Siete municipios más son certificados como Amigos de la Lectura

Actualmente son 28 municipios los que se suman a la estrategia que busca fomentar la lectura a nivel local.

Ana Lucía Ola

14 de diciembre de 2024 | 05:00h

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El 11 de diciembre pasado siete municipios fueron certificados como Amigos de la lectura, otros dos recibieron la recertificación. (Foto Prensa Libre: Ana Lucía Ola)

Siete municipios reciben el nombramiento de Amigos de la Lectura para el período 2024-2026, y se suman a la estrategia que busca incentivar y promover los espacios para leer en cada comunidad. A dos más se les extendió el período del reconocimiento.

La certificación se entregó el pasado 11 de diciembre a los representantes de Río Blanco y San Antonio Sacatepéquez, en San Marcos; San Andrés Xecul, Santa María Chiquimula y Momostenango, en Totonicapán; Purulhá, Baja Verapaz, y Puerto Barrios, Izabal. Mientras que se recertificaron Sumpango y San Bartolomé Milpas Altas, en Sacatepéquez.

Esta iniciativa es promovida por la Gran Campaña Nacional por la Educación de la Asociación de Investigación y Estudios Sociales (ASIES), Empresarios por la Educación, con el apoyo del Ministerio de Educación (Mineduc), la Asociación Nacional de Municipalidades (ANAM), autoridades y organizaciones locales.

“Un Municipio Amigo de la Lectura nos involucra a todos, pues tenemos una comunidad comprometida con la lectura, y esto va más allá de la escuela, ya que se crean espacios para promover que la gente lea”, mencionó Gabriela Castro de Búrbano, coordinadora de la Gran Campaña y de la Mesa Interinstitucional de Educación.  

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Actualmente hay 28 municipios certificados como Amigos de la Lectura y nueve recertificados, en 13 departamentos del país.

“Queremos ir por más municipios. Creemos que esta estrategia puede ayudar, incluso, en la nivelación de los aprendizajes ―de los estudiantes―, y lograr que las autoridades se involucren, ya que va más allá de construir una escuela al impulsar programas de lectura, apoyar con bibliotecas, iniciativas que trasciendan a la comunidad, y que alcanzan a los jóvenes que están fuera del sistema educativo”, dijo Castro de Búrbano.

Los principales objetivos de la estrategia Municipios Amigos de la Lectura es formar el hábito lector entre niños y adultos de cada comunidad y la creación de espacios locales para leer, también motivar, vincular y promover la participación de los vecinos, líderes y actores clave, autoridades municipales y educativas.

Verónica Spross, de Empresarios por la Educación, señaló que trabajar la lectura tiene un impacto en la comunidad, porque mejora la trayectoria escolar de los estudiantes, para que pueden aspirar a una secundaria completa e ir a la universidad al tener comprensión lectora, además, que esto apoya la inserción laboral.

“Este tipo de proyectos que están vinculados a la lectura son fundamentales, la lectura es aprendizaje, es la llave para aprender bien y mejor”, dijo la ministra de Educación, Anabella Giracca, durante el acto de certificación y recertificación de los Municipios Amigos de la Lectura que se llevó a cabo en la sede del Mineduc.

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Giracca también mencionó que los libros permiten conocer y explorar otros mundos, acercan a vivir distintas sensaciones. Por ello, invitó a que más municipios a que se sumen a esta estrategia. “Estas son las iniciativas que valen la pena”, agregó.

Proceso de certificación

Ser nombrado como Municipio Amigo de la Lectura lleva varios pasos. Los primero es crear una comisión municipal de promoción de la lectura, elaborar un plan con acciones que motiven a leer, estas deben estar dirigidas a los vecinos del municipio, no solo dentro de las escuelas, sino que deben trascender a otros espacios.  

Pero no solo se trata de diseñar el plan, este se debe de implementar y documentar con fotografías, folletos, videos las actividades que se realicen. Un jurado externo, integrado por seis personas, se encarga de revisar el material y calificar el expediente de manera individual. La nota mínima para recibir la certificación es de 65 puntos.

Para este proceso el involucramiento del alcalde es esencial, pues este es quien presenta el expediente para que el jurado lo revise y evalúe. Además, debe extender una carta en la que se compromete a apoyar las acciones para promover el hábito lector y crear espacios para la lectura en el municipio. Este proceso es acompañado por los supervisores de Educación del Mineduc.

¿Cuánto tiempo puede tardar el que un municipio sea certificado como Amigo de la Lectura? Esto dependerá del involucramiento local en el proceso y de la rapidez con que se presente el expediente para ser evaluado.

Las certificaciones y recertificaciones son por un período de dos años, y durante este tiempo se espera que los municipios se mantengan activos con actividades que promuevan la lectura.

Fue en 2016 que el Mineduc y las organizaciones involucradas firmaron la primera carta de compromiso para implementar la estrategia Municipios Amigos de la Lectura, que tuvo validez por cuatro años. En 2020 el convenio se renovó y el proceso de renovación está en marcha para el período 2025-2028.

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Maestros y líderes fomentan el amor por la lectura en sus municipios 

 En la actualidad, 21 localidades han logrado emprender acciones a favor de crear espacios para la lectura y por ello han sido declaradas Amigos de la Lectura.

Ana Lucía Ola

23 de octubre de 2024 | 07:00h

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Al momento son 21 municipios los que han sido declarados Amigos de la Lectura y Santo Domingo Xenacoj, en Sacatepéquez, está en la lista. Acá se promueven actividades para que niños y adultos se acerquen a los libros como un hábito diario. (Foto Prensa Libre: Juan Diego González)

 “Esta es la historia de un dragón que no era como los demás dragones. En lugar de echar fuego, echaba agua”, lee con pausas Lesli Johanna García Pérez, maestra de la Escuela Oficial de Párvulos de Santo Domingo Xenacoj. Sentados frente a ella, los estudiantes de preprimaria dejan volar su imaginación con cada frase, con cada imagen que se les presenta en el libro de cuentos.

A diario los niños eligen la narración que escucharán durante la clase, y es una actividad que se suma a muchas   que los maestros ponen en marcha  para que los niños se enamoren de la lectura desde los primeros años de escolaridad. Acciones como esta contribuyeron a que Santo Domingo Xenacoj,  Sacatepéquez, fuera certificado como Municipio Amigo de la Lectura.

 “Es un orgullo que tengamos ese título, y como docentes es un reto  desarrollar en los alumnos las habilidades y el hábito de leer. Si queremos una educación de calidad, tenemos que hacerlo”, dice Delia Verónica Bacoj Fareto, maestra de preprimaria.

 A unas cuadras de la escuela se encuentra Al Café, un lugar donde niños y adultos pueden llegar a leer. Juan Adolfo España es el propietario y mantiene a disposición de los visitantes una serie de libros para que exploren su contenido. También tiene un espacio en la radio comunitaria Nakoj, con el que despierta en los oyentes el amor a las letras.

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En el municipio hay exposiciones, concursos de lectura, cuentacuentos y se regalan libros a quienes participen en las actividades. Para involucrar a los adultos, en ocasiones se invita a los ancianos a que narren historias y anécdotas locales. Todo esto llevó a que Santo Domingo Xenacoj fuera certificado como un lugar donde la lectura es valorada, y España, como parte de la Comisión de Educación Municipal, fue uno de los promotores para que la localidad fuera reconocido como tal.

Contracorriente

En Guatemala, pocos   habitantes tienen el hábito de la lectura, y los resultados de evaluaciones efectuadas por el Ministerio de Educación (Mineduc)  lo demuestran. La prueba a graduandos en 2022 arrojó que el desempeño en lectura de los jóvenes descendió 6.21% respecto del logro alcanzado en  2019. En sexto primaria, el 85%  de los niños está por debajo del nivel mínimo en lectura, y en tercero  es el 60%, según datos oficiales. Cambiar esa realidad no es sencillo, pero existen iniciativas que buscan despertar el interés por leer entre niños, jóvenes y adultos.

Gabriela Castro de Búrbano, coordinadora de la Gran Campaña y de la Mesa Interinstitucional de Educación, indica que se firmó una carta de entendimiento entre el Mineduc, la Asociación Nacional de Municipalidades (Anam), Empresarios por la Educación y la entidad que representa, como parte de la Asociación de Investigación y Estudios Sociales (Asíes), para certificar a los municipios amigos de la Lectura.

Los dos objetivos centrales de la estrategia es formar el hábito lector entre los vecinos y la creación de espacios locales para leer, según Olga Solís de Motta, jefa de Nivel Educación Primaria y representante del Mineduc en la Mesa Interinstitucional. Además se persigue motivar, vincular y promover la participación de la comunidad, líderes y actores clave, autoridades municipales y educativas en el proceso. Por ahora, 21 municipios distribuidos en 11 departamentos  se han ganado el título, y siete más están por añadirse a la lista.

¿Cómo se logra?

Los municipios deben crear una comisión municipal de promoción de la lectura y diseñar un plan con acciones que motiven a leer, las cuales deben estar dirigidas a los residentes de la localidad, dentro y fuera del ámbito escolar.

Deben organizar las actividades y presentar la evidencia —fotografías, folletos y videos— para que un jurado externo, integrado por seis personas, califique  el expediente de manera individual. Cada aspecto recibe una calificación, y la nota mínima para recibir la certificación es de 65 puntos.

Castro de Búrbano señala que hay un proceso de recertificación que se da cada dos años, para que los municipios se mantengan activos con tareas que promuevan el hábito lector.

La primera carta de compromiso para implementar la estrategia Municipios Amigos de la Lectura fue firmada en el 2016 por el Mineduc y las organizaciones involucradas, con validez de cuatro años. En el 2020 el convenio se renovó y finalizará en diciembre próximo. El proceso de renovación para el período 2025-2028  está en marcha.

Ejemplos

 Escuintla es uno de los departamentos con más municipios certificados. Masagua, Santa Lucía Cotzumalguapa, Nueva Concepción y Tiquisate están en la lista. Rosmery López González, coordinadora de la Unidad de Formación Docente de la localidad, ha contribuido en ese esfuerzo, pues se encarga de visitar las municipalidades para darles a conocer a los alcaldes la estrategia. Quienes asumen el reto dan su aval para comenzar con el proceso de  certificación.

Son varias las actividades que los municipios han  puesto en marcha. En Tiquisate, por ejemplo, se organizó el Tren de la Lectura, y en Nueva Concepción, el Barco de la Lectura, que permitieron a niños y adultos acercarse a los libros.

El involucramiento del alcalde es esencial, pues presenta  el expediente para que sea evaluado, el cual debe ir acompañado de una carta en la cual se compromete a apoyar las acciones para promover el hábito lector y abrir espacios para la lectura en el municipio. Las actividades se plasman en un plan al que debe adjuntarse la evidencia de que   se desarrollaron. Los supervisores  del Mineduc apoyan en el proceso.

Una barrera para que la estrategia se extienda en el país es el cambio de autoridades municipales cada cuatro años, pues si los alcaldes son nuevos en el cargo, hay que volver a “enamorarlos” con los beneficios de fomentar la lectura a nivel local.

Pese a esa limitante, actualmente existen siete municipios   en proceso de certificación y recertificación. En el primero de los casos están Río Blanco y San Antonio Sacatepéquez, San Marcos; y Santa María   Chiquimula, Momostenango y San Andrés Xecul, en Totonicapán.

San Lucas Sacatepéquez y San Bartolo Milpas Altas, en Sacatepéquez, van por la recertificación.

Los inicios

Este modelo de incentivo se creó en 2013 y   tenía como propósito desarrollar y validar un modelo a nivel municipal que fuera replicable a nivel nacional para promover la lectura y mejorar el aprendizaje de los estudiantes.  Se desarrolló con base a investigación y la experiencia de acciones que se echaron a andar  en los municipios para involucrar a líderes comunitarios, actores clave, autoridades municipales y educativas.

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Esas tres palabras, dichas en voz alta, son suficientes para desencadenar la más poderosa de las alquimias: el tiempo se detiene, nuevos mundos se despliegan y algo tan cotidiano como un libro, compartido en ese momento, se convierte en un poderoso alimento para la mente y el corazón, según Meghan Cox Gurdon, ensayista, crítica y reseñadora de libros para niños del diario estadounidense The Wall Street Journal.

“Leer en voz alta a los niños favorece su desarrollo cognitivo, estimula la adquisición temprana del lenguaje y potencia la capacidad de atención que les quitan las pantallas, además de fomentar la empatía y el vínculo afectivo, según esta experta.

Cox destaca los beneficios cognitivos y socioemocionales de la lectura en voz alta a cualquier edad, basándose no solo en su experiencia como crítica de literatura infantil, sino además en las últimas investigaciones sobre neurociencia y comportamiento, que describe en su último libro, ‘La magia de leer en voz alta’.

“No hay mejor presente que el momento, no hay momento mejor que el presente”, escribe esta autora, que vive en Bethesda, Maryland (EE.UU.), con su marido y sus cinco hijos, jugando con el doble significado de la palabra ‘presente’ (‘regalo’ y ‘ahora’).

Por eso recomienda comenzar ahora a leer en voz alta en familia, y regalarse cada día “una hora mágica en casa, aunque veinte minutos puede ser suficientes, para disfrutar de ese momento compartido con nuestros hijos y las personas que más queremos”.

Estas son sus recomendaciones, dirigidas a los padres con hijos en edad escolar, para poner en marcha esta magia cotidiana, que puede comenzar con una visita a la biblioteca más cercana.

¿Cómo empezar?

“Hacedlo poco a poco, desde el nivel en que estéis… pero ¡empezad hoy! No es necesario comprometerse a un interminable futuro de lecturas en voz alta, o a un período de prueba de tres meses, ni a una sesión de sesenta minutos. Elegid un libro, una revista o una caja de cereales e intentad leérselo en voz alta a un ser querido”, aconseja Cox.

¿Cómo podemos crear un momento mágico de lectura?

“Las redes neuronales del cerebro de los párvulos se activan desde el momento en que nacen cuando sus padres les hablan, pero si nuestros bebés ya están en cuarto o sexto curso de primaria, quizá sea demasiado tarde para leerles libros muy infantiles, aunque todavía queda tiempo para acostumbrarlos poco a poco a la lectura en voz alta”, según la autora.

Cox recomienda encontrar un hueco de diez minutos antes o después de cenar, o a la hora de ir a dormir, o en cualquier momento del día en que podamos estar con nuestros hijos, e intentar leerles un poema, noticias actuales o quizá alguna lectura que les hayan asignado o hayan leído en el colegio.

“Al día siguiente hay que hacer lo mismo a la misma hora, aproximadamente durante diez minutos, y seguir repitiendo este procedimiento en los días sucesivos”, aconseja.

“El objetivo es ir consiguiendo, poco a poco, que el pequeño disfrute a diario con las lecturas, recibiendo la atención cálida y positiva de sus padres”, enfatiza Cox.

¿Cómo consigo que mis hijos me presten atención?

La autora aconseja intentar disfrutar, ya que “cuánto más nos involucremos en la lectura, más persuasivos seremos”.

“Leer en voz alta es una experiencia compleja y generosa. Ayuda tener un buen libro, pero el relato que elijamos es uno de sus ingredientes y nosotros somos otro, al igual que nuestros hijos, con su mente activa y sus sentidos, participando al escuchar y quizá también mirando las ilustraciones del libro”, apunta.

“Entrar en ‘modo narrador’ tiene un poder hipnotizador. La escena de un padre, una madre o un maestro sentado con un libro en la mano atrae a los niños pequeños como un imán a las limaduras de hierro”, asegura.

¿Cómo podemos hacer más atractiva la lectura?

Leer también puede contener un elemento de aventura si lo hacemos en un lugar distinto al habitual, según Cox.

Pone como ejemplo la técnica de un padre consistente en leer a sus hijos libros de marineros, estando embutidos debajo de las literas “como si estuvieran bajo cubierta”.

También recuerda el caso de una madre que llevó una cesta de picnic, un libro de la biblioteca y a sus hijas, a la ladera de una colina cubierta de césped cercana a su casa donde, rodeadas del aire fresco y bajo el sol, leyeron por turnos el libro en voz alta hasta terminarlo.

“Recordaremos y atesoraremos ese momento en nuestro corazón para siempre”, le contó una de las hijas a Cox, años más tarde.

¿Es mejor leer por la noche?

La autora recomienda que el momento de lectura debe ser “cuando nos resulte mejor”.

“Si estás en casa todo el día cuando tus hijos son pequeños, es probable que haya muchos momentos en los que puedes leerles un cuento. Si trabajas fuera de casa, quizá los primeros años te resulte más fácil en el desayuno o al bañarlos”, señala Cox.

Asegura que, a medida que los niños van creciendo, la hora de irse a dormir es normalmente el mejor momento para reunirse en familia.

¿Y si mis hijos tienen distintas edades?

Una opción es leer los mismos libros a todos a la vez pero, según Cox, “habrá que ir probando para descubrir los que más se ajusta a las distintas personalidades de los hijos”.

“Tanto si le lees a todos a la vez o a cada uno por turnos, está situación puede evolucionar con el tiempo y, a medida que pasan los años, habrá que hacer todo tipo de ajustes relacionados con la edad para satisfacer las necesidades de nuestros hijos”, matiza.

¿Cuesta mucho leer en voz alta?

“Al leer en voz alta no todo es idílico y perfecto, ya que puede costarnos mucho hacernos un hueco en nuestra apretada agenda para esta actividad, pero no queda más remedio”, admite Cox.

“O les leemos libros o no se los leemos. No hay medias tintas en este asunto. Si vosotros y vuestra familia queréis aumentar el enriquecimiento que produce esta actividad, tendréis que hacer que ocurra”, apunta.

“¿Esto suena desalentador? ¿Ya tenéis muchas cosas para hacer y compaginar como para asumir otra responsabilidad más? ¡Os prometo que leer en voz alta se convertirá en una costumbre más deprisa de lo que creéis!”, concluye la autora como mensaje global a los padres.

Durante años quiso esconderse detrás de su bata blanca y no mezclar sus mundos, pero con el tiempo eso ha sido imposible.  Su fama empieza a recorrer al navegar en Internet y sus monstruos atrapan la atención hasta de los más serios.

Si lo analizamos un poco más, podríamos decir que no solo cura físicamente.  Con su imaginación, sus monstruos títeres y letras hace que niños y grandes rían, lloren y se emocionen de ir por sus mundos fantásticos. Así es como da un respiro a los espacios ajetreados y al estrés del día, en especial durante esta pandemia.

Casi a diario sube en sus redes sociales cuentos, historias, personajes, algunos construidos con materiales reciclados, otros elaborados en telas y a veces es únicamente ella con su voz cuenta un cuento o lee un poema.

Una niñez entre bosques y juegos

Cuando uno ve a Marilinda en persona o en la pantalla pareciera alguien que nació extrovertida, sin temor ni vergüenza de nada.

Sus compañeros de colegio en la primaria quizá nunca la describirían así.  Era una niña callada, tímida, con pocos amigos y en las horas de recreo prefería leer que jugar.

Nació en 1980, su hogar estaba rodeado de árboles y naturaleza mientras cada día la mayor entretención era jugar con sus hermanas y cuidar a su hermano mayor quien ha requerido apoyo por ser una persona con discapacidad.

Cuando era niña no tenían juguetes como una Barbie, dice, “tocaba improvisar y con mis hermanas transformábamos banquitos de madera para hacer una casa de muñecas y arrancábamos flores e inventábamos jugos mágicos de colores”, recuerda.

Casi a los 10 años recibió clases de pintura y ahí aprendió las bases para pintar con témpera, crayón pastel y óleo, que la han llevado a explorar actualmente la ilustración de sus libros y otros proyectos.

También era aficionada a cortar los vestidos a su mamá para adaptarlos a su propio estilo.  Así que ante sus travesuras la mandaron a un curso de corte y confección que más adelante le abriría el camino a otro universo.

Aproximadamente a la misma edad recibió clases de guitarra, pero eso no dio mayores frutos.  Su maestra de pintura tenía una biblioteca y eso sí que le llamó la atención e hizo acuerdos con ella para que le prestara algunos de los ejemplares.

En la adolescencia empezó a descubrir la escritura… su historia podría compararse con la de Lara Jean, la protagonista del libro y película de Netflix: A todos los chicos que me enamoré.  Escribía cartas de amor, pero estas no fueron entregadas por accidente a sus destinatarios, Marilinda se las entregaba a ellos y en ocasiones escribía sus propias cartas de amor, que presumia le llegaban de un “enamorado” anónimo.

Luego entró a estudiar odontología, casi una década la dedicó exclusivamente a su carrera, clases y práctica supervisada.  Cuenta que una de las etapas más especiales para ella fue la labor social en la que compartió con la otra realidad del país, en Puerto Barrios. También trabajó una temporada en Patzún, Chimaltenango.

Así nacieron los monstruos o quizá siempre estuvieron allí

Mientras estudiaba en la universidad, Marilinda vivió un noviazgo de casi seis años.  Ahí esperaba formar su futuro, pero de la noche a la mañana todo terminó y eso la afectó emocionalmente.

Como parte de retomar su vida en 2009, salió una noche para La Antigua Guatemala.  Su regreso de noche terminó en un accidente al irse en un barranco, con el automóvil que fue pérdida total y ella rescatada por un vecino que se encontraba en una casa cercana.

Era casi la una de la mañana y al amanecer él la llevó a la carretera a buscar ayuda.  Milagrosamente ella no tenía mayores golpes y entonces se dio cuenta de lo que era realmente esencial:  “En quienes pensé fue en mis padres y hermanos… y en ese momento cambió un chip en mi cabeza”, dice Guerrero.

Así empezó a leer otra vez, a fascinarse de la poesía y a escribir.  Primero escribió cuentos y poesías, hasta que publicó su primer libro: Relatos de sábanas.

“Mis primeros libros fueron más como catarsis y después empecé a explorar otros tipos de historias y a descubrir lo fantástico”, expresa.

“Después del accidente empecé a buscar mi voz y saber quién soy…al descubrir eso uno sabe que va estar bien en cualquier lugar donde esté”, Marilinda Guerrero, escritora guatemalteca

Ha participado en varios colectivos y así se animó a crear su propia página web y empezaron las metas sobre escribir.

Al principio se inspiraba en imágenes para escribir sus historias, pero luego se preguntó por qué no crear sus propios personajes, dibujarlos y hablar de ellos.  Un amigo le tomó una foto frente a un poste, la cual transformó y detrás hizo un monstruo, ahí escribió “hasta los monstruos se asustan de mis miedos”, una frase que impactó.

“Los monstruos surgieron de la nada y no los buscaba” y empecé a tomarme fotos y a dibujar monstruos sobre ellas.  La escritora explica que de ahí en adelante empezó a inspirarse en estos, los dibujaba y pintaba con acuarela, y se convertían en  propuestas que crecían cada día.

Esto le llevó a hacer playeras, calcomanías, pines y otros detalles llenos de monstruos.

Tomó un curso en línea para hacer juguetes y recordó sus clases de corte y confección de la adolescencia.  Así empezó a darle vida a los monstruos, a llevarlos de un lugar a otro y en viajes a los que era invitada.

“Cada uno tiene su certificado de nacimiento, su historia y lo único que quise era retratar por medio de ellos mis miedos, me pregunté si esos temores tendrían formas y colores”, dice.

Los lleva también a distintos lugares de Guatemala en una biblioteca móvil que formaron con una amiga. Además de libros van sus amigos un tanto extraños.  Cuenta que la idea es tener algún día, un lugar para establecer  de forma permanente la biblioteca, pero como todo lo hace con sus propios recursos, eso todavía le parece algo lejano.

Los libros y los monstruos viajan en cajas, los niños las reciben y algunos les piden que les lean, los que ya saben leer se sientan a compartir con sus amigos.

Y así hablaron

Los personajes terroríficos y curiosos de Marilinda solo salían para tomarse fotos y ser expuestos.

Pero luego, empezaron a hablar y a tener otras personalidades. En un viaje alguien le dijo que por qué no los hacía hablar y contaba historias con ellos.

Se aventuró a tomar un curso para manejo de títeres bocones en el festival Titiritlán que le dio las herramientas y así creó a Tiburcio, su primer títere que hablaba.  Además, un poco antes ya había estado como estudiante con el famoso Alexis Cuentacuentos quien le enseñó a contar historias, así que era tiempo de explotar todo su conocimiento.

Reinaldo Trotamundos es uno de los más famosos.  Su calcetín transformado en títere tiene una página de Facebook y él cuenta sus viajes.

https://twitter.com/mariguerval/status/1275222353321111554?s=20

Vienen más planes

Marilinda fue invitada a escribir para una editorial.  “Nunca imaginé que me llamarían a esta experiencia”, comenta.

Es un poco diferente trabajar así y se ha adaptó a fechas de entrega y a trabajar sobre temas específicos que le solicitaron.

Actualmente está por cuenta propia, haciendo un libro para niños, pero por ahora está en proceso de ilustración de los textos.  También está haciendo una recopilación de escritos que han sido publicados en revistas para que queden en un libro.

Este año, cuando cumplió 40 años hizo un mural en conmemoración a esta fecha con ilustraciones de monstruos.

Pintar un mural monstruoso para precelebrar mis 40 años en época de #pandemia pic.twitter.com/7skZrxYBHi

— Marilinda Guerrero (@masticaydeglute) April 26, 2020

¿De qué escribe Marilinda?  En sus textos existen tantas temáticas desde la pobreza, corazones quebrados, historias felices o una arruga que apareció en el rostro y solo buscan destruirla… su inspiración en muchas ocasiones es lo que ve en sus viajes, las necesidades de Guatemala, los niños que viven en estos pueblos y otros secretos de su interior.

En Filgua 2019 nació un proyecto de cuentos llamado Primeros Auxilios para promover escritores que sean poco conocidos y publicar aquellos que están bien estructurados.  De ahí salió una editorial llamada Cuentos bien trulis.

Sobre la literatura infantil reconoce que se percibe que es fácil de crear, pero no es así.  “Uno tiene que bajar a la mirada del niño y ver el mundo desde ahí.  Entender cómo son ellos, no es la misma realidad para un niño de la zona 14 que para un niño que vive en Escuintla o en una aldea en Quetzaltenango”, expresa.

Marilinda también comenta que llevar a los niños a que disfruten de la lectura es motivarlos a que encuentren un libro en que se sientan identificados y que disfruten, “en Guatemala existe la creencia que todos los libros para niños deberían dejar una enseñanza y un mensaje de valor moral, pero esa función la realiza la familia y la escuela, los niños solo deben disfrutar de las historias en libros creados para ellos”, agrega.

La escritora además hace talleres de monstruología para incentivar la creación, la expresión a través de la pintura, la escritura y la imaginación.

Su vida sigue, como dentista durante el día y en cada tiempo libre o por las noches en sus proyectos de escritura o creando algún escenario o un personaje nuevo que nos presentará.

Ella dice que al envejecer quiere verse como la excéntrica Iris Apfel, una empresaria estadounidense, diseñadora de interiores e icono de la moda quien actualmente tiene 98 años, con la única diferencia que ella no estará sola en sus fotos sino estará acompañada de sus mostruosidades.

Por los caminos de Marilinda

Ha publicado los libros de narrativa Relatos de sábanas (Letra negra, 2011), Escenarios de un mundo paralelo (Letra negra, 2012) y Voyager (subversiva 2015).

En poesía publicó el libro Todos tenían derecho a estar presentes (editorial cartonera Alambique, 2014).

También participó en la antología Cuerpos, relatos eróticos por mujeres F&G editores, 2015.

En 2016 lanza la novela corta Odisea de tres mundos (Santillana), los cuentos Canelo y La Abuela Gata fueron ilustrados y publicados de forma digital como parte de un proyecto de creación y difusión de literatura infantil guatemalteca gestionado por Frieda Morales Barco

Obtuvo mención honorífica en la rama de literatura juvenil por su cuento Sector 23 en el primer concurso de literatura infantil y juvenil Marilena López (2017), el mismo fue publicado en 2019.   La historia nació de un curso que tomó de escritura de ciencia ficción.

Actualmente forma parte del equipo editorial de la revista de cuento Primeros auxilios y es fundadora de la revista de ciencia ficción Exocerebros.

Ha sido publicada en antologías digitales Centroamericanas y Mexicanas. Participó en el primer encuentro de narración oral “Las Lobas” en Honduras, 2018 y en el 33 encuentro de narradores orales en Buga, Colombia, 2019.

En la página de Instagram @marilindaguerrero los jueves a las 17 horas realiza transmisiones en vivo sobre literatura fantástica escrita por mujeres  y en la página de Facebook @marilindaguerrero sube sus proyectos de cuentos, títeres y monstruos.

Según la maestra de primaria, María José Hernández, promover la lectura en los niños les permite crecer con un análisis crítico de lo que leen.

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“Al enseñarles desde pequeños a entender y analizar lo que leen estamos ayudándoles a comprender el mundo desde varias perspectivas y eso les permite crear sus propias conclusiones de lo que ocurre a su alrededor”, explica Hernández.

De acuerdo con la educadora, promover el hábito de lectura también les ayuda a obtener mejor vocabulario y a saber cómo utilizar las palabras correctamente y les permite entender mejor la amplia gama de géneros literarios disponibles, para que alijan su preferido y no se alejen de la lectura.

“En cuanto a comprensión, el exponerlos a diferentes géneros literarios les ayudará a poder distinguir las características de cada uno de ellos y a escoger cuál les interesa más”, señala la maestra.

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Bien documentados están los beneficios de la lectura, aunque quizá haya sido el popular escritor George R.R. Martin quien lo haya expresado con mayor elocuencia: ““Un lector vive mil vidas antes de morir. Aquel que nunca lee vive solo una”.

En una época en la que la tecnología ha invadido los medios de entretenimiento para las nuevas generaciones, la lectura podría encontrarse en peligro de desvanecerse.

¿Cómo puede ayudar a sus hijos a construir el hábito de la lectura? ¿Cómo puede formar niños lectores? Estos son algunos consejos para lograr esta meta.

1. Ayudarle al niño a definir sus intereses: gran parte del éxito de la lectura en los niños es que les cause un interés genuino. Al buscar títulos que les llamen la atención les ayudará a generar un vínculo positivo con la lectura. Apoye sus gustos, de esta manera acabará con el paradigma de que leer es aburrido, tedioso, o que se trata de una obligación escolar.
2. Dé el ejemplo: si el niño ve que en casa se disfruta de la lectura, él también lo imitará y será una actividad que ayudará a fortalecer los lazos familiares.
3. Familiarícese con el material de lectura de sus hijos: los padres deberían leer los libros antes o al mismo tiempo que los niños. Esto ayuda a evaluar si los niños están comprendiendo lo que leen y les permitirá tener un análisis más crítico de los libros que leen. Para hacerlo más lúdico, puede ser un ejercicio en forma de juego en el que se inventan diferentes finales, les cambian nombres y características a los personajes, por ejemplo, para así ayudarlos a ser más creativos.
4. Analicen el vocabulario empleado en las lecturas: leer es una excelente forma de adquirir más vocabulario y los padres de familia pueden ayudar a entender palabras más complejas ya que están en un contexto acorde a su edad. También pueden aprovechar para utilizar las nuevas palabras en sus conversaciones diarias y así ampliar su vocabulario de manera más creativa.

Sobre el Día Internacional del Libro

Cada 23 de abril se celebra el Día Internacional del libro y del Derecho de Autor, para incentivar la lectura, la industria editorial y el respeto a la propiedad intelectual.

Esta conmemoración surgió en 1996, promovida por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

La fecha es simbólica para la literatura, en 1616 fallecieron Miguel de Cervantes, Garcilaso de la Vega y William Shakespeare, aunque la muerte de este último corresponde al calendario juliano —3 de mayo del gregoriano—. Cervantes falleció el 22 de abril, pero fue enterrado el 23.

En Guatemala, la celebración del Día del Libro fue promovida en sus inicios por el Instituto Guatemalteco de Cultura Hispánica y la Embajada de España, con el objetivo de fomentar las visitas a las bibliotecas y la venta de libros.

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El primer encuentro de este club de lectura será sobre el libro Yo antes de ti, una novela romántica escrita por la periodista británica Jojo Moyes. El libro se publicó 5 de enero de 2012 en el Reino Unido y su temática puede provocar una interesante discusión”, indica Pérez.

“Se comenzó con este libro debido a la demanda que hay en el público hacia este. Además, el 23 se estrena a nivel mundial la película que se basa en esa novela”, añade Yeimi Jo, coordinadora del Departamento de Mercadeo de Prensa Libre.

“Los guatemaltecos no tenemos la costumbre aún de asistir a este tipo de actividades por lo que estos talleres representan una buena oportunidad para acercarnos a la lectura”, agrega.

Estas reuniones serán quincenales y comenzarán el jueves 16 de junio, a las 17.45 horas, en la librería Artemis del Centro Comercial Miraflores, zona 11.

Este club lo coordinará la booktuber guatemalteca Beatriz Martínez. “Todos tenemos expectativas cuando comenzamos a leer un libro y este es un excelente momento para dar a conocer los sentimientos que la obra nos despierta cuando repasamos esa historia que nos lleva a grandes dimensiones”, agrega Martínez.

Detalles

Quienes deseen participar deben inscribirse en clubdelectura.prensalibre.com. Ahí se les notificará sobre su participación. Habrá cupo limitado. La fecha límite para inscribirse es el 6 de junio.

Los seleccionados tendrán descuentos especiales.