadió que espera mostrarle algunos golpes mortales.

Añadió que tuvo una conversación con Quaden y lo vio animado, también habló con su madre sobre ofrecerle sesiones de boxeo individuales y les parece la idea.

“Su hijo es más fuerte de los que sabe”, resaltó el boxeador.

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Cómo educar a los hijos para que estén informados sobre el acoso escolar y sexual

Datos de la Organización indican que el acoso afecta aproximadamente al 32% de los estudiantes del mundo y Guatemala no es la excepción. Según la Encuesta Nacional sobre Violencia y Clima Escolar 2015 —el registro más reciente—, en el país, el 14% de los estudiantes de primaria y secundaria han sufrido acoso escolar.

En las dos últimas semanas, circularon en redes sociales un audio en el que un joven amenaza con matar a sus compañeros de clase y el video de una golpiza entre dos estudiantes. Ambos casos ocurrieron en dos colegios privados de la capital.

Los sucesos alertaron a padres de familia, por lo que es importante saber cómo abordar el tema de la violencia y acoso en el centro educativo y tratarlo con los jóvenes. Los expertos recomiendan como primer paso la comunicación basada en confianza y buena escucha.

Buena comunicación

La confianza en los niños se construye con pequeñas acciones que los hacen sentir seguros, afirma Mayti Gálvez, psicóloga educativa. Por ello, los padres de familia deben escuchar a sus hijos para que se sientan comprendidos y tengan la confianza de conversar de cualquier tema.

Es aconsejable escuchar todo tipo de anécdotas que cuentan los niños y evitar regaños o culparlos. Se debe corregir de forma asertiva y explicarles las razones. De esta manera los pequeños podrán identificar posibles casos en los que sean víctimas u observadores.

Para saber si sufren de acoso escolar, la psicóloga Mónica Franco expone que los padres de familia pueden preguntar a sus hijos cómo es la relación con sus amigos o compañeros de clase. Una buena técnica es pedirles que describan qué han hecho en el recreo, cómo le fue en una clase, con quienes se relacionan y cómo es el trato entre todos.

Por otro lado, para estar al tanto de lo que llevan los niños al colegio, lo recomendable es que un día antes los ayude a preparar la mochila.

Lo importante es que los hijos se sientan acompañados y no fiscalizados, de lo contrario se desgastará la confianza que tienen en sus padres. “En la medida que los adultos se involucren en las tareas de sus hijos, más allá de ayudarlos a hacerlas o supervisar que estén bien hechas, podrán controlar qué tipo de materiales llevan a clase”, dice Gálvez.

¿Qué hacer si sospecha que su hijo es acosado?

En caso de que tenga la sospecha de que su hijo es víctima de violencia o acoso escolar, es imperativo pedir retroalimentación del colegio sobre su desenvolvimiento social, indica Franco.

A los espectadores de los abusos se les debe explicar que esa no es la actitud adecuada y cómo abordar el problema, para que puedan identificar el acoso y sean capaces de pedir ayuda.

Al estudiante que cometió el abuso es necesario que se le haga saber las consecuencias que tienen sus acciones, más allá de los problemas que tendrá al romper los lineamientos de conducta del centro educativo. Además, se le debe apoyar para que aprenda a relacionarse sanamente con las demás personas.

La víctima debe recibir apoyo profesional psicológico para que pueda expresar sus sentimientos en un espacio que considere seguro. También se le puede apoyar con el aprendizaje en el manejo de conflictos, a tener comunicación con personas de confianza y a fomentar relaciones estrechas para que vuelvan a confiar y pueda tener amistades.

Redes sociales

Un estudio de la Unesco destaca que los estudiantes que son víctimas de ciberacoso han sufrido primero acoso en el centro de estudios, y un gran porcentaje de las víctimas han sido objeto de los dos hostigamientos. En internet el acoso puede incluir la difusión de rumores, la publicación de información falsa, mensajes hirientes o fotos o comentarios ofensivos.

La psicóloga Gálvez recomienda que el niño que use alguna red social lo haga en el celular del adulto y deje abierta su cuenta. De esta forma se podrá supervisar el uso adecuado.

En caso de que se trate con un adolescente y tenga su propio teléfono, es fundamental mantener la confianza y que los padres de familia puedan agregarlos a la red social. En ambos casos es importante explicar qué tipo de información se puede publicar o no, dice Gálvez.

¿Dónde denunciar el acoso escolar?

El Ministerio de Educación cuenta con cuatro canales para denunciar el acoso escolar.

1. Personalmente en la sede del Ministerio, 6a. calle 1-87 zona 10.
2. A través de la línea telefónica 1503.
3. Por medio del correo electrónico info@mineduc.gob.gt
4. En los buzones ubicados en las recepciones del Ministerio y en las direcciones departamentales de Educación.

A la vez, la Procuraduría de los Derechos Humanos recibe denuncias de acoso escolar a través de su línea telefónica 1555, que atiende las 24 horas todos los días. También puede llegar a la sede de la institución en la 12 avenida 12-54, zona 1 para presentar el reporte.

Día Internacional contra la Violencia y el Acoso Escolar

El año pasado, en París, durante la 40 reunión de la Conferencia General de la Unesco, a instancias de México, Marruecos y Francia, se proclamó el primer jueves de noviembre de cada año, el día internacional contra la violencia y el acoso en la escuela, incluido el ciberacoso, que se celebrará por primera vez en el 2020.

El objetivo es abordar las causas profundas de la violencia y promover una cultura de respeto de los derechos de los estudiantes y de tolerancia cero hacia cualquier tipo de agresión.

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Cómo educar a los hijos para que estén informados sobre el acoso escolar y sexual

El 24 de enero por la mañana circuló en redes sociales un audio en donde se escucha que un niño amenazó con matar a sus compañeros de clase. Sin embargo, se desconocen más detalles o veracidad del incidente. Esto alarmó a los padres de familia y a la comunidad educativa. Por lo tanto, es importante saber cómo abordar el tema y tratarlo con sus hijos.

A continuación, se describen algunos consejos para identificar y prevenir el acoso escolar.

1. Fomente confianza en su hijo

Mayti Gálvez, psicóloga educativa, comenta que la confianza en los niños se construye con pequeñas acciones que los hacen sentir seguros. Una de ellas consiste en que los padres de familia o encargados demuestren actitud de escucha ante sus hijos, de esta forma se sentirán comprendidos y que pueden conversar cualquier tema con ellos.

Aunque la anécdota que el niño cuente no sea del agrado del padre de familia, es aconsejable terminarla de escuchar y evitar la actitud de regaño o culparlo por lo sucedido. Se debe corregir de forma asertiva explicándole la razón por la que está mal. De esta forma, aunque se le haga ver lo incorrecto, sentirá que puede conversar libremente.

2. Identifique los síntomas

Cada persona actúa diferente cuando sufre acoso escolar. Sin embargo, los principales síntomas son la presencia de problemas para dormir, bajo rendimiento académico, resistencia para ir al colegio, ya no hablar acerca de las actividades que hace en clase o en el recreo. También puede presentar molestias como dolor de cabeza o de estómago, falta de apetito, cambios de humor e irritabilidad.

• Lea también: Bullying: señales para identificarlo y qué hacer si su hijo es víctima de acoso

3. Platique acerca del acoso escolar

“Es importante explicar a los niños que tratar mal física, verbal y psicológicamente a un compañero de clase por un tiempo prolongado es algo negativo”, dice la psicóloga Mónica Franco. Además, se debe comentar que esta acción se puede dar en diferentes lugares, no solo en clase. Puede ser en el recreo, baños, bus o en cualquier lugar del centro educativo. También puede presentarse en redes sociales, cuando un usuario envía mensajes ofensivos continuamente a cualquier hora del día.

Al explicarles, los pequeños podrán identificar posibles casos en los que sean víctimas u observadores.

La psicóloga Mónica Franco comenta que los padres de familia pueden preguntar a sus hijos cómo es la relación con sus amigos o compañeros de clase, para saber su padecen de acoso escolar. Una buena técnica es decirles que les describan qué han hecho en el recreo, cómo fue una clase en específico, con quienes se relacionan y cómo es el trato entre ambos.

4. Prepare el material que utilizará con su hijo

En las mochilas los estudiantes pueden esconder varios objetos que pueden representar peligro para ellos o para sus compañeros. Para controlar los materiales que llevan al colegio, lo recomendable es que un día antes prepare con ellos lo que va a utilizar.

Lo importante de hacer una supervisión es que los hijos se sientan acompañados y no fiscalizados, de lo contrario se desgastará la confianza que tienen en sus padres. “En la medida que los adultos se involucren en las tareas de sus hijos, más allá de ayudarlos a hacerlas o supervisar que estén bien hechas, podrán controlar qué tipo de materiales están utilizando y llevando a clase”, dice Gálvez.

5. Uso de redes sociales

Debido a que el acoso escolar también puede ser por medio de redes sociales es importante llevar a cabo una revisión del contenido que los niños reciben y de lo que publican. De la misma forma que el control de las mochilas debe hacerse de forma que no se sientan ofendidos o que les tienen desconfianza.

Gálvez recomienda revisar las políticas de privacidad y permisos que tiene cada red social, para saber si su hijo es apto para usarlas, ya que algunas requieren una edad en específico. Si el niño ya puede usarlas, lo recomendable es que lo haga en el celular del adulto y que deje siempre deje abierta su cuenta. De esta forma usted podrá supervisar que el uso sea adecuado.

En caso de que se trate con un adolescente y tenga su propio celular, es fundamental que mantener la confianza de que los padres de familia puedan agregarlos a la red social. En ambos casos es importante explicar qué tipo de información se puede publicar o no.

Líneas de acción

Los padres de familia deben mantener comunicación positiva con el centro educativo para que, cuando ocurran situaciones como las expuestas anteriormente, se pueda contar con el apoyo de las autoridades y de los maestros.

En caso de que los adultos tengan la sospecha de que su hijo es víctima de acoso escolar, pueden pedir retroalimentación por parte del colegio sobre el rendimiento académico y el desenvolvimiento social, declara Franco. También pedir el apoyo para que se tomen las medidas necesarias y pertinentes según el caso.

Lo recomendable es que se solicite una cita con el maestro para comunicarle los síntomas que ha notado en el niño. Los maestros junto con los padres de familia deben enfocarse no solo en lo académico sino en la relación con los compañeros, las actividades que hace en el recreo y fuera de clase.

Gálvez dice que los maestros deben ser más observadores de las acciones que hace el niño y si confirman que es víctima de acoso, comunicárselo a las autoridades al mismo tiempo que a los padres de familia. “Cuando ya se ha confirmado que sí existe acoso escolar se deben tomar las medidas necesarias tanto con la víctima, el victimario y los observadores. Es importante abordar el tema desde todos los ámbitos”, argumenta la profesional.

Los espectadores pueden ser los otros compañeros de clase que se dieron cuenta de los abusos que un estudiante hizo a otro. Al explicarles que esta actitud no es la adecuada, en caso de que se repitan las acciones, podrán identificarlas y pedir ayuda a quienes consideren adecuado.

Al estudiante que cometió el abuso es necesario que se le haga saber que sus acciones no son adecuadas y de las consecuencias que tienen, más allá de problemas que tendrá al romper los lineamientos de conducta del centro educativo. Además, se le debe apoyar para que aprenda a relacionarse sanamente con las demás personas.

La víctima debe recibir apoyo profesional psicológico para que pueda expresar sus sentimientos en un espacio que considere seguro. También se puede apoyar su aprendizaje en el manejo de conflictos, a tener comunicación con personas de confianza y a fomentar relaciones estrechas para que vuelvan a confiar en personas de su misma edad y puedan tener amistades.

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Consejos para evitar ser padres sobreprotectores

El acoso es una forma de violencia que puede tomar lugar en el ámbito escolar. Verónica Pérez, psicóloga clínica, lo define como una intimidación o provocación a la integridad mental, de manera que para la niñez tiene repercusiones negativas y podría afectar en la autoestima, el rendimiento escolar y otros ámbitos.

La Convención de los Derechos del Niño, del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), cuyos artículos son de obligatorio cumplimiento para todos los gobiernos y para todas las personas, contempla la protección contra los malos tratos, los abusos y la violencia.

“Tenemos que comprender que el acoso implica una conducta deliberada y constante hacia una o varias personas. Es así como empieza el acoso sexual y escolar. En los últimos años, la violencia ha invadido directamente ciertos espacios académicos”, expresa Estuardo del Águila, psicólogo y educador especial. Esto se evidencia en situaciones como robos y humillaciones.

“El riesgo puede hacerse presente en esos espacios que supuestamente eran seguros para la niñez y la adolescencia. Ahí surge la necesidad de educar y fortalecer a los hijos. Es importante prevenir estos eventos desde casa”, indica del Águila.

Para prevenir el acoso, Unicef recomienda educar a los hijos en este tema por medio de la conversación. La escucha nunca debe faltar. Este “puede tener consecuencias perjudiciales y duraderas para los niños. Además de efectos físicos, el acoso puede ocasionar problemas emocionales y de salud mental, como depresión o ansiedad, que pueden derivar en el abuso de sustancias o empeorar el rendimiento en la escuela”.

Estas son las recomendaciones de los expertos:

Sobre el acoso escolar

El acoso escolar, también conocido como bullying, “es en una persecución, agresión o intimidación que se da dentro del ámbito educativo, donde hay un estudiante que quiere tener el control sobre otro sin causa aparente. Consiste en un hostigamiento, maltrato verbal, físico o psicológico”, explica Pérez.

Aunque las causas varían, este podría surgir cuando el acosador ve algunas diferencias entre él y su víctima. “Muchas veces el acosador también es víctima en otro ámbito y cuando alguien tiene lo que él no puede tener, decide atacar, humillar, robar. De esta manera, la vida del acosador toma significado y tiene consecuencias”, dice del Águila.

Esta actitud es peligrosa porque el niño que acosa se acostumbra a obtener todo por medio de la fuerza, de la violencia. “Al no intervenir en un momento adecuado, esto se vuelve una situación de riesgo. Los niños agredidos se cansan tanto que también comienza a actuar como acosadores porque lo ven como única alternativa, una forma de deshacerse de la amenaza”, agrega.

Cómo prevenir el acoso escolar

La comunicación es clave para prevenir el acoso escolar desde casa. “Se recomienda crear conciencia por medio del diálogo entre padres e hijos, que los menores tengan la facilidad de expresar si se da esta situación, si se sienten intimidados por parte de algún compañero”, indica Pérez.

Recuerde que el bullying se da en las distintas etapas escolares, así que del Águila recomienda que se adecúe a su hijo para educarlo en el tema.

En cada etapa, de una forma adecuada, nos damos cuenta de que cada niño tiene sus propias necesidades o se va a presentar desde la parte más pulsional. Trabajar el fortalecimiento emocional, eso ya no se trabaja en la actualidad. Educamos niños poco tolerantes a la frustración, son vulnerables a estos procesos.

“Dé pláticas en casa sobre las reglas sociales para que los niños aprendan a relacionarse y no sean partícipes del acoso. Supervise las conductas en casa, enseñe sobre el respeto a las cosas ajenas y la integridad física, para que no reaccionen negativamente en el centro educativo”, añade Pérez.

Para la experta, otra manera de educar a los hijos es a través del ejemplo. “Si dentro de casa hay bondad, respeto, armonía, valores y principios morales, así como una buena relación entre los miembros de la familia, puede influir positivamente en sus hijos”, añade. Una buena práctica es escucharlos y motivarlos para que tengan buenas relaciones en el ámbito escolar.

Del Águila dice que los niños imitan los comportamientos de casa y, al existir violencia, repetirá eso con sus compañeros. “Eduquemos con amor, con límites y normas. Esto es clave para fortalecer la relación familiar. Los padres debemos modernizar nuestra educación, porque esta no puede ser la misma que nos brindaron nuestros padres. Debemos conocer las necesidades de la juventud actual”.

Qué hacer en caso de acoso

Lo primero que debe hacer es identificar si su hijo es acosado o es partícipe del acoso. “Para identificar las situaciones, observe las conductas antes y durante el proceso de regreso a clases. Si se aísla, deja de comer y se siente muy triste, podría sufrir de violencia. Al identificar conductas, busque ayuda y brinde motivación dentro de la familia”, recomienda la experta.

La ayuda de especialistas permitirá que el niño o adolescente recupere su confianza y autoestima. “Debe exponerlo ante personas que le den respuestas positivas, personas productivas y propositivas. Foméntelo a que practique un hobby y que se relacione con sus pares”, agrega.

“Detecte los cambios en sus hijos, si ha cambiado de rutina, si se ha vuelto más retraído. Identifique qué publica en sus redes sociales, qué dice de sus compañeros y establezca límites con la tecnología, que también se ha vuelto un espacio de acoso”, indica del Águila.

Tome en cuenta que los videojuegos de contenido violento tienen una influencia fuerte en los usuarios. “Cuando no se les da un uso adecuado a las plataformas de entretenimiento, no se tienen respuestas positivas, especialmente en la etapa escolar, en la que el cerebro capta todo”, expresa Pérez.

Para abordar el problema con el establecimiento educativo, se debe identificar el problema por medio de la observación con los profesores para conocer de dónde viene la situación. “Al saber quiénes acosan y quiénes son acosados, se debe realizar una cita con los padres y los directores e intervenir para evitar más conductas negativas”, dice la psicóloga clínica. Seguido de esto, se deben identificar las causas por las cuales el niño acosa.

Acoso sexual

Según cifras de Unicef, alrededor de 1 de cada 10 niñas menores de 20 años ha experimentado relaciones sexuales por la fuerza u otros actos sexuales forzados. Los datos son alarmantes y sucede tanto en niñas como en niños. Es importante que los padres eduquen a sus hijos y prevengan estas situaciones de riesgo y violación contra los derechos de la niñez y la adolescencia.

“El acoso sexual es un hostigamiento enfocado en la sexualidad donde la persona intenta, por medio de la intimidación, conseguir placer sexual.  Esto puede darse solo observando, el agresor puede tocarse o masturbarse frente a la víctima”, explica Pérez.

“No tiene que ver directamente con una penetración o un toqueteo, sino cómo ejerce poder sobre la otra persona. Eso es lo que le da placer al acosador, someter bajo la fuerza a la otra persona”, indica del Águila.

Según la psicóloga, en muchas ocasiones sucede que los niños creen que obedecer es lo correcto. “Hay que enseñarles a no aceptarlo en esas situaciones, incluso entre familiares. Se ha dado casos en los que los maestros, que aparentemente son de confianza, abusan de los niños. Hay que evitarlo”, expresa la experta.

Cómo abordar el tema

Para educar a los hijos en el tema, se debe hablar de la sexualidad sin prejuicios, dice del Águila. “Tome en cuenta que identificar con respecto a las edades qué se les puede a enseñar, qué es el autocuidado corporal o sexual. Con los adolescentes sabemos que existe una disposición de tener ese conocimiento, pero regularmente se toca el tema desde el morbo o lo prohibido y esto no es lo adecuado”, agrega.

En casa y la escuela se debe transmitir la información adecuada. “La sexualidad no es inapropiada y tampoco es mala. No la veamos desde los prejuicios sociales porque es así como se dan las perversiones y el morbo. Si no hay educación en el tema, se dan los embarazos no deseados y las Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS), advierte el experto.

En el caso de los más pequeños, entre los 3 y 4 años, es recomendable que aprendan a conocer sus partes íntimas con el nombre de sus órganos. “No les ponga apodo sino enseñe con los nombres específicos para que el niño tome un concepto claro de ello. Enséñele que nadie lo debe tocar”, sugiere Pérez.

“Nos tenemos que conocer, cómo somos, cuáles son nuestros límites en el sentido de la invasión. El hecho de poder explorar desde nuestra sexualidad, qué nos agrada y qué no”, añade del Águila. Este conocimiento debe darse conforme cada etapa de la vida y, en el caso de los niños, según va despertando su curiosidad. Pérez aconseja que el tema se aborde a partir de charlas, de acuerdo con las preguntas de los niños.

Cómo prevenirlo

Para la psicóloga Pérez, los centros educativos juegan un importante rol para la prevención del acoso sexual. En ellos se recomienda llevar a cabo capacitaciones y charlas con profesionales en el tema. “Que los niños y adolescentes aprendan cómo funciona su cuerpo y que este es absolutamente suyo. Se les debe proporcionar material, información y libros acordes a la edad”.

“Los establecimientos deben crear espacios de promoción y prevención, porque muchas veces se trabajan otros temas y olvidamos hablar de aquello de lo que sufren los jóvenes. Hay que educarlos, principalmente porque los jóvenes de la actualidad son sobreestimulados a partir del Internet y debemos aprender a convivir con eso”, expresa el psicólogo y educador especial.

Desde casa, los padres deben estar atentos al comportamiento de sus hijos. “Si este es inusual, no lo deje pasar y no asuma las causas. Podría tratarse de un grave problema”, dice Pérez.

Además de la educación sexual, se debe poner en práctica la comunicación. “El acosador suele buscar la aprobación del grupo y, si el grupo evidencia que lo que hace no está bien, se expone a la vergüenza. Lo ideal es hablarlo y expresarlo”, recomienda del Águila, quien invita a romper el silencio y a llevar terapia.

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La psicóloga del centro asistencial, Silvia Ortiz, informó que la clínica se encuentra en alarma por el fuerte incremento del problemas en la salud mental de los pacientes que atiende, esto debido a problemas, que según la especialista, se desarrollan por conflictos entre padres e hijos, acoso escolar, de carácter sentimental por una relación y casos más extremos como estados de ánimos depresivos.

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“En lo que va del año son 50 casos, lamentablemente tres fueron consumados, ellos acuden a nuestro centro no por consulta de suicidio sino por otros motivos pero por medio de las entrevistas clínicas y las pruebas se logra detectar este pensamiento contrario a la salud mental”, explicó Ortiz.

Según explicaron en el 2017 se tuvo un registro de 20 casos, mientras en el 2018, 18 por lo que el incremento de esta año ha sido significativo. La especialista agregó que una de los factores es por la poca atención que reciben los hijos y en la actualidad “la tecnología juega como una distracción y distanciamiento en las familias”, explicó.

Ortiz recomendó a los padres de familia mayor atención a sus hijos y enfatizó el tema del acoso escolar y la forma que se usan las redes sociales, que en ocasiones, causan trastornos en la personalidad y el comportamiento de los adolescentes.

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“A los hijos hay que presentarles todas las atenciones necesarias, tener una buena orientación porque muchas veces la información de internet es disfuncional.  El acoso escolar ha ido en aumento y existen niños y adolescentes que no saben cómo enfrentarlo y es cuando llegan pensamientos suicidas”, agregó.

El CAP da atención gratuita a la población con su clínica de psicología que atiende de lunes a viernes de 8 a 16.30 horas y para diciembre extiende el horario hasta las 18 horas.

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El menor agredido fue ingresado al Hospital de Sayaxché la tarde del lunes último y falleció este martes.

Leonel López, especialista en cirugía y quién atendió el menor, informó que Yeison fue ingresado en estado delicado por un golpe en el riñones y con signo de shock.

Añadió que parte de un riñón estaba destruido y que este martes sufrió un paro cardiaco.

“Se dieron las maniobras necesarios para poder salvarlo, pero fue imposible por la pérdida de sangre”, explicó López, quien dijo que el paciente sufrió trauma renal grado cuatro y sufrió hemorragia interna.

Chen, padre del menor, añadió: “Todavía habló mi hijo y manifestó que fue golpeado por sus compañeros”.

Aseguró que los padres de los estudiantes que supuestamente agredieron a su hijo, le ofrecieron apoyo para comprar el ataúd y sufragar los gastos del velatorio.

Añadió de que tiene información de que la maestra le sobó el abdomen al niño y lo envió a su casa, donde el menor se desmayó y fue trasladado hacia el hospital. Aún no se ha informado qué grado cursaba el menor.

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Los docentes de la escuela no se han pronunciado al respecto de este incidente que habría ocurrido en hora del receso.

Investigadores del Ministerio Público están en el hospital para comenzar la investigación de lo sucedido.

Aún se desconoce si el estudiante fue agredido por sus compañeros de clase o por estudiantes de otro grado.

La auxiliatura de la Procuraduría de los Derechos Humanos informó que abrirá un expediente del caso para comenzar la investigación.

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Sofia Chacaj, madre del niño, comentó que su hijo es víctima de acoso escolar y fue llevado a un centro asistencial porque se quejaba de dolor de estómago y tenía sangre en la nariz.

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“Según me contó, en la hora de receso un compañero le botó el vaso de atol, él le dijo que tuviera cuidado; sin embargo, el culpable lo amenazó y le dijo que a la salida lo iba a esperar para golpearlo”, expresó Chacaj.

Familiares del niño solicitaron a las autoridades educativas que investiguen el caso, porque los daños físicos y psicológicos que le causaron son de consideración. Además, los estudiantes responsables tienen que ser sancionados.

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La directora departamental de Educación, Enma Marroquin, indicó que es el primer caso de acoso escolar que se ha reportado en lo que va del año, y enviarán a una comisión para que investigue lo que sucedió.

“Estamos recabando información necesaria y se hará una visita de campo para verificar lo sucedido. Como parte del protocolo se darán charlas de concienciación a estudiantes y padres de familia para evitar estos hechos”, refirió Marroquín.

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