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Cómo el cerebro humano adquiere habilidades de lectura

Mon, 01 Jul 2024 11:00:00 +0000

Salud y Familia

Cómo el cerebro humano adquiere habilidades de lectura

La lectura es un proceso de aprendizaje complejo que inicia con el aprender a leer y culmina con leer para aprender.

1 de julio de 2024 | 05:00h

El período entre los 5-6 años es crucial para el aprendizaje de la lectura y la detección de dificultades lectoras. (Foto Prensa Libre: Shutterstock)

La lectura se determina biológicamente, como el habla. Es el resultado de un complejo proceso de aprendizaje. Los primeros signos del lenguaje podrían haber aparecido con el Homo Erectus hace alrededor 1.9 millones de años. En cambio, los primeros escritos datan de alrededor los c u a t r o m i l años antes de Jesucristo.

El cerebro ha tenido casi dos millones de años para desarrollar la red neural especializada en la producción y la comprensión del lenguaje, pero solo unos pocos miles para el desarrollo de la red neural de la lectura. Por ello, la lectura depende de la puesta en marcha en paralelo de distintas redes neurales implicadas en diferentes funciones cognitivas. Veamos como se lleva a cabo.

Dos funciones cognitivas: lenguaje y sistema visual

Dos de las funciones cognitivas que confluyen en la lectura son especialmente importantes. Se trata del lenguaje y el sistema visual relacionado con la percepción de las formas. Respecto al lenguaje, al nacer nuestro cerebro ya está preparado para procesar cualquier sonido relacionado con el habla humana. Y a los pocos meses de vida, se especializa en aquellos sonidos que le son más habituales. Entonces comienza un proceso de aprendizaje muy complejo.

A los 5-6 años este proceso culmina con una representación detallada de cómo suena el lenguaje (fonología), un amplio vocabulario, un dominio de las principales estructuras gramaticales y la forma en que éstas transmiten el significado.

Paralelamente se desarrolla el sistema visual especializado en la percepción de formas complejas, como lo son las letras en sus diferentes formatos. Ello lleva a que el período entre los 5-6 años sea un período especialmente sensible para el aprendizaje de la lectura. Es el momento clave para la detección precoz de las dificultades lectoras.

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De identificar letras a la lectura de palabras y frases

La lectura es un proceso por el cual a determinados signos se les atribuye un sonido y una etiqueta (es decir, su nombre: letra “be”, signo “b”, sonido /b/). Combinados entre ellos, expresan un significado. La identificación de estos signos se puede realizar de forma aislada, uno a uno (ej: /l/, /a/) o en combinación entre ellos (ej: /la/).

El inicio del aprendizaje lector suele comenzar a los 3 años en educación infantil. Se enseña a identificar las letras individualmente, por el sonido y por la etiqueta. Progresivamente, el proceso se automatiza. Así, la identificación se hace comparando las grafías con la representación de estas en la memoria. Al finalizar la educación infantil, muchos niños ya tienen una buena mecánica lectora. Son capaces de leer palabras sueltas o incluso frases cortas, con una buena comprensión de lo que leen.

¿Qué procesos intervienen en la mecánica lectora?

Inicialmente, cada letra que se lee representa un solo sonido. Deben coincidir la forma de la letra escrita con la forma aprendida, que inicialmente es solo una, por ejemplo, en mayúscula. Progresivamente, el proceso de identificación se amplia para diferentes tipologías de letra.

La práctica permite que progresivamente la lectura sea más fluida y precisa. El alumno consigue identificar palabras como un todo; es decir, la palabra ‘hola’ entera, de un vistazo, sin tener que descifrarla letra a letra: /h/-/o/-/l/-/a/).

Cuando esto sucede, el cerebro libera recursos de atención, de memoria y de percepción. Y entonces estos recursos se dirigen a la comprensión lectora, a interpretar y dotar de significado lo que se lee.

Todo el vocabulario que va incorporando el niño a lo largo del desarrollo del lenguaje, y cómo éste se utiliza, es la base de la comprensión lectora. Así, mientras se leen palabras, frases y textos, esta información se enlaza con la información ya guardada en las áreas de la comprensión del lenguaje (oral) para dotar de significado lo leído.

La identificación de letras y su combinación en palabras y frases es esencial para desarrollar una buena mecánica lectora. (Foto Prensa Libre: Shutterstock)

De aprender a leer a leer para aprender

El hecho que el aprendizaje lector sea un proceso tan complejo nos lleva a pensar en alguna manera de evaluar si se lleva a cabo con normalidad o hay alguna dificultad. Es un hecho muy importante, ya que, si bien el proceso se inicia con el aprender a leer, culmina con leer para aprender.

En este sentido, la detección precoz es clave en la identificación de la presencia de dificultades en este proceso. Actualmente, hay herramientas suficientemente sensibles para detectarlas en las aulas de educación infantil y de educación primaria.

Por ejemplo, las aplicaciones Grapho-Game, Dytective o Neurekalab. Estas aplicaciones, validadas científicamente, miden la conciencia fonológica, la mecánica lectora y la comprensión, así como la memoria verbal. Clasifican a los alumnos en función de la velocidad y la precisión lectora, del grado de comprensión de lo que leen, de la capacidad para reconocer y manipular fonemas, y de la capacidad de su memoria verbal. Si se detecta que el proceso de aprendizaje es más lento de lo esperado, se podrán tomar las primeras medidas para facilitar el aprendizaje lector.

Sergi Grau Carrión, Profesor e investigador de Tecnologías Digitales, Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya y Josep M Serra Grabulosa, Profesor Titular de Universidad, área Psicobiología, Universitat de Barcelona

Este artículo fue publicado originalmente en The Conversation. Lea el original.

En la mesa de negociación se esgrimen habilidades blandas

Thu, 26 Oct 2023 13:00:56 +0000

La negociación, ese ejercicio que llevamos a cabo todos los días, y en cada instante de nuestras vidas; para algunos es un desgaste, para otros una actividad más de la que necesita para avanzar, conseguir los resultados y metas, pero debemos, como todo cambio fundamental, tomar consciencia. Algunas de las enseñanzas nos llevan a la conclusión que cuando nos va bien, se debe a nuestras habilidades y si no resulta como lo esperaba, es culpa de los otros.

Se requieren ciertas habilidades para sentarse en una mesa de negociación y un tiempo después levantarse sin remordimientos, entendiendo que hizo todo lo que debía, inclusive si no logra la misma. El éxito no está en el resultado, está en la tranquilidad que se tiene de haber cumplido con una estrategia adecuada. Recordemos que muchas veces la mejor negociación será no negociar.

El estilo del negociador tradicional, ocupado de sus propios intereses solamente, ya pasó de moda, ese rol pasó a mejor vida; ahora hablamos de negociadores estratégicos, y a continuación le bridamos seis insumos que le ayudarán en ese ejercicio. El nuevo negociador tiene un enfoque de construir, integrando todo lo disponible en la mesa, de esa forma desaparece lo individual y el ejercicio se vuelve plural.

La primera C, es la comunicación, si esta es correcta, se genera la segunda C, la confianza, y cuando en una mesa de negociación existe confianza, es más probable, que aparezca la tercera C, la creatividad. Negociar es un ejercicio de creación, razón por la cual señalamos que la mentalidad de todo buen negociador debe ser de abundancia, para obtener los objetivos deseados y dejarnos sorprender, por lo adicional que creamos en ejercicio con los otros negociadores.

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Las siguientes tres habilidades se integran perfectamente, toda buena negociación, necesita la primera R, que es la de la relación, esa habilidad para construir un proceso de interdependencia es la principal responsabilidad del negociador y esa será nuestra segunda R, finalmente todo casa a la perfección, pues encontramos nuestra tercera R, que será el resultado.

Las habilidades blandas se constituyen en insumos que debemos incorporar para que junto con nuestros conocimientos, técnicas y habilidades duras se integren y faciliten lo que otros que fracasan en la negociación, aún no han entendido; los números, los precios, los valores, las características del producto o servicio, son importantes, pero si no tiene en cuenta las 3C y 3R, puede fracasar.

Creación

Yesid Barrera Coach, doctor en ciencia política y sociología. Instagram @yesidbarrerasantos

El nuevo negociador tiene un enfoque de construir.

Qué son las “habilidades blandas” y por qué cada vez más compañías se fijan en ellas al contratar

Sat, 06 Aug 2022 18:27:10 +0000

Para hacer tu trabajo efectivamente, necesitas lo que se denomina como ‘habilidades duras’: el conocimiento técnico y conocimientos específicos sobre el área de la que eres responsable.

Pero en un mundo laboral siempre cambiante, las “habilidades blandas“menos promocionadas pueden ser igual de importantes, si no más cruciales.

Estas habilidades son más matizadas, incluso de bajo perfil: piensa en las características y comportamientos personales que hacen a un líder fuerte o un buen miembro del equipo.

Especialmente en medio de la normalización del trabajo remoto, donde la colaboración y las formas de innovar han cambiado, las empresas están comenzando a darse cuenta de la importancia de estos intangibles al construir equipos diversos y exitosos.

Como resultado, los empleadores están considerando cada vez más las habilidades sociales de un candidato tanto como su experiencia y especialidades técnicas explícitas, dicen los expertos.

Algunas de estas habilidades blandas pueden ser innatas: hay rasgos de personalidad que hacen que alguien sea un buen comunicador natural o un pensador analítico.

Quienes no cuentan con ellas, pueden desarrollarlas y perfeccionarlas, así como aprender a mostrarlas.

Y eso, dicen los expertos, es algo que todos deberíamos estar haciendo.

¿Qué son?

No existe una lista definitiva de habilidades blandas, pero el término se refiere esencialmente a habilidades más allá de las técnicas.

La confianza con cierto software, por ejemplo, es una habilidad dura; saber cómo analizar diferentes paquetes de software para descubrir qué debería usar una empresa requiere pensamiento crítico: una habilidad blanda.

Cada vez se valora más no sólo qué sabes hacer sino cómo te comportas al hacerlo.

Otra área importante de habilidades blandas es la comunicación.

La comunicación efectiva con colegas, clientes y la gerencia requiere destreza e inteligencia emocional. La empatía, el trabajo en equipo y la compasión también son habilidades que caen bajo ese mismo paraguas.

El término ‘habilidades blandas’ en sí mismo es sólo jerga, dice Eric Frazer, autor de “The Psychology of Top Talent” y profesor asistente de psicología en la Facultad de Medicina de la Universidad de Yale.

“Desde el punto de vista de la ciencia del comportamiento, realmente se refiere a una serie de mentalidades y comportamientos.

“Algunos ejemplos de mentalidades de habilidades blandas pueden ser alguien que aprende continuamente o alguien que es muy resiliente. Muchos comportamientos (pensamiento crítico, escucha activa, resolución imaginativa de problemas, por nombrar algunos) también son habilidades interpersonales”.

Las mismas habilidades que le permiten a los trabajadores operar con éxito dentro de la jerarquía de la empresa y llegar a la cima también generan relaciones interpersonales exitosas.

En esencia, continúa, el término no es más que otra forma de decir ‘habilidades interpersonales’.

“Se trata del sentido de identidad de una persona y de cómo se relaciona con otras”.

Muchas habilidades blandas son muy prácticas, como la eficiencia, la priorización, la organización y la gestión del tiempo, todas características que se están volviendo cada vez más críticas para los trabajadores remotos e híbridos.

“Las personas que tienen un alto desempeño tienen la disciplina para estructurar su día y ser altamente efectivas dentro de un marco de tiempo establecido”, dice Frazer.

Y las habilidades blandas no sólo son útiles en el trabajo, generalmente son invaluables.

Un cambio notable

A medida que muchas de las partes altamente técnicas del trabajo se automatizan cada vez más o se reemplazan por herramientas tecnológicas, las empresas buscan empleados que puedan resolver problemas, hacer malabarismos con mayores responsabilidades y trabajar bien con los demás.

La actual escasez de mano de obra también hace que las organizaciones se centren en la longevidad: los empleados que tienen las habilidades interpersonales y la inteligencia emocional para llegar a puestos de liderazgo ofrecen mucho más valor.

Además, las habilidades blandas se han vuelto aún más importantes en el panorama laboral pospandémico y en gran parte remoto.

Por ejemplo: la comunicación tiende a ser mucho más matizada y compleja cuando los trabajadores no se ven cara a cara con sus colegas. La adaptabilidad también es una habilidad blanda, y los últimos dos años han requerido mucho de ella.

Como resultado, los empleadores buscan activamente candidatos que tengan estos intangibles.

Las habilidades blandas se valoraron con la pandemia.

En una revisión de 2021 de más de 80 millones de ofertas de trabajo en 22 sectores industriales, la organización educativa sin fines de lucro America Succeeds descubrió que casi dos tercios de los puestos incluían habilidades blandas entre sus calificaciones.

Y en todas las ofertas de trabajo, de las 10 habilidades más demandadas, 7 eran ‘blandas’, incluidas la comunicación, la resolución de problemas y la planificación.

El mismo informe mostró que ciertos tipos de puestos priorizan aún más las habilidades blandas: eran las calificaciones más deseadas para el 91% de los puestos de gestión, el 86% de los puestos de operaciones comerciales y el 81% de los puestos de ingeniería, un hecho que puede sorprender, ya que es un campo generalmente considerado altamente técnico.

“Cuando observamos la fuerza laboral de hoy”, dice Frazer, “definitivamente ha habido un cambio hacia exigir más de que lo que yo llamaría ‘conocimiento tácito’ y ‘habilidades tácitas’… lo que significa que eres bueno en lo que haces, es decir, si eres ingeniero, se espera que seas bueno codificando o diseñando o si trabajas en finanzas, en análisis de datos numéricos”.

El cambio, dice, es que “hay una comprensión más profunda de que las personas viene primero, antes que el desempeño“.

No quiere decir que las habilidades técnicas hayan quedado en el olvido, agrega, pero las empresas se han dado cuenta cada vez más de que enfatizar las habilidades interpersonales que mantienen unidas a las organizaciones es lo que “genera grandes resultados”.

El sitio de trabajo global Monster’s The Future of Work 2021: Global Hiring Outlook reveló que las habilidades blandas como la colaboración, la confiabilidad y la flexibilidad se encuentran entre las habilidades que los empleadores más aprecian en los trabajadores.

Sin embargo, los ejecutivos informan que tienen dificultades para encontrar candidatos que tengan conjuntos de habilidades blandas bien desarrolladas, y que las hayan tenido durante años.

Parte de eso, dice Frazer, es que habilidades como la imaginación y la flexibilidad son difíciles de cuantificar.

“Los inventarios y los cuestionarios realmente no capturan estos atributos con gran precisión”, dice. Y los candidatos no necesariamente resaltan esas habilidades en sus CV o páginas de LinkedIn, aunque tal vez, agrega, deberían hacerlo.

Articulando tu mentalidad

Este creciente énfasis en las habilidades blandas puede desconcertar a algunos trabajadores, especialmente a aquellos que no son buenos comunicadores por naturaleza o “líderes natos”, como dice Frazer.

Pero agrega que estas son habilidades que se pueden aprender.

“Quienes quieren mejorar en sus trabajos, o ser mejores empleados, o tener un mejor equilibrio entre el trabajo y la vida personal, entienden y aprecian el valor de afinar constantemente estas mentalidades y comportamientos”.

Tendemos a ser conscientes de nuestras fortalezas, pero para perfeccionar las habilidades interpersonales hay que comenzar por solicitar comentarios para identificar debilidades y puntos ciegos.

Mejorarlos puede significar forzarte a salir de tu zona de confort. Si deseas mejorar tu pensamiento imaginativo o la resolución de problemas, por ejemplo, intenta participar en sesiones de lluvia de ideas con los creativos de la empresa.

La inteligencia emocional también se puede aumentar desarrollando la conciencia social, aprendiendo a regular tus sentimientos y siendo empático.

Además de mejorar las perspectivas laborales, eso tiene beneficios adicionales: las investigaciones muestran que las personas con una inteligencia emocional alta tienen menos probabilidades de experimentar estrés y ansiedad.

Los gerentes de contratación en busca de estos intangibles, por su lado, pueden adaptar sus preguntas de la entrevista para poder descubrir el conjunto de habilidades blandas de un candidato, con preguntas como “dame un ejemplo de una época en la que fuiste resiliente en tu vida profesional” o “cuéntame una historia que resalte tu mentalidad abierta“, dice Frazer.

Para prepararse mejor para situaciones como estas, los candidatos deben identificar sus habilidades blandas más fuertes de antemano y estar listos para demostrarlas, agrega.

Las habilidades técnicas y la experiencia en su CV siempre serán importantes, pero no suficientes: tienes que convencer a los reclutadores de que posees las habilidades más blandas que te ayudarán a tener éxito.

* Si quieres leer el artículo original de BBC Worklife, haz clic aquí.

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Cuáles son las habilidades blandas más solicitadas en el mercado laboral

Mon, 26 Jul 2021 15:00:11 +0000

Por mucho tiempo se ha creído que a los reclutadores de personal, al momento de leer un currículum, lo que más les atrae son los conocimientos específicos en una materia, por ejemplo, si tiene las habilidades teóricas o prácticas para desempeñarse como ingeniero industrial. Sin embargo, en los últimos años las “habilidades blandas” han tenido más auge porque estas demuestran la relación del individuo con los demás.

Es decir, las habilidades blandas, o también llamadas soft skills, son aquellas que se demuestran durante la ejecución del trabajo y no se relacionan directamente con los conocimientos de una materia específica, sino que son una combinación de habilidades sociales, de comunicación y capacidad para relacionarse con los demás.

Los expertos en recursos humanos reconocen que estas habilidades facilitan la interacción con otras personas, lo cual genera un ambiente de trabajo más grato y un clima organizacional de entendimiento y cooperación.

“Las habilidades duras, o hard skills, son aquellas fáciles de cuantificar. Por lo general se aprenden en el aula, en los libros o en otros métodos de aprendizaje. Entre ellas se encuentra el dominio de un idioma, de un programa o de una maquinaria especializada; también si se tiene algún curso específico”, explica Karla Guevara, experta en recursos humanos.

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Mientras que las habilidades blandas son relacionadas con la forma en la que interactúa con otras personas. A diferencia de las anteriores, estas son más difíciles de señalar. Destacan la facilidad para relacionarse, motivación por el trabajo en equipo, orientación a resultados y flexibilidad en sus relaciones sociales.

Cuáles son las más solicitadas

Entre las habilidades blandas más solicitadas se encuentra:

Habilidad de comunicación: Es considerada una de las más importantes, ya que tener una comunicación fluida ayudará al éxito de los proyectos que realice. Saber expresarse claramente garantizará que el equipo de trabajo entienda correctamente las indicaciones y cómo se pueden lograr. Es un elemento de gran valor en el entorno laboral.

Trabajo en equipo: Poder trabajar en proyectos y tareas, valorando el aporte y participación del equipo, es una habilidad de gran importancia en las organizaciones. Tener liderazgo y dejar de lado la competencia entre miembros del mismo equipo, son puntos muy apreciados, con los que se logrará el cumplimiento de objetivos de una manera más eficaz.

Aceptar las críticas: Tener la habilidad de aceptar las críticas sin tomar actitudes negativas y mejorar en base a los puntos débiles que han sido señalados es muy valorado en el mundo empresarial ya que es uno de los talentos más difíciles de encontrar. En esta habilidad también se valora el saber reconocer errores y, en vez de señalar culpables, buscar soluciones inmediatas.

Toma de decisiones: Las empresas prefieren personal con proactividad, que tengan ideas propias, que sean capaces de enfrentar problemas y encontrar soluciones oportunas en el menor tiempo posible. Estas habilidades son unas de las más demandadas por toda organización, ya que denotará el interés y compromiso del empleado en el proyecto.

Actitud positiva: Cuando una persona es capaz de tomar decisiones por su propia cuenta y sabe trabajar en equipo es muy probable que tenga una actitud positiva. Esta le ayudará a manejar favorablemente al demás personal. Además, tiene la habilidad de generar un ambiente de trabajo grato, amigable y por ello, mejor productividad.

Gestión de conflictos: En las empresas se puede encontrar diferentes culturas, generaciones y tecnologías, lo que podría hacer que haya conflicto entre el personal; además de ciertas circunstancias relacionadas al trabajo de la empresa. Para ello, la habilidad de saber manejar un problema de la mejor manera, tener una buena relación con el equipo y saberse comunicar ayudarán en los tiempos de crisis.

Negociación y flexibilidad: la negociación es la habilidad para llegar a un acuerdo. Los líderes deben saber que en la mayoría de los casos hay opciones que beneficien a ambas partes, por ello, se relaciona con la flexibilidad. Esto también hace referencia a que las personas puedan adaptarse a los cambios y mantener la organización actualizada.

Planificación y gestión del tiempo: Una buena planificación de las tareas diarias y una óptima organización ayudará a que el tiempo del equipo rinda para realizar las actividades correspondientes.

Orientación a resultados: Consiste en dirigir todos los actos de una empresa para alcanzar una meta. Los colaboradores deben conocer las metas y objetivos a los que se quiere llegar para así aumentar su compromiso.

¿Cómo desarrollarlas?

Desarrollar las habilidades blandas en el trabajo es imprescindible para conseguir un crecimiento profesional y óptimo. Además, estas permitirán mejorar las relaciones laborales y lo harán diferente al resto del equipo, así como a ser el candidato ideal cuando aplique a un nuevo trabajo.

La tarea de mejorar las soft skills no se consigue en un día, sino que el camino hasta conseguir y mantener un trabajo con inteligencia emocional es arduo y complejo. Francisco Gutierrez, psicólogo industrial, recomienda como primer paso definir cuáles son las habilidades más importantes que quiere adquirir, ya que no se podrán todas a la vez. Estas deberían ser las más apropiadas para su puesto de trabajo.

Luego, es el momento de comenzarlas a poner en práctica. Para esto deberá investigar y conocer las técnicas de cada habilidad que lo encaminen en su objetivo. Existen muchos profesionales que pueden guiarlo, incluso, si en la empresa para la que labora hay expertos en psicología laboral, puede comentarles su objetivo y pedirles apoyo con técnicas de desarrollo.

Recuerde que desarrollar habilidades blandas necesita de un mínimo de trabajo y tiempo. Debe tener paciencia, ya que el aprendizaje si es efectivo en realidad, necesitará de cambios a la hora de enfrentar y manejar las distintas situaciones y relaciones con los demás. Cualquier cambio a nivel emocional requiere de una reestructuración cognitiva en el aprendizaje, con el objetivo de poder integrar los conocimientos aprendidos en la toma de decisiones diarias.

La clave está en practicar una y otra vez. La práctica constante es la que hará que pueda cambiar los comportamientos típicos que había tenido hasta ahora.

Cómo aprender nuevas habilidades de manera efectiva a cualquier edad

Fri, 26 Feb 2021 11:00:30 +0000

Quería animarla en sus nuevas búsquedas y la acompañaba a las lecciones o torneos. Mientras ella ejercitaba su mente, él contestaba correos electrónicos, jugaba con su teléfono o miraba al vacío hasta que su hija terminaba la clase.

Pronto reconoció la hipocresía de la situación. “Le estaba recalcando la importancia de tener una educación amplia en todas estas habilidades diferentes”, dice. “Pero ella podría haberme preguntado fácilmente: ‘Bueno, ¿por qué no haces tú todas estas cosas?'”

Comenzando con lecciones de ajedrez, decidió pasar un año persiguiendo una variedad de nuevas habilidades para sí mismo. Aprendió a cantar, dibujar, hacer malabares y surfear.

En ningún momento aspiró a dominar por completo esas habilidades o mostrar su destreza con una hazaña extraordinaria, como ganar el programa de televisión “American Idol”.

“Como adultos, instantáneamente nos presionamos con metas”, dice. “Sentimos que no tenemos el lujo de participar en el aprendizaje por aprender”. En cambio, él quería deleitarse con el placer del proceso.

Vanderbilt detalla su viaje en su libro Beginners (Principiantes) publicado en enero de 2021, que combina sus revelaciones personales con la ciencia de vanguardia que estudia la adquisición de habilidades.

Deseoso de saber más, el libro trata sobre los mitos del aprendizaje en adultos y los beneficios sustanciales que la “mentalidad de principiante” puede traer a nuestras vidas.

Cómo aprender bien

Vanderbilt comenzó el proyecto hacia finales de sus 40 consciente de que tendría dificultades para igualar las habilidades de aprendizaje de niños como su hija.

Los niños son especialmente buenos para captar patrones implícitamente, entendiendo que ciertas acciones conducirán a ciertos tipos de eventos, sin necesidad de ninguna explicación o descripción de lo que están haciendo. Pero después de los 12 años, perdemos parte de esa capacidad para absorber nueva información.

Vanderbilt descubrió los beneficios que la “mentalidad de principiante” puede traer a nuestras vidas. Si bien los adultos pueden no absorber nuevas habilidades tan fácilmente como un niño, todavía tienen”neuroplasticidad” en el cerebro.

Sin embargo, no deberíamos ser demasiado pesimistas acerca de nuestras propias habilidades. Si bien los adultos pueden no absorber nuevas habilidades tan fácilmente como un niño, todavía tenemos “neuroplasticidad”, la capacidad del cerebro para reconfigurarse en respuesta a nuevos desafíos.

En su año de aprendizaje, Vanderbilt conoció a muchas personas, mucho mayores que él, que todavía estaban ejerciendo ese “superpoder”.

Es más, la investigación de Vanderbilt reveló algunos principios básicos del buen aprendizaje que cualquiera puede usar para hacer que nuestro proceso de aprender sea más efectivo.

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El primero puede parecer obvio, pero se olvida fácilmente: necesitamos aprender de nuestros errores. Por lo tanto, en lugar de repetir sin pensar las mismas acciones una y otra vez, debemos ser más concentrados y analíticos, pensando en lo que hicimos bien y lo que hicimos mal. (Los psicólogos llaman a esto “práctica deliberada”).

Vanderbilt notó esto al jugar al ajedrez. Podrías dedicar horas a cientos de juegos en línea, pero eso no sería tan efectivo como estudiar las estrategias de profesionales o discutir las razones de tus pérdidas con un profesor de ajedrez.

La “repetición sin repetición”

Un segundo principio es más contrario a la intuición: debemos asegurarnos de que nuestra práctica sea variada.

Hacer malabarismo, por ejemplo, le permitió aprender a cambiar los objetos o cambiar la altura a la que los arrojaba. Luego probó hacer lo mismo sentado y caminando.

La “repetición sin repetición” hace que los patrones aprendidos del cerebro se vuelvan más flexibles.

Tal como un científico le dijo a Vanderbilt, esto es “repetición sin repetición”, haciendo que los patrones aprendidos del cerebro se vuelvan más flexibles. Esto ayuda a enfrentar las dificultades impredecibles, como un error en uno de los movimientos que podría llevarlo a perder el control.

De una manera aún más enigmática, Vanderbilt descubrió que a menudo aprendemos mejor cuando sabemos que tendremos que enseñar a otros la misma habilidad.

No está claro por qué es así, pero esa expectativa parece aumentar el interés y la curiosidad de las personas, lo que activa la atención del cerebro y ayuda a garantizar que deje rastros más fuertes en la memoria. (Vanderbilt tuvo muchas oportunidades de enseñar lo que había aprendido, ya que a menudo incluía a su hija en sus proyectos).

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Entonces, sea lo que sea que estés tratando de dominar personalmente, considera compartir esa habilidad con alguien que conoces.

Y si bien puede resultar útil observar a verdaderos expertos que ejecutan una habilidad, Vanderbilt descubrió que también puede ser útil observar a otros novatos, ya que permite analizar más fácilmente lo que están haciendo bien y lo que están haciendo mal.

“Abrirse a un extraño”

Con este conocimiento, Vanderbilt hizo un buen progreso en cada una de las habilidades que se propuso aprender. Cantar, dice, fue uno de los mayores obstáculos, desde el punto de vista emocional. “Fue el proceso de abrirse a un extraño de la manera más cruda”, explica.

Cuando superó esos nervios, sin embargo, también resultó ser el desafío más gratificante. “Es lo que probablemente más me gustó, porque tiene un placer inherente y te hace sentir muy bien”. Le fue tan bien que eventualmente se convirtió en miembro del coro Britpop de Nueva York.

El mayor desafío que debió enfrentar Vanderbilt, se convirtió en el más gratificante.

Si estás inspirado para emprender un nuevo pasatiempo, Vanderbilt aconseja comenzar con algo que sea fácil de integrar en tu estilo de vida actual. Incluso puede que te sorprenda la velocidad de tu progreso, apunta.

“Mucha gente se obsesiona con la idea de que esto es solo una gran inversión de tiempo -que el camino no tiene fin- y eso es muy desalentador para ellos”.

Vanderbilt descubrió que su habilidad para dibujar, por ejemplo, había mejorado significativamente en el mismo tiempo que normalmente le tomaría ver varios capítulos de una serie de televisión.

¿Por qué aprender algo nuevo?

Es posible que aún te preguntes por qué deberías hacer el esfuerzo de aprender algo nuevo, cuando podrías estar relajado en tu sofá.

Vanderbilt explica que hay muchos beneficios generales al adquirir cualquier habilidad nueva, incluidos algunos cambios cerebrales a largo plazo que podrían compensar parte del deterioro mental que a menudo viene con el envejecimiento.

Hay muchos beneficios generales al adquirir cualquier habilidad nueva, incluidos algunos cambios cerebrales a largo plazo que podrían compensar parte del deterioro mental que a menudo viene con el envejecimiento.

El autor señala un estudio de adultos, de 58 a 86 años, que completaron un algunos cursos en materias como español, música, composición y pintura.

Después de unos meses, no solo habían logrado un buen progreso en las habilidades individuales, sino que también mostraron una mejora pronunciada en las pruebas cognitivas más generales, igualando el rendimiento de los adultos que eran 30 años más jóvenes.

Curiosamente, los beneficios parecían provenir de probar múltiples habilidades, en lugar de centrarse exclusivamente en una experiencia en particular.

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Como escribe Vanderbilt en su libro: “En lugar de correr un maratón, estás sometiendo tu cerebro a una variedad de entrenamientos en intervalos de alta intensidad. Cada vez que comienzas a aprender esa nueva habilidad, te estás remodelando. Estás entrenando tu cerebro nuevamente para ser más eficiente”.

Solemos ver a los aficionados como si se tratara de alguien superficial y sin dedicación. Pero parece que la persona dedicada a distintos oficios, el principiante perpetuo, puede tener un cerebro más agudo que el maestro de una sola habilidad.

La búsqueda permanente de muchos intereses diferentes puede incluso aumentar tu creatividad. Como David Epstein también señaló en su libro Range, los premios Nobel tenían muchas más probabilidades de haber disfrutado de actividades artísticas como la música, la danza, las artes visuales o la escritura creativa que otros científicos.

Los momentos de fracaso

A medida que aprendes una nueva habilidad, habrá frustraciones y momentos de fracaso, pero estos pueden ser las experiencias más importantes de todo el proceso.

Después de años de experiencia en el periodismo, Vanderbilt dice que los nuevos desafíos fueron un cambio recibido de buena manera dentro su “complacencia profesional”.

A medida que aprendes una nueva habilidad, habrá frustraciones y momentos de fracaso, pero estas pueden ser las experiencias más importantes de todo el proceso.

“De algún modo me abrió la mente y me devolvió la sensación de no saber“, explica.

Esto fue especialmente cierto en el caso de habilidades como el dibujo, que de alguna manera le resultaron familiares. “El aprendizaje de la habilidad fue a menudo diferente de lo que imaginaba. Mis expectativas fueron tumbadas constantemente”.

“Mentalidad de principiante”

Numerosas investigaciones han demostrado que la humildad intelectual -la capacidad de reconocer los límites de nuestro conocimiento- puede mejorar enormemente nuestro pensamiento y nuestra toma de decisiones.

Y esa capacidad para reconsiderar nuestras ideas preconcebidas y abrir nuestras mentes a nuevas formas de pensar puede ser cada vez más significativa en el cambiante mundo actual.

Numerosas investigaciones han demostrado que la humildad intelectual -la capacidad de reconocer los límites de nuestro conocimiento- puede mejorar enormemente nuestro pensamiento y nuestra toma de decisiones.

Ya sea que estemos aprendiendo por placer o tratando de mejorar nuestras habilidades profesionales, todos podríamos hacer bien en cultivar esa “mentalidad de principiante”, donde nada es seguro y todo se puede aprender.

“Si hay que elegir entre tecnología y un buen profesor, elijo a este último”: las potentes reflexiones de Salman Khan, pionero de la transformación en la educación

Aunque nuestra capacidad para aprender fácilmente una nueva habilidad disminuye con la edad, aprovechar la “mentalidad de principiante” puede ayudarte a aprender de manera efectiva en la adultez.

*David Robson es autor de “La trampa de la inteligencia: por qué la gente lista hace cosas tontas”.

Lee la historia original en inglés en BBC Worklife

Una guía para apoyar a los niños en sus pequeños o grandes proyectos

Tue, 12 Jan 2021 11:00:56 +0000

Los tiempos de juego, charlas con sus hijos y convivencias se convierten en grandes oportunidades para admirar cómo crecen, qué piensan y qué hace que sus ojos se iluminen y les emociona hacer. Para algunos será dibujar, otros hablar, así como quienes aman armar trozos, leer, descubrir el funcionamiento de las cosas, entre múltiples acciones.

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Los limites del teletrabajo

Si sabe qué disfrutan los niños, estas actividades podrían convertirse en un espacio para motivarlos a descubrir más de ellos, crear proyectos o escucharlos y apoyarles en las ideas que tengan respecto a sus juegos o iniciativas.

Ivonne Álvarez, maestra del colegio Capouilliez explica que todos nacemos con talentos, pero a veces no se explotan cómo se debería. “Conocer a los niños es muy importante, pero la única forma de hacerlo es observarlos. Desde niños empiezan a mostrar ciertas preferencias y es importante estar pendientes de ello, en especial en los más pequeños que no pueden expresar por completo esos gustos y de esa manera darles las herramientas que necesitan para potencializar sus habilidades”, dice Álvarez.

Álvarez expresa que se evite imponer actividades que son únicamente del gusto de los padres porque como adultos sueñan en que los menores se dediquen a ciertas actividades, como ser médicos u otras profesiones.

La psicóloga María Jimena Morales está de acuerdo con la observación de esas actividades que les hacen sentir felices y animados. “Cuando vemos estas reacciones ante ciertas actividades, reconocemos que es un interés del niño, que puede ser que ya sea una habilidad o bien que se convierta en ella. Si no observamos y estamos atentos a ese interés, probablemente, este se opaque con el tiempo”, agrega.

La psicóloga hace énfasis en la influencia positiva que tiene la respuesta de los adultos ante los logros de los niños. “Cuando le brindamos atención a estos intereses fortalecemos la autoestima de los niños y dejamos menos espacio a las conductas desagradables, ya que se encuentran tan ocupados y motivados haciendo lo que les gusta… los motivamos a través de nuestra atención, palabras de elogio y ayudándoles a reconocer sus habilidades y fortalezas.”, dice.

Las ideas convertidas en realidad

La pandemia y los nuevos tiempos que se viven hacen que se modifique un tanto la dinámica familiar. Es esencial pasar un tiempo de calidad y propiciar los espacios para compartir con los niños.

Dedique el tiempo a apoyarles en pequeñas iniciativas, anímese a jugar con ellos, a leerles sus cuentos favoritos, a crear una galería de arte con los dibujos del niño e invite a los habitantes de casa, a crear una obra de teatro en la que el hogar se convierta en el escenario, escucharlos cantar o ver sus habilidades en otras áreas. “No soy de la idea de exponer a niños muy pequeños a redes sociales, pero si a los pequeños les gustara producir un pequeño video se puede hacer y compartir con un grupo de familia en que ellos experimenten lo audiovisual y se cuide de su privacidad”, aconseja Álvarez.

En este principio de año, la profesora motiva a los padres a crear un calendario en el que se incluyan los proyectos de los niños y adolescentes para darles seguimiento y tener fechas especiales.

Crear un calendario de proyectos con los niños en base en sus gustos y sueños será importante para ayudar a que se conozcan a ellos mismos y sigan descubriendo cada vez más de sus habilidades. (Foto Prensa Libre: Kamaji Ogino/Pexels).

Aproveche a inscribirlos cuando sea seguro o de forma virtual a clases de danza, karate, teatro y otras actividades que ellos expresen entre sus preferencias. Álvarez comenta que es posible que en ese camino de descubrir qué les gusta podría ser que también cambien de opinión y se den cuenta que no es lo que quieren, lo cual es normal, pero es importante inculcarles el terminar los proyectos que se comienzan y luego buscar nuevos rumbos. Así, si se inscribió en un trimestre de clases es necesario concluirlo.

¿Qué errores deberían evitarse?

La psicóloga Morales por su parte recomienda evitar el castigo para lograr que los niños hagan algo que queremos. Si lo planteamos como una condición, es poco probable que sea motivador para los niños participar en actividades que lleven a un proyecto.

También es importante darle el tiempo a los niños, quizás al inicio no se sientan seguros para exponer sus proyectos y si los forzamos podríamos crear que se alejen y no continúen participando. Al contrario, si iniciamos motivándolos y apoyándolos, podríamos notar cuando esté listo y en ese momento, seguimos fomentando su interés.

“Considero conveniente aprovechar estos momentos en que los niños continúan recibiendo clases en modalidad virtual, para motivarles a encontrar sus gustos e intereses y que realicen proyectos aplicando sus habilidades y fortalezas. Reforzar por medio de estas actividades, valores como responsabilidad, solidaridad y servicio. Además de fortalecer sus habilidades emocionales como resolución de conflictos, mejorar la autoestima y fomentar la comunicación y expresión”, comparte Morales.

Apoye a los niños con aquello que ellos disfrutan. (Foto Prensa Libre: Gustavo Fring/Pexels).

A los hijos cuando se les motiva de esta manera se les acompaña a que descubran su propio proyecto de vida. Vidal Schmill, pedagogo, en uno de los programas de la mexicana Martha Debayle, explica que existen diferentes momentos clave para trabajar este tema y uno de ellos es en la última etapa de la adolescencia.

En ocasiones los padres hacen de menos las decisiones de los adolescentes cuando ellos quieren dedicarse a profesiones como el arte o algo diferente a las tradiciones familiares, “El ‘cuánto se va a ganar’ no puede ser el único criterio para tomar decisiones en la vida, esto no quiere decir que no sea importante la abundancia y la prosperidad”, expresa Schmill.

“Un proyecto de vida ayuda a definir quiénes somos, cuál es mi propósito o sentido de vida, de qué forma ayudar al mejoramiento de lo que nos rodea”, dice el pedagogo y reflexiona en la importancia de prestar atención a aquello que disfrutan hacer los jóvenes. Un acompañamiento incluirá en ayudarles a reconocer sus aptitudes, sus talentos y también aquello en lo que no son tan buenos.

Una de las recomendaciones a los padres es escuchar a sus hijos y apoyarlos, aunque esto no coincida con lo que ellos como adultos tenían planificado para ellos.

(Foto Prensa Libre: Julia M Cameron/Pexels).

Incentivarlos a crear o darle vida a sus sueños

María Jimena Morales, psicóloga, dice que motivarlos es un proceso que se logra fomentando la autonomía, la responsabilidad y reforzando la autoestima en los niños. Pues al realizar algo por ellos mismos, están demostrando sus habilidades. Reconocen sus fortalezas y las ponen al servicio de otros. Algunas técnicas sencillas para notar y fomentar esos intereses en los niños son:

Observar qué actividades disfruta y le hacen feliz.
Hacerle ver al niño que usted se ha dado cuenta de sus gustos, por ejemplo: “veo que te encanta ayudarme en la cocina”, “veo que cuando estás coloreando te relajas y lo disfrutas”.
Motivarle a inventar o reproducir algo por sí mismo, con ayuda de otros. Por ejemplo: “La vez pasada me ayudaste cocinando unos pastelitos, ¿quieres hacer una receta nueva?”, “hoy creaste un dibujo muy colorido y bonito, ¿qué arte harás luego?”.
Fomentar la seguridad y confianza en los niños utilizando frases como: “Si a ti te gusta lo que hiciste, deben haber muchas personas más a quienes les pueda gustar”.
Compartir lo que le gusta hacer a su hijo, con familia y vecinos. Colocar su dibujo en la sala, compartir una receta, entre otras ideas.
Guiarlo a compartir con los demás, sus habilidades e intereses, haciéndole preguntas como: “¿de qué forma puedes aportar algo a los demás, a través de lo que te gusta hacer?”

Usted tiene poca habilidad para recordar el nombre de una persona… ¡y lo sabe!

Thu, 05 Nov 2020 21:57:50 +0000

Acostumbramos a creer que somos mejores que los demás en una gran cantidad de habilidades y capacidades de lo que realmente somos. Esto concluyeron varios investigadores de la universidad de Texas en un estudio publicado recientemente.

Seguramente, ahora mismo usted estará pensando: “Esto no me ocurre a mí, yo sí que soy una persona objetiva”. Sin embargo, con esa afirmación no haría más que confirmar que también se atribuye más capacidad de objetividad a usted que a los demás.

Esto nos ocurre porque a menudo intentamos justificar nuestros propios actos y hechos. Está claro que hacemos lo que hacemos porque creemos que es lo mejor, lo que no significa que realmente lo sea. Y, obviamente, es más fácil justificarlo si consideramos que las habilidades que nos han ayudado a tomar una decisión concreta o a comportarnos como lo hemos hecho son mejores que las de otras personas.

No solemos tener en cuenta que en nuestros actos influyen una gran cantidad de procesos inconscientes que actúan tanto a nivel cognitivo como emocional y que, además, determinan en gran parte que cualquier capacidad que tengamos sea sumamente mermada en pro de esos procesos.

Procesos inconscientes que nos influyen

Entre estos se encuentran nuestro estado de ánimo o emocional, nuestro estado fisiológico, nuestras motivaciones (entre las que se encuentra la autoprotección) y nuestras experiencias previas (más allá de que las recordemos).

Por ejemplo, sabemos que no compramos las mismas cosas antes o después de comer porque nuestro estado fisiológico (tener hambre) influye en nuestra toma de decisiones. Tampoco tenemos las mismas discusiones o intercambio de opiniones cuando hemos descansado que cuando no. De hecho, es inteligente aplazar discusiones para momentos tranquilos.

Respecto a las experiencias previas o culturales, ¿cuántas veces ha vivido situaciones embarazosas porque ha interpretado algo de una manera determinada, basándose en una experiencia anterior (por ejemplo, algo que pasó en la infancia o incluso lo que usted decidió o reflexionó a partir de ese hecho, o una costumbre propia de su lugar natal) que no tenía nada que ver realmente con lo que había acontecido?

Probablemente, nos iría mucho mejor si consideráramos que es muy posible que lo que estemos viendo o pensando no sea correcto al 100%, debido a las diferentes circunstancias antes mencionadas. ¿Cuántas cosas se nos estarán escapando en cada decisión que tomamos y que no somos capaces de ver (desde nuestro cansancio, tristeza o rabia, nuestra historia previa, costumbres sociales y culturales, hábitos, información, etc.) porque tal vez no somos conscientes de ellas en ese momento?

La excepción

Sin embargo, hay una excepción. Una que encontró este grupo de investigadores de la Universidad de Texas. La única habilidad sobre la que creemos que los demás son mejores que nosotros es la capacidad para recordar nombres. Curioso, muy curioso. Pero, ¿por qué?

Seguramente, porque todos recordamos un episodio embarazoso en el que nos hemos confundido de nombre y hemos llamado a alguien de manera equivocada. Así, mientras todas las demás expectativas sobre nuestras buenas capacidades son más difíciles de negar porque tenemos menos pruebas objetivas que pongan las habilidades de los demás claramente por encima de las nuestras, no hay nada más obvio que equivocarnos de nombre para no poder disimular un error.

Según el estudio, muchas personas, especialmente los adultos mayores, se esfuerzan por recordar los nombres de los demás y son conscientes de este esfuerzo. Nuestras creencias sobre nuestra memoria de nombres pueden ser diferentes de la memoria que tenemos para otras cosas.

Algunas investigaciones han demostrado que los nombres propios son más difíciles de aprender y recordar que otro tipos de información (por ejemplo, ocupaciones), pero pocas han explorado el papel de los factores metacognitivos en el aprendizaje de los nombres propios.

Estamos acostumbrados a decirle a los demás cómo haríamos nosotros algo cuando es obvio que esas personas tendrán mucha más información sobre sus propias vidas que nosotros. Pero lo hacemos. Sin embargo, no se le puede decir a alguien que no se llama como dice llamarse y que nosotros recordamos su nombre mejor que él o ella.

¿Qué pasaría si tuviéramos pruebas objetivas de que alguien es mejor que nosotros en otras habilidades? Depende de la persona, por supuesto, pero en este caso sería muy razonable pensar en dos palabras clave: ego y envidia.

El ego puede no ser tan negativo como creemos, pero solo si tenemos un buen nivel de introspección y somos capaces de revisarnos y tomar la parte que nos ayuda a cuidar de nosotros mismos y de las demás personas.

Solo los individuos que realmente se quieren como son, se aprecian y se cuidan son capaces de no sufrir si se pone encima de la mesa un resultado de comparación en el que salen perdiendo.

Esos son los seres humanos que no necesitan halagos, aunque los disfruten, que son capaces de alegrarse con los éxitos de las personas cercanas (o lejanas), las que ven la grandeza de cada cual, a pesar de que la suya en esa característica o capacidad no sea tanta. Esas son las personas evolucionadas que entienden que estamos en este mundo para hacer equipo y no para ponernos la zancadilla.

Desgraciadamente, esas personas son tan pocas que no se recogen en los estudios, porque si no, no saldría la capacidad para recordar nombres como la única en la que somos objetivos.

Y ahora, dígame: ¿dónde cree que está usted?

Beatriz Montes Berges, Profesora Titular de Psicología Social, Universidad de Jaén

Este artículo fue publicado originalmente en The Conversation. Lea el original.

Competencia laboral: 14 habilidades que puedes aprender en línea

Mon, 07 Oct 2019 18:00:19 +0000

Tener un conjunto de habilidades “extras” hoy en día podría significar que te quedes con el puesto o no, por eso los cursos en línea, seminarios web, tutoriales o guías en línea que pueden ser de gran ayuda.

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No caiga en la trampa y aprenda a responder a la pregunta más difícil durante una entrevista laboral

No importa si estas haciendo tu propio negocio o acabas de entrar a una nueva empresa, tus conocimientos que puedas aportar te ayudarán a destacar de los demás, por eso aquí te dejamos 14 habilidades que podrías desarrollar para dar ese “plus”:

1- Aprende a desarrollar un Chabot

Hoy en día el marketing de cualquier empresa a través de Facebook Messenger es importante, por lo que saber desarrollar uno podría ser algo invaluable para cualquier compañía. MobileMonkey es una plataforma donde puedes aprender más de este tema.

2- Saber lo básico de programación

Aprender habilidades de desarrollo de aplicaciones, Inteligencia Artificial (IA), optimizar un sitio web, entre otras cosas, pueden ser muy útiles. En CodeAcademy puedes encontrar cursos para principiantes o algo mas avanzado.

3- Utilizar correctamente Excel

Las hojas de cálculo son algo básico en cualquier oficina, por lo que aprender a explotar todas las características de este programa podría ayudar a mejorar muchos procesos de la empresa. Puede aprender habilidades avanzadas de Excel a través de Data Monkey.

4- Saber más idiomas

Tener fluidez en un nuevo idioma puede abrir nuevos horizontes para cualquier persona dentro de las opciones laborales. Las plataformas de aprendizaje de idiomas como Livemocha ayudan enormemente.

5- Tomar fotografías

Conocer las reglas de una buena fotografía puede ayudar a mejorar la apariencia del blog de la empresa o las publicaciones en redes sociales. Udemy tienen toneladas de cursos de fotografía.

6- Conocimientos en Photoshop

Poder editar imágenes abre muchas posibilidades como, crear memes, gráficos para la web, logotipos, etc. Adobe ofrece múltiples cursos para principias o usuarios experimentados en esta herramienta.

7- Tener buena ortografía y redacción

No importa en el campo que labores, saber escribir correctamente es una habilidad primordial. SkillShare te puede ayudar a mejorar tus habilidades de escritura.

8- Tener conocimiento de SEO

Los negocios siempre están buscando la forma de tener más exposición que signifique mayor tráfico en sus portales web. Search Engine Journal es una biblioteca de guías y artículos relacionados al SEO.

9- Marketing en Redes Sociales

Este es un campo que está en cambio constante, por lo que estar siempre al tanto de lo novedoso es algo primordial.

10- Ser un buen Líder

Desarrollar esta habilidad te podría permitir obtener un puesto de alto rango, pues sabrás tomar el control, inspirar a otros y liderar de manera correcta a los equipos de trabajo. MindTools cuenta con información para desarrollar esta destreza.

11- Manejar presupuestos

El presupuesto es uno de las habilidades que sirven tanto en la vida personal como a nivel profesional, por lo que es necesario saber la manera correcta de administrar este saldo disponible. The Motley Fool puede ser una herramienta para mejorar en este tema.

12- Saber de Diseño gráfico

Tener la capacidad de crear sus propios gráficos para la empresa puede ser algo muy importante. Lynda.com ofrece un curso de Diseño gráfico.

13- Ser un buen gestor de proyectos

Saber de gestión puede ayudar a aplicar un liderazgo de una manera organizada y que sea bastante productivo. Edx tiene cursos para aprender a gestionar cada aspecto de un proyecto.

14: Aprender a hablar en público

El mayor temor de la mayoría de la gente es hablar a un tumulto de gente, por lo que hablar con confianza frente a una multitud puede ser algo invaluable. Coursera tiene cursos online de oratoria.

https://www.youtube.com/watch?v=TIxkuqab1Po

* En alianza con Forbes México y Centroamérica, artículo de Forbes Staff.

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Así busca LinkedIn ayudar a cerrar la creciente brecha de habilidades

Wed, 25 Sep 2019 15:11:18 +0000

A medida que el mercado laboral ha evolucionado, también lo han hecho las habilidades requeridas por los headhunters. Pero cuando el 75% de los profesionales de recursos humanos dicen que la escasez de habilidades ha hecho que el reclutamiento sea particularmente desafiante en los últimos meses, parecería que la fuerza laboral no ha seguido el ritmo. Ahora, LinkedIn está interviniendo para ayudar a cerrar la brecha.

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El martes 24 de septiembre, la red social profesional anunció el lanzamiento de una herramienta de “Evaluación de habilidades”, a través de la cual los usuarios pueden poner a prueba sus conocimientos. Los que aprueban tienen la oportunidad de mostrar una insignia que dice “aprobada” al lado de la habilidad en sus páginas de perfil, una validación que, LinkedIn espera, fomentará el desarrollo de habilidades entre sus usuarios y ayudará a relacionar mejor a los empleados potenciales con los empleadores adecuados.

“Vemos un mercado laboral en evolución y mucha más sofisticación en la forma en que los reclutadores y los gerentes de contratación buscan habilidades… También vemos un mercado de aprendizaje cambiante “, dice Hari Srinivasan, director Senior de gestión de productos en LinkedIn Learning. “La combinación de esos dos nos entusiasmó sobre cambiar nuestro mercado de oportunidades para hacer que el lado de contratación y el lado de aprendizaje funcionen mejor juntos”.

¿Entonces cómo funciona exactamente? Supongamos que un usuario quiere mostrar su dominio en Microsoft Excel. En lugar de simplemente enumerar “Excel” en la sección de habilidades de su perfil, puede realizar una prueba de opción múltiple para demostrar hasta qué punto es experto. Si supera el examen, no solo aparecerá una insignia que verifique su aptitud en su perfil, sino que será más probable que aparezca en las búsquedas de los reclutadores, que pueden buscar candidatos por habilidad de la misma manera que lo harían en la universidad o con un empleador. Si falla, puede volver a tomar el examen, pero tendrá que esperar unos meses, tiempo suficiente para desarrollar sus habilidades.

LinkedIn cada vez más, es una locomotora que tira de la actividad empresarial. (Foto Prensa Libre: Hemeroteca PL)

La herramienta ha estado en modo beta desde marzo, y aunque solo 2 millones de personas la han usado, una mera fracción de los 630 millones de miembros de LinkedIn, los primeros resultados parecen prometedores. Según LinkedIn, los miembros que completaron evaluaciones de habilidades tienen casi un 30% más de probabilidades de conseguir empleos que sus homólogos que no tomaron las pruebas.

“Esta ha sido una muy buena manera para que los miembros representen lo que saben, en lo que son buenos”, dice Emrecan Dogan, gerente de productos del grupo LinkedIn.

Si bien es nuevo en LinkedIn, la práctica de evaluar las habilidades de los candidatos ha sido un estándar entre los gerentes de contratación durante décadas. Pero cuando una investigación encargada por LinkedIn reveló que el 69% de los empleados sienten que las habilidades se han vuelto más importantes para los reclutadores que la educación, LinkedIn sintió que era el momento de darles a los solicitantes de empleo la oportunidad de probarse desde el principio.

LinkedIn es la base de datos de carácter profesional más grande del mundo. (Foto Prensa Libre: Hemeroteca PL)

Tan importante como las hard skills que los miembros pueden poner a prueba a través de la nueva herramienta de LinkedIn puede ser, Dawn Fay, presidenta senior de distrito de la firma de reclutamiento Robert Half, alienta a los que están a ambos lados de la búsqueda de empleo para que no olviden la importancia de las habilidades blandas. “No desearía descartar a alguien dentro o fuera solo en función de cómo le fue en una evaluación de habilidades en particular”, dice ella. “Tenga otro punto de datos que pueda usar, pregunte a las personas sobre cómo les fue en algo y vea si es algo que pueda alimentar el rompecabezas para averiguar si alguien va a encajar bien”.

* En alianza con Forbes México y Centroamérica, artículo de Forbes Staff.

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Estas son las razones por las que el mercado de trabajo está basado en las habilidades

Tue, 20 Aug 2019 16:06:32 +0000

Cinco estrategias para construir un mercado de trabajo que dé prioridad a las habilidades y utilice de manera eficiente la tecnología y los procesos de gestión de talento para promover una cultura de aprendizaje permanente.

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Por esta razón comemos casi cualquier cosa en el trabajo

A continuación, se presentan cinco estrategias sugeridas para alcanzar este objetivo, que involucran intervenciones en el ecosistema de aprendizaje, en el mercado laboral y en el ambiente corporativo y gubernamental.

Construir, adaptar y certificar habilidades fundamentales. Las habilidades clave requeridas en el mundo de hoy y del futuro están cambiando, y aquellas relacionadas con la tecnología y las consideradas “blandas” están ganando importancia. Crece la necesidad de complementar las habilidades tradicionales desarrollando la inteligencia emocional, el aprendizaje activo y la fluidez digital, entre otras.
Construir, adaptar y certificar habilidades avanzadas. Las habilidades avanzadas pueden construirse a través de cursos vocacionales, educación terciaria o entrenamiento en el trabajo. Sin embargo, la medición y certificación cambiaría de una evaluación basada en completar programas y cursos, a la demostración de competencia en el uso de la habilidad.
Aprovechar el potencial de la tecnología educativa y el aprendizaje personalizado. La web, la realidad virtual y los sistemas basados en Inteligencia Artificial tienen el potencial de proveer oportunidades de aprendizaje requiriendo menores recursos, a mayor velocidad y de duración adaptable y personalizable, a la vez que amplían el acceso a los recursos de aprendizaje.
Repensar los procesos de gestión de talento. En un mundo que requiere un liderazgo ágil, aumenta la necesidad de mover la estructura organizacional de una jerarquía donde el progreso a un nivel superior se define por un mayor alcance, impacto y responsabilidad, a una red de roles basadas en habilidades que se adaptan a las necesidades cambiantes del trabajo de manera continua.
Promover una cultura y proveer mecanismos para el aprendizaje durante toda la vida. En un mercado de trabajo basado en habilidades, los individuos deberán adoptar una mentalidad de desarrollo a lo largo de todas las etapas de su vida. Promover esta cultura es esencial para la evolución de los sistemas de educación y entrenamiento, para los negocios, y de una manera más amplia para la sociedad.

Los sistemas de educación y aprendizaje en la actualidad carecen de las características que les permitirían alcanzar la escala y velocidad requerida en la cuarta revolución industrial, caracterizada por cambios rápidos, y algunas veces inesperados, en el mercado laboral. En este entorno, es necesaria una nueva visión compartida, ágil y flexible del talento que permita que los individuos aprendan, desaprendan y reaprendan a mayor velocidad.

Es necesaria una mayor colaboración entre individuos, especialistas de aprendizaje, tecnólogos, gobiernos y empresas, para generar una mayor eficiencia en el aprendizaje y desarrollo de nuevas habilidades a gran escala. Un programa de actualización del trabajo, la gestión del talento y los procesos de certificación, con foco en las habilidades como moneda común del mercado laboral, tienen el potencial de generar un impacto positivo en las empresas, individuos, economía y sociedad.

* En alianza con Forbes México y Centroamérica, artículo de Forbes Staff.

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Talento Humano: 6 de cada 10 guatemaltecos cree que es más fácil cambiar de empleo que ascender en su trabajo

Fri, 07 Jun 2019 11:00:17 +0000

Según esa firma el 59% de los participantes afirmaron que les resultaría más fácil encontrar un nuevo trabajo con otra empresa que tratar de cambiar de puesto de trabajo internamente expusieron Emilio Sandoval, socio de Consultoría de Deloitte y Luiselena Montoya gerente de Human Capital Deloitte.

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El estudio analiza 10 tendencias en el aspecto laboral dividido en tres ejes como el futuro de la fuerza laboral, el futuro de la organización y futuro de recursos humanos.

Al hablar de movilidad de talento se refiere al cambio de puesto o de departamento de los trabajadores. En esta temática, 8 de cada 10 encuestados consideran que sus organizaciones no fueron excelentes en permitir la movilidad interna.

Pero además 4 de cada 10 consideran que en la empresa donde laboran, el objetivo fundamental de la movilidad del talento es para el desarrollo de futuros líderes y no logran establecerlo en forma general.

Además, otra cifra igual cree que los gerentes se resisten a esos cambios. Esto puede deberse a temor de los ejecutivos a que se trasladen su fuerza laboral a otros equipos o dudas de quien llegue a reemplazar al trabajador.

Aplicación actual

En la actualidad las acciones para cambio de puestos o movilidad de talento se rige por los siguientes conceptos, explica esa firma:

Limitada a los rangos ejecutivos
Enfocada principalmente en movimientos de geográficos
Requiere un proceso de solicitud similar al usado para una contratación externa
Es altamente manual y basada en papel, y constantemente carece de un proceso uniforme
Se percibe como un cambio importante en la carrera de uno

Cambiar la visión

El concepto debe aplicarse bajo una nueva visión:

Que sea aplicable a empleados de todos los niveles de la empresa
Puede haber movimientos entre funciones, puestos de trabajo, proyectos y otros.
Debe tener un proceso simplificado que refuerza la creencia de que la organización ya conoce a la persona como candidato
Estar facilitado por una tecnología amigable que hace que el proceso sea bien documentado y con un solo click.
Se percibe como un paso de carrera natural y normal.

Los expertos, Sandoval y Montoya, explicaron que es necesario que las empresas consideren de forma más estratégica el movimiento de sus empleados actuales a oportunidades que surgen en distintos lugares de la misma organización.

Esta es una forma en que las organizaciones pueden conseguir el talento que necesitan, agregan.

Sin embargo, también se detectó que el 49% de los encuestados manifestó tener muy pocas herramientas, para identificar y mover a las personas a hacia otros cargos en la organización mientras que el 45% dijo que los empleados carecen de visibilidad respecto a las posiciones internas disponibles en la empresa.

También se identificaron los obstáculos para la movilidad interna del personal (o cambio de puesto de los trabajadores):

Falta de procesos para identificar y trasladar empleados, 49%
Disponibilidad de empleados internos para asumir nuevos roles, 48%
Resistencia de los gerentes actuales a realizar movimientos internos, 46%
Falta de información para empleados de las vacantes disponibles, 45%

Otras estrategias

Montoya explicó que esa es otra de las tendencias que se están observando es precisamente el del trabajo alternativo o la fuerza laboral alternativa.

Es otra de las formas para continuar dotando de talento humano a la empresa, y que está cambiando la forma de contratación de las personas a la empresa. La fuerza laboral alternativa incluye trabajadores contratados, independientes o especializados o el crowd (quienes ofrecen sus servicios por medio de plataformas digitales y pueden ser contactados por empresas o usuarios).

Se está pasando de contar con un trabajador tradicional es decir contratado en forma fija, a uno no tradicional por ejemplo contratado por producto o proyecto, agregó.

Las 10 tendencias de capital humano en el 2019 según estudio de Deloitte. Infografía, Prensa Libre: Diego Sac.

Pero indica que no todos los puestos son susceptibles al cambio.

Cada concepto se debe adecuar a la legislación de cada país. Pero mencionan ejemplos de trabajadores independientes como para ampliar la fuerza laboral, por hora, día u otra unidad de tiempo.

Aparte están los trabajadores por tarea o microtarea para completar una fase específica del trabajo.

O los trabajadores crowd que son equipos de trabaja que compiten para participar en un proyecto, aunque se advierte que por lo general solo los mejores equipos son remunerados.

Brechas, una dificultad

Ante las brechas existentes entre la demanda de habilidades y competencias que hacen las empresas respecto de la oferta, estudios o habilidades que ofrecen los trabajadores muchas empresas están optando por disminuirlas por medio de brindar cursos o especializaciones a sus trabajadores o potenciales trabajadores, se agregó.

Sin embargo, el 86% de los encuestados dijo que es muy importante reinventar la manera como las personas aprenden. Se trata de la tendencia número uno en el 2019 explicó Sandoval.

Hubo un período en que se miraba mal las carreras técnicas, pero es necesario recuperarlas porque es parte de las habilidades necesarias que ahora se demandan, expuso el consultor.

El 54% considera que no existe relación entre la adquisición de nuevas competencias y los incentivos laborales, pero solo el 37% considera la cultura de aprendizaje de su compañía como buena, según el estudio.

Al momento de pensar en traer personal de afuera o elegir a quien ya está dentro de la empresa, de los encuestados se inclinan por capacitar más que de reclutar, añadió la firma.

No se debe dejar a un lado el desarrollo de liderazgo bajo las nuevas tendencias que pasarían de una jerarquía vertical hacia una de trabajo en equipo. Sin embargo, para adoptarlas se necesita tanto madurez de los ejecutivos y trabajadores, así como madurez de la empresa.

Es posible que empresas, principalmente familiares no estén preparadas por la forma en que se manejan, pero es necesario generar paulatinamente los cambios recomendó Montoya.

Otra recomendación es valorar la experiencia. En Guatemala es difícil encontrar empleo después de cierta edad, pero se debe valorar el expertise y las personas de más edad se pueden volver asesores de la empresa.

Ficha de la encuesta:

Grupo objetivo Lideres organizacionales, gerentes de primera línea de negocios y directivos y staff de recursos humanos.
En Guatemala la firma encuestó a 134 personas, por medio de una encuesta online.
La fecha de realización de la encuesta fue de octubre a noviembre 2018, y divulgada el 6 de junio del 2019 en Guatemala.

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Las 10 habilidades más demandadas por las empresas, según LinkedIn

Fri, 18 Jan 2019 17:26:36 +0000

La pregunta clave es ¿qué sabes hacer? Y de ahí en adelante el candidato a un trabajo debe demostrar que más allá de ser ingeniero, programador o experto financiero, tiene las habilidades clave que una compañía está buscando.

Y esas habilidades cruzan distintas profesiones, dado que finalmente se trata de la forma en que puedes resolver los desafíos laborales, de acuerdo a un estudio publicado por la red social para encontrar trabajo LinkedIn.

Cuál es el secreto de Reid Hoffman, el cofundador de LinkedIn, para crecer rápido y ganarle a la competencia

Según el análisis, los empleadores están buscando una combinación de “habilidades blandas” (relaciones interpersonales, trabajo en equipo) y “habilidades duras” (las destrezas y conocimientos específicos para desempeñar una función), con la creatividad en el tope de la lista.

El manejo de datos en la nube es la “habilidad dura”más requerida. FOTO GETTY IMAGES

Una idea que coincide con el informe “El futuro del trabajo” del Foro Económico Mundial, que señala que la iniciativa, la originalidad y el pensamiento crítico serán cada vez más valoradas, en la medida que los avances tecnológicos están transformando el mercado laboral a una velocidad vertiginosa.

Habilidades blandas

Creatividad
Persuasión
Colaboración
Adaptabilidad
Manejo del tiempo

Habilidades duras

Manejo de datos en la nube
Inteligencia artificial
Razonamiento analítico
Manejo de personas
Diseño UX (User Experience Design, en inglés)

El diseño UX, conocido como el diseño de la experiencia del usuario, es la destreza de adaptar los desarrollos tecnológicos y hacerlos accesibles o de fácil interacción para los consumidores.

“La mejor” inversión en tu carrera

“Mejorar tus habilidades blandas es una de las mejores inversiones que puedes hacer en tu carrera, dado que nunca serán redundantes”, escribió Paul Petrone, editor de Aprendizaje de LinkedIn.

“El desarrollo de la inteligencia artificial ha provocado que las habilidades blandas sean cada vez más importantes, porque son precisamente las competencias que los robots no pueden automatizar”.

El estudio utilizó datos provenientes de ciudades con al menos 100.000 miembros inscritos. FOTO: GETTY IMAGES

Eso no significa que los conocimientos ultraespecializados están perdiendo terreno: la clave está en la mezcla, dicen los expertos.

Y los trabajadores, por otro lado, están cada vez más interesados en adquirir nuevas habilidades.

Por eso la idea de que nunca debes dejar de estudiar, entrenarte y aprender por iniciativa propia, ha tomado tanto vuelo.

El miedo a “quedar obsoleto” se ha instalado en los lugares de trabajo y, con el boom de las startups y los emprendimientos personales, la cultura del trabajo ha dado un giro de gran magnitud en los últimos años.

En ese contexto, el perfil de los trabajos está cambiando rápidamente y la integración de equipos con personas de distintas áreas es cada vez más común.

El estudio hecho por LinkedIn incluyó información de las habilidades que aparecen en los perfiles de las personas que utilizan la red profesional y que consiguen empleos con los salarios más altos.

Y utilizó datos provenientes de ciudades con al menos 100.000 miembros inscritos.

La estimulación temprana fomenta un desarrollo óptimo

Wed, 07 Dec 2016 05:02:50 +0000

Ese es el concepto que abarca la estimulación temprana, la cual ponen en práctica muchos educadores, terapeutas y padres de familia con sus bebés y niños.

Su fin es potenciar áreas del lenguaje, la sensorial y la motora del pequeño a través de juegos, masajes y ejercicios, explicó el martes Karin López, terapeuta de Gymboree, en el programa El Consultorio, que se transmite por las plataformas digitales de Prensa Libre.

La experta resaltó que aplicar estimulación temprana en la primera infancia también agiliza el aprendizaje del bebé, fomenta su autoestima y mejora la manera en que se relaciona con su entorno.

“La estimulación temprana se practica desde los 0 a los 5 años y mientras antes se haga mejor. Algunas técnicas auditivas y táctiles pueden aplicarse desde el embarazo”, comentó López.

¿En qué consiste?

Las principales actividades de estimulación son los masajes corporales, el movimiento de extremidades, el sonido de los objetos y el seguimiento visual por parte del bebé, todo guiado por un adulto y sobre una superficie suave, plana y cómoda.

“Es importante que quien vaya a aplicar las técnicas tenga conocimiento de estas o se lleven a cabo en algún centro dedicado a esto”, dijo.

Lo ideal es estimular al bebé al menos una vez al día, y hacerlo cuando se perciba que esté de buen humor, hasta que él lo permita.

“Los bebés ponen atención cuando escuchan música, por eso si cantamos mientras se aplican las técnicas se relajarán y se divertirán más”, aconsejó la experta.

Recomendaciones

De acuerdo con la terapeuta Karin López, de Gymboree, en los primeros 6 meses de vida se recomienda poner al bebé, —por períodos de uno o dos minutos— boca abajo y hacerle masaje. Esto desarrolla los músculos que le servirán para gatear.

También es recomendable colocarle al bebé una toallita o una almohada pequeña enrollada —en su estómago— cuando está bocabajo para que se sostenga y se fortalezcan los músculos del cuello.

Los bebés necesitan repeticiones para aprender. “Las actividades no deben ser tan diferentes una de otra cada día”, explicó la experta. La estimulación temprana fortalece las conexiones neuronales.

¿Cuáles son los países que tienen la mejor educación del mundo? ¿Y cómo se ubica América Latina?

Tue, 06 Dec 2016 17:49:57 +0000

Los nuevos resultados del Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos, PISA por sus siglas en inglés, fueron divulgados este martes. Guatemala no participó en esta evaluación.

5 cosas que América Latina debe hacer para mejorar sus resultados en las pruebas de educación PISA

Cerca de 540 mil estudiantes de 15 años en 72 países participaron en los tests que realiza cada tres años la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, OCDE.

Y en las tres disciplinas evaluadas, ciencia, matemáticas y lectura, Singapur está a la cabeza. En ciencia, los países que se ubican tras Singapur son Japón, Estonia, Taiwán y Finlandia.

En matemáticas le siguen Hong Kong, Macao, Taiwán y Japón. (China no participa con todas sus regiones sino algunas localidades como Hong Kong y Macao). Y en lectura, luego de Singapur se encuentran Hong Kong, Macao, Taiwán y Japón.
En cuanto a América Latina, la Ciudad Autónoma de Buenos Aires se ubicó en el lugar 38 en ciencia.

Un analista de la OCDE explicó que no pueden divulgarse datos sobre Argentina en general debido a que la lista de colegios presentada no permite conclusiones estadísticas robustas. La excepción fue la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

A nivel de país, Chile es el primero de la región, en el lugar 44, seguido de Uruguay (47), Costa Rica (55), Colombia (57), México (58), Brasil (63), Perú (64), República Dominicana (70).

En matemáticas, Ciudad Autónoma de Buenos Aires se ubicó en el puesto 42, pero a nivel de país los resultados fueron los siguientes:Chile (48), Uruguay (51), México (56), Costa Rica (59), Colombia (61), Perú (62), Brasil (65), República Dominicana (70).

Y el ránking de la región en lectura fue: Ciudad Autónoma de Buenos Aires (38) y a nivel de países Chile (42), Uruguay (46), Costa Rica (51), Colombia (54), México (55), Brasil (59), Perú (63), República Dominicana (66).

El énfasis en esta edición de las pruebas fue en ciencias.

En Singapur se constató que uno de cada cuatro estudiantes tuvo un desempeño al más alto nivel. El promedio para los países de la OCDE es de uno en 10.

Y de los 72 países evaluados, sólo 12 mejoraron en ciencia, incluyendo algunos de alto desempeño como Singapur y Macao, y otros de bajo desempeño como Perú y Colombia.

Ambos países latinoamericanos también mejoraron sus resultados en matemáticas respecto a las pruebas de 2012.

Los países de América Latina “con peor rendimiento académico”

México y Brasil

En el caso de México, sus estudiantes están por debajo del promedio de la OCDE, con resultados similares a los de Colombia y Costa Rica.

Los adolescentes mexicanos obtuvieron en las pruebas de ciencia cerca de 70 puntos menos que sus pares de España y entre 20 y 60 puntos menos que los adolescentes de Chile y Uruguay.

Perú y Colombia

Los ránkings y recomendaciones divulgados en 2016 evalúan los tests que los estudiantes realizaron en 2015.

Brasil se ubicó por debajo de la mayoría de las naciones sudamericanas participantes.

El informe PISA destaca que otros países en la región, incluyendo Colombia, México y Uruguay, gastan menos por estudiante que Brasil, pero logran un mejor desempeño en ciencia.

A nivel global, “una década de descubrimientos científicos no se ha traducido en avances significativos en la educación de ciencia en los colegios”, concluyó el secretario general de la OCDE, el excanciller mexicano Ángel Gurría.

¿Por qué no mejora la educación en América Latina?

Hombres y mujeres

Las pruebas también destacan la brecha de género, que sigue siendo marcada en ciencia. Las diferencias entre chicos y chicas en ciencia son menores que en matemáticas, pero entre los estudiantes con mejores resultados, la mayoría son hombres en 33 países.

Finlandia es la única nación en la que las mujeres tienen mayores probabilidades de ser mejores estudiantes en ciencia que los hombres.

Otro elemento clave evaluado por PISA es la inequidad en los sistemas educativos.

El estudio destaca que Canadá, Dinamarca, Estonia, Hong Kong y Macao lograron buenos resultados en estudiantes de diferentes niveles económicos.

Pero en general, los estudiantes pobres tiene tres veces más probabilidad de tener un mal desempeño que los estudiantes de familias con mejor posición económica.

“Pensar como un científico”

“Las pruebas no sólo miden si un estudiante puede reproducir conocimiento, sino si puede extrapolar a partir de lo que ha aprendido y aplicar su conocimiento en situaciones poco familiares, dentro y fuera de la escuela”, dice el informe PISA.

Y esto requiere la habilidad de “explicar fenómenos científicos, de interpretar datos y diseñar experimentos”.

“Este enfoque refleja que las economías modernas recompensan a los individuos no por lo que saben, sino por lo que pueden hacer con lo que saben” según la OCDE.

“Esta enseñanza les permitirá aprender a “pensar como un científico”, una habilidad que se ha vuelto esencial en el siglo XXI, aún si no eligen más adelante una carrera relacionada con la ciencia”.

Puedes ver ejemplos de las preguntas planteadas a los estudiantes en el sitio de la OCDE.

Críticas a PISA

En 2014, prestigiosos académicos de Estados Unidos y Europa dirigieron una carta a Andreas Schleicher, director de educación de la OCDE y coordinador de PISA, criticando el enfoque de las pruebas.

“PISA evalúa habilidades importantes para un trabajo, pero educar es enseñar habilidades para la vida. Hay otros aspectos más difíciles de medir con un test como las habilidades artísticas o la educación física”.

La carta también afirma que PISA acaba creando en los países una obsesión con tests de rendimiento y con soluciones de corto plazo que puedan reflejarse en las próximas pruebas.

¿Qué responde Schleicher?

“Miremos los resultados de PISA para América Latina”, señaló.

“Ya en las pruebas anteriores divulgadas hace tres años se mostró que la mitad de los estudiantes en muchos países de la región no sabían leer o escribir apropiadamente, no tenían los fundamentos más elementales en matemáticas. Esto significa que no tendrán ninguna chance en la vida”.

“No decimos que ciencias, matemática y lectura sean lo único, pero son fundamentos importantes. Si vienes de una familia pobre y tu única oportunidad en la vida es tu educación, y si no te dan esos fundamentos básicos nada te salvará”.

Para Schleicher, estos adolescentes que no reciben los fundamentos básicos están siendo abandonados y condenados a la marginalización. “Entrarán al mercado de trabajo sin estar equipados con las herramientas que necesitan”.

"Si vienes de una familia pobre y tu única oportunidad en la vida es tu educación, si no te dan fundamentos básicos en ciencia, matemáticas y lectura nada te salvará", Andreas Schleicher

“En el pasado las economías de América Latina fueron generosas, podías encontrar un trabajo sin grandes habilidades. Esto es mucho, mucho más difícil hoy en día”, agregó el funcionario de la OCDE.

“El mundo está cambiando rápido y mi mayor preocupación es que las exigencias a los jóvenes están cambiando mucho más rápido que la calidad de la educación”.

7 mitos derribados de los mejores sistemas educativos

¿Le cuesta encontrar empleo? Los diez puestos que más buscan y difíciles de contratar

Thu, 01 Dec 2016 17:03:38 +0000

La firma especializada en empleo, Manpower realizó la encuesta escasez de talento 2016 y reveló los diez puestos más difíciles de cubrir en las diferentes empresas de Guatemala.

El primer lugar lo ocupa el representantes de ventas, a pesar de ser una opción rápida para ser contratado, la encuesta refiera que para los empresarios es muy difícil de conseguir.

Le siguen técnicos, secretarias, asistentes personales, asistentes administrativos y personal de apoyo en oficina, operadores de maquinaria/producción, personal de contabilidad y finanzas, gerentes /ejecutivos, trabajadores certificados en algún oficio, personal de tecnologías de la información y obreros son algunos de los que poseen dificultades al momento de aplicar a una oferta de trabajo.

La investigación también revela que el 39% de los reclutadores de personal en Guatemala reconoce que la falta de experiencia de los candidatos para optar a una plaza es el principal obstáculo con el que se encuentran para poder definir una contratación y también se detectó la falta de competencias técnicas.

Los resultados de la investigación reflejan que a la falta de experiencia previa se le suman otros factores, como las altas expectativas salariales de los demandantes, lo cual se convierte en otro motivo para la escasez que los contratantes no están dispuestos a cubrir.

Según Kristhal Galdámez, consultora comercial de la empresa, refiere que el problema va más allá del momento de la contratación, y que en muchos casos la carencia de talento se debe a que los contratantes no cumplen con lo que ofrecen, por lo cual muchos empleados terminan por retirarse de los trabajos y cumplir con los requisitos, tanto del solicitante como del empleador, es igual de difícil.

Agrega Galdámez que aunque exista demanda, en muchos casos las compañías no logran una conexión con el solicitante o viceversa.

¿Estamos dispuestos?

En opinión de Mario López Salguero, gerente de la Asociación de Gerentes de Guatemala (AGG), existe una distorsión salarial en comparación a los conocimientos del aspirante.

“Sí, tenemos una falta de talento, pero ¿cuánto estamos dispuestos a invertir para capacitar, con el fin de conseguir ese talento?”, se pregunta.

Según López, no solo se trata de conseguir talento, sino hay que desarrollarlo y retenerlo.

“La empresa pierde más al no retener al trabajador, ya que el capacitarlo y enseñarle nuevas competencias requiere más tiempo”, indica López.

El ejecutivo explica que hay que tomar en cuenta que existen algunas competencias que no se aprenden únicamente con teoría, sino de manera práctica.

Adolfo Rodas, gerente de Recursos Humanos de la firma Deloitte Guatemala, dijo que las empresas deben prepararse a nivel interno para tener sustitutos, y que mínimamente deben disponer de dos opciones internas para los puestos claves.

“Es necesario identificar los intereses, ambiciones y características de cada persona, ya no de forma general, como se hacía antes”, comentó Rodas.

Cuando las empresas no encuentran personas calificadas para un puesto a veces modifican el perfil y la remuneración para adaptarse a las requerimientos de la empresa, pero no es la generalidad, indica el consultor.

Rodas puso como ejemplo el caso de un ejecutivo de 23 años que no tiene experiencia.
https://youtube.com/watch?v=usCSMv

Tendencia

El estudio Tendencias Globales en Capital Humano 2016, de Deloitte University Press, refleja que un nuevo modelo organizacional está en camino, una red en la que las empresas arman y empoderan equipos para que trabajen en desafíos y proyectos específicos del negocio.

Según el informe, las organizaciones se disputan a los mejores talentos en un mercado laboral altamente transparente centrándose en su marca empleadora; además, los ejecutivos están adoptando nuevas tecnologías digitales para reinventar el lugar de trabajo, teniendo en consideración la diversidad y la inclusión como estrategia de negocios, y comprendiendo que sin una fuerte cultura de aprendizaje, no van a tener éxito.

Expertos coinciden en que las organizaciones deben cambiar sus estructuras, y pasar de un modelo funcional tradicional a uno basado en equipos flexibles e interconectados.

Desempleo en cifras

La tasa de desempleo en Guatemala, entre jóvenes de 18 a 24 años, es de 6.5% a nivel nacional; sin embargo, el área metropolitana concentra el mayor porcentaje, con 12.5%, seguido del resto urbano, con 6.6%, y el área rural nacional, con 4.6%, según el Instituto Nacional de Estadística (INE).

“A nivel nacional, la tasa de desempleo de los jóvenes entre 15 y 24 años es mayor en 4 veces a la del grupo de adultos de 25 años o más”, según el INE.

La tasa de desempleo abierto alcanzó a escala nacional un 3.1%, mayor al 2.7% reportado en la Enei del segundo trimestre del 2015 y del 2.4% del primer semestre de ese año.

En busca de perfiles

Encontrar talento suele ser un proceso estándar, pero cuando se trata de localizar a un aspirante específico, el proceso se convierte en un obstáculo, explicó Kristhal Galdámez.

Galdámez refiere que, a nivel global, los puestos con mayor dificultad para encontrar aspirantes son trabajadores certificados en algún oficio, personal de tecnologías de la información (IT), representantes de ventas, ingenieros y técnicos.

Agrega que los empleadores buscan desarrollar su propio talento para cubrir los puestos demandados, debido a que el 40% de este grupo reporta dificultades para ocupar sus vacantes por falta de talento disponible.

¿Qué es el talento?

Es una mezcla de varios elementos, como estudio, conocimiento y experiencia; no pueden ser elementos aislados, por ejemplo, una persona preparada académicamente pero sin experiencia laboral para las compañías representa un costo alto, y buscan a alguien con experiencia, pero carecen de nuevas tendencias, técnicas y estrategias.

¿Por qué hay puestos difíciles de ocupar?

Son posiciones demandantes, es decir, que si no se cumplen metas los desvinculan o los rotan de manera constante. A veces, los contratan, pero no dan resultados y los cambian.
Las empresas no han logrado conseguir personal que permanezca demasiado tiempo.

En el área técnica se ha detectado que hay personas que trabajan por inercia o experiencia, pero no se tecnifican para conocer nuevas tendencias.

Los asistentes o secretarias poseen funciones exigentes pero no es proporcional el pago; también se debe a que las compañías exigen que estos puestos tengan otro enfoque profesional.

¿Por qué se debe valorar el talento?

Desvincularse del personal no es fácil, barato, ni rápido, ya que el reclutador debe incurrir en un proceso nuevo de entrevistar, entrenar y dar una curva para aprender, con el fin de que el aspirante después dé resultados.

Debido a ese proceso, el empresario debe ser más juicioso y valorar el talento que posee.

¿Cuáles son las estrategias utilizadas para superar la escasez?

Proporcionar desarrollo y capacitación adicional para el personal existente, adoptar estrategias de contratación alternativas, ofrecer beneficios adicionales, acceder a fuentes de reclutamiento no tradicionales e implementar nuevas formas de trabajo, como trabajo flexible y trabajo a distancia.

Además de ofrecer salarios más altos, hay subcontratación de personal.

¿Qué puestos son más difíciles de cubrir en América?

Trabajadores certificados en algún oficio; técnicos; representante de ventas; operadores de maquinaria/producción y secretarias, asistentes administrativos y personal de apoyo en oficina.

Cómo fortalecer la creatividad y el desarrollo cognitivo en los niños

Fri, 15 Apr 2016 05:30:29 +0000

“Los bebés e infantes que son estimulados de una manera adecuada se convierten en estudiantes seguros, independientes, creativos, con voluntad para hacer la cosas y sin temor al cambio”, dijo ayer la psicopedagoga Karla Grajeda, directora del Campus Kinder Care del Suizo Americano, durante El Consultorio, que se transmite por www.prensalibre.com.

Para lograr un desarrollo integral durante los primeros años de vida hay que hacer énfasis en las habilidades cognitivas —inteligencia, memoria, razonamiento lógico y solución de problemas— y la creatividad —emotividad e imaginación—.

Consejos

En casa se pueden efectuar actividades que fortalezcan estos dos aspectos. “Hay que dejar que los niños exploren. Por ejemplo, darles papeles y pinturas y que con las manos hagan sus creaciones. También se puede ambientar la habitación y jugar a contar historias”, añadió Grajeda.

Lo más importante es que los adultos entren a ese mundo de fantasía y les pregunten qué más ven o qué otros detalles imaginan, agregó la psicopedagoga.

A criterio de Grajeda, también se pueden utilizar juguetes que exigen a los pequeños formar o ensamblar figuras. “Con esto motivamos a que los niños encuentren una solución a los problemas”, añadió.

Otra recomendación es dedicar un momento del día para masajear delicadamente los pies, los brazos y la espalda de los menores, ya que en estas áreas hay puntos sensoriales que activarán su cerebro.

Ayuda de expertos

Las exigencias laborales actuales han provocado que padres y madres busquen centros educativos especializados en la etapa preescolar, por lo que Grajeda recomendó acudir previamente a estos y analizar las instalaciones, el programa de estudios y la experiencia de las maestras y niñeras.

“Lo ideal es fomentar el pensamiento, la independencia responsable, la voluntad, las habilidades sociales y la creatividad. Pero esto tiene una explicación, ya que cada aspecto gira en torno a los periodos sensitivos del cerebro entre los 0 y 4 años”, destacó Grajeda.

La psicopedagoga concluyó que lo más importante es el compromiso que adquieran los padres de familia o encargados para darle seguimiento a las actividades de estimulación temprana, pues de esto dependerán los resultados positivos en esta etapa.

Punto de encuentro

Mañana y el domingo, de 10 a 17 horas, en el Expocenter de Tikal Futura habrá charlas dedicadas a padres y shows de entretenimiento familiar, en el marco de Baby Expo. Costo, Q10. Bebés y niños entran gratis.

Equilibrio

Aunque hay aplicaciones móviles educativas o programas de televisión que complementan el aprendizaje, la psicopedagoga Karla Grajeda aconsejó encontrar un balance en la utilización de la tecnología. “Se recomienda que el uso de estos aparatos no exceda una hora al día en la etapa preescolar”, agregó. Se debe incluir en la rutina actividades que fortalezcan la motricidad fina.

En casa

Uno de los errores que comenten los padres de familia es delegar la responsabilidad de la estimulación preescolar al centro educativo. “Es común que los pequeños, de lunes a viernes, tengan un programa enfocado al fortalecimiento de la creatividad y habilidades cognitivas, pero el fin de semana no se le da seguimiento a esos aspectos del desarrollo infantil”, enfatizó Grajeda.

Sin tecnología, el niño desarrolla mejor su inteligencia

Sun, 15 Nov 2015 16:08:08 +0000

“La llave del desarrollo potencial del cerebro del niño está en las relaciones con sus padres. Aunque la genética tenga un peso importante, sin esa presencia no se convertiría en realidad. Es como un niño que puede llegar a medir 1.90 metros, pero si sus padres no lo alimentan bien, no lo logrará”, dice Álvaro Bilbao, doctor en Psicología y autor del libro El cerebro del niño explicado a los padres.

Cuando un bebé nace, cuenta con la totalidad de las 86 mil millones de neuronas que tendrá en la edad adulta. La diferencia entre su cerebro y el de una persona adulta son las conexiones que estas alcanzan, según el sitio upsocl.com

Los primeros 6 años de vida son las más determinantes porque si no se usan ciertas habilidades, estas se pierden. La otra alternativa es que los padres deben quererlos, cuidarlos y compartir la vida con ellos, al reforzar conductas positivas, al apoyarlos, jugando, socializando, dejando que se equivoquen o dialogando todos los problemas.

Estas son algunas actividades que estimulan el desarrollo cerebral de los pequeños:

1. Incentivarlo a que participe en actividades artísticas: Un estudio de la Universidad de Toronto publicado en la revista Psychological Science concluyó que los niños que recibieron lecciones de música, mejoraron su conducta y adaptación social.

2. Poner DVD con imágenes y música para menores de 2 años no es lo ideal. Se comercializan con la idea de ser educativos, pero después de un litigio, la compañía Disney terminó por anunciar que devolvería el dinero a quienes se sintieran afectados porque, después de verlos, sus niños no parecían más listos y hubo estudios que así lo desmintieron.

3. Los programas de entrenamiento cerebral solo ayudan para la memoria a corto plazo. Un estudio de la Universidad de Cambridge concluyó que los juegos electrónicos o aplicaciones para móviles no hacen que un niño sea más listo. Puede mejorar su memoria a corto plazo pero no desarrollar habilidades más amplias.

4. Dispositivos tecnológicos solo son recomendables a partir de los 3 años. Si a un niño le damos muchos conocimientos pero no permitimos que desarrolle su capacidad, no lo hacemos más inteligente. Un estudio realizado por la Universidad de Boston publicado en la revista Pediatrics sostiene que el uso frecuente de estos dispositivos por parte de menores de entre 1 y 3 años puede afectar no solo a su cerebro, sino también a sus capacidades de desarrollo social y emocional.

“La tecnología nunca va a mejorar la capacidad de inteligencia de base. Puede ser un complemento y fomentar algunas cualidades, pero nunca va a mejorar el patrón de fondo”, dice Maximino Fernández Pérez, pediatra, psicólogo y vocal de Psiquiatría Infantil de la Sociedad Española de Pediatría.

5. Ver películas o dibujos animados en inglés es el camino al bilingüismo. Si el niño ve y escucha todos los días un poco de televisión en inglés, desarrollará éste lenguaje mucho mejor que yendo a una escuela bilingüe sin profesores nativos.

6. Lectura nocturna: El cuento por la noche no puede ser una lectura rápida para que se duerman pronto y todo lo que los niños hagan en esos minutos será mirar los dibujos. Según un estudio realizado en Canadá, lo que realmente mejora sus habilidades y estrategias de aprendizaje es compartir esa lectura: una página cada uno.

Celebran día nacional del gerente

Mon, 12 Oct 2015 23:03:17 +0000

La Asociación de Gerentes de Guatemala (AGG), tiene más de cinco mil socios, que en su mayoría son gerentes de distintas empresas de varios sectores en el país.

Álvaro Urruela, gerente general de la AGG, considera que la labor de un gerente es fundamental para el desarrollo de las empresas, ya que debe ser capaz de combinar los conocimientos de administración y lograr de identificar las fortalezas del equipo de trabajo que dirige, y al mismo tiempo guiarlos para el mejor desempeño de la compañía.

“En los últimos años la plaza de gerente ha tenido una demanda creciente, independientemente que tipo de gerente se requiera, porque se puede ser un autogerente, al tener gente o no a su cargo, hay que saber gerenciarse. Hay que saber manejar el tiempo, responsabilidades y habilidades”, explicó Urruela.

El gerente considera que se ha visto una evolución en los perfiles de los gerentes en los últimos años y cada vez se ven más gerentes, con más profesionalismo y conocimientos más amplios, y que se nota que son personas que se nota que están en búsqueda de nuevos conocimientos.

Retos

Entre los principales retos de los gerentes está poder dirigir un negocio, ya que tiene que evaluar y poner en marcha todo un conjunto de conocimientos adquiridos para tomar las mejores decisiones.

Asimismo encontrar, cuáles son las características de las personas que tiene bajo su responsabilidad para llevarlos a cumplir sus metas individuales y llegar a las metas de la compañía.

“Han surgido muchos empresarios jóvenes que deben tener habilidades de gerente para sacar adelante a sus negocios. Las grandes industrias como las de alimentos y de comercio, están demandando profesionales con muchas aptitudes y conocimientos. Pero el mayor surgimiento de gerentes se ha dado en las pequeñas y medianas empresas”, concluyó Urruela.

Habilidades que ya no se hacen por preferir la tecnología

Mon, 10 Aug 2015 15:53:03 +0000

Un estudio, publicado en diario Daily Mail, determinó que son, al menos, 20 las habilidades que cada vez son más difíciles de que el ser humano las ejecute.

Según los expertos de la investigación, patrocinada por el fabricante de mapas Ordnance Survey, la culpa de esta pérdida de capacidades es la falta de interés de las generaciones más jóvenes a la hora de aprender, y que prefieren aprovechar las facilidades de las aplicaciones móviles.

La llegada del teléfono inteligente ha provocado nuestro sentido de la orientación haya quedado adormecido en favor de aplicaciones como el Google maps. “Hace pocos años, estas habilidades se consideraban esenciales para la vida cotidiana. La tecnología, por muy buena que sea, no es invencible y hay momentos en los que puede defraudarnos. Incluso si es una habilidad que crees que ya no necesitas, es importante tener algunos conocimientos básicos de la misma”, afirmó un representante de esta organización en declaraciones recogidas por el Daily Mail.

“La lectura de mapas, ya sea en papel o en un dispositivo digital, es una habilidad esencial que podría salvarte la vida. En los últimos años, las ventas de mapas en papel y el número de descargas de aplicaciones de mapeo han aumentado, y es esencial que el público sepa usarlas correctamente”, añade.

Veinte habilidades que hace años que las personas ya no practican, según el estudio:

1- Leer un mapa

2- Orientarse con una brújula

3- Hacer un nudo concreto

4- Remendar calcetines

5- Saber cómo buscar un dato en un libro

6- Corregir un texto

7- Entender las unidades de peso (en este caso, las libras y las onzas)

8- Saber gramática y saber deletrear

9- Poder pasar de una unidad de medida, a otra

10- Hacer fuego

11- Dominar la caligrafía

12 -Entender las unidades de medida (pies y pulgadas)

13- Tejer

14- Recordar los números de teléfono de familiares y amigos

15- Recordar el número de teléfono de tu pareja

16- Saber identificar la flora y la fauna de un lugar

17- Saber mecanografía

18- Saber hornear pan

19- Cortar y arreglar el bajo de los pantalones

20-Arreglar un enchufe

El estudio también reveló que el 93 por ciento de las personas creen que estas habilidades deberían enseñarse de nuevo a los niños en los centros educativos.

Además, el estudio estableció que ocho de cada 10 culpan a la tecnología el que hayan dejado de poner en práctica estas habilidades. De los encuestados, 94 por ciento cree que pronto habrán generaciones de personas que no tendrán ni idea de cómo actuar en situaciones en que tengan que utilizar sus capacidades manuales esenciales.