¿Qué pasará con la carta que aparentemente escribió una niña de 12 años que habría apuñalado a un maestro en Huehuetenango?

MP analizará carta hallada en vivienda de niña que habría matado a su maestro en Huehuetenango.

Rubén Lacán y Lucero Sapalú

6 de agosto de 2025 | 10:43h

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Escuela de la aldea Cambote, Huehuetenango, en donde el maestro Pedro Enrique Herrera Tello fue apuñalado, aparentemente, por una estudiante el 23 de julio pasado. (Foto Prensa Libre: HemerotecaPL)

El Ministerio Público (MP) busca determinar la autenticidad de una carta encontrada en la vivienda de la niña que habría apuñalado al docente Pedro Enrique Herrera Tello el pasado 23 de julio, en la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea El Cambote, Huehuetenango.

Los investigadores dijeron que el escrito será sometido a una evaluación de grafotecnia, un método forense que estudiará el manuscrito, con el fin de establecer si fue la menor quien lo redactó.

La carta, escrita con lapicero en una hoja blanca, es breve y será comparada con textos localizados en cuadernos escolares de la menor de edad, los cuales fueron incautados durante el allanamiento a su vivienda el pasado 25 de julio. Ese día los investigadores ubicaron la carta y, junto a ella, siete cuchillos envueltos en una sábana.

Agregaron que la menor permanece bajo resguardo de la Procuraduría General de la Nación (PGN) y está siendo evaluada por las autoridades.

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¿Qué paso en la escuela El Cambote, Huehuetenango?

“Según la investigación preliminar, una niña de 12 años atacó al maestro y le causó siete heridas en el hombro y brazo izquierdos, y en la ingle derecha, para lo cual utilizó dos cuchillos. Posteriormente, la menor huyó del lugar”, detalló el ente investigador el 24 de julio, un día después de que Herrera Tello fuera apuñalado dentro del centro educativo.

En un inicio, el MP investigaba si la niña apuñaló al maestro por estar inconforme con sus calificaciones; sin embargo, la hipótesis del abuso toma mayor fuerza.

Añadió que están a la espera de los informes médicos y de la evaluación por parte de la Procuraduría General de la Nación (PGN) para determinar si la niña fue víctima de abuso sexual.

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Prensa Libre tuvo acceso a una carta que los investigadores hallaron en el cuarto de la niña de 12 años que habría matado a Pedro Enrique Herrera Tello, docente de Huehuetenango.

Rubén Lacán y Lucero Sapalú

5 de agosto de 2025 | 18:28h

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Esta es la Escuela Normal Mixta de Cambote en Huehuetenango donde fue apuñalado el profesor Pedro Enrique Herrera. (Foto Prensa Libre: Lucero Sapalú)

El pasado 23 de julio, Pedro Enrique Herrera Tello, maestro de 70 años, fue apuñalado presuntamente por una niña de 12 años dentro de la Escuela Normal Mixta de Cambote, zona 11 de la cabecera municipal de Huehuetenango.

El Ministerio Público informó que el docente y la menor se encontraban solos en un aula; posteriormente, ella lo apuñaló en siete ocasiones.

“Según la investigación preliminar, una niña de 12 años atacó al maestro y le causó siete heridas en el hombro y brazo izquierdos, y en la ingle derecha, para lo cual utilizó dos cuchillos. Posteriormente, la menor huyó del lugar”, indicó el ente investigador.

Dos días después, el viernes 25 de julio, el MP realizó un allanamiento en la vivienda de la menor, donde localizó una carta y, junto a ella, siete cuchillos envueltos en una sábana.

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“Esto se merecía por haberme tocado”, dice parte del manuscrito. Según los fiscales, los nuevos hallazgos dieron un nuevo giro a la investigación. Ahora indagan un posible abuso sexual contra la menor.

En un inicio, el MP indagaba si la niña apuñaló al maestro por estar inconforme con sus calificaciones, pero también se había mencionado un posible abuso en contra de la menor, que es lo que ahora toma más fuerza.

¿Qué dice la carta que dejó la menor?

La nota tiene faltas de ortografía, dice textualmente: “esto se merecia por averme tocado y abusado de mi idiota todos me la pagan aun no termino con esto matare a todos los profesores baroes ja ja ja”.

En la parte trasera, la menor dibujó dos ojos y una sonrisa.

¿Qué dice el MP?

De acuerdo con los fiscales, se analiza un posible incumplimiento de deberes por parte de otros docentes de la Escuela Normal Mixta de Cambote, ya que sospechan que no actuaron para resguardar la integridad de la menor dentro del establecimiento.

Agregaron que están a la espera de los informes médicos y de la evaluación por parte de la Procuraduría General de la Nación (PGN), para determinar si la niña fue víctima de abuso sexual.

Un maestro del centro educativo, que prefirió el anonimato, comentó que existen estrategias por parte de la Policía Nacional Civil (PNC) para la prevención del delito, y que una vez al mes llegaban a la escuela como parte del programa Escuelas Seguras.

Agregó que las charlas para prevenir delitos entre menores no son nuevas y se han realizado con administraciones anteriores.

Explicó que las clases de quinto primaria continúan suspendidas, ya que una organización sin fines de lucro brinda charlas psicológicas tras la muerte del profesor.

Añadió que el jueves 7 de agosto los estudiantes volverán al aula; sin embargo, aún no tienen maestro titular y están a la espera de que el Ministerio de Educación lo asigne.

¿Qué ocurrió con el maestro Pedro Enrique Herrera Tello?

Según los Bomberos Voluntarios, el docente fue trasladado en estado delicado a un centro asistencial privado en Huehuetenango, donde murió 12 horas después de haber ingresado.

El 24 de julio, el Ministerio de Educación emitió un comunicado en el que rechazó de manera categórica toda forma de violencia, especialmente aquella que afecta a integrantes de la comunidad educativa.

“Nos encontramos a la espera de información oficial por parte de las instituciones de seguridad para determinar las acciones de protección que correspondan”, añadió.

“Reafirmamos nuestro compromiso con el cuidado de la integridad de quienes forman parte del sistema educativo nacional y con el fortalecimiento de una cultura de paz en todos los centros educativos del país”, señaló el Mineduc.

La acción del docente conmovió en las redes sociales al dar un homenaje para recordar a la estudiante, resaltó ABC.

“Me disfracé de un dibujo que una alumnita tiempo atrás me regaló y por circunstancias de la vida ya no se encuentra aquí”, resaltó el maestro en la redes.

En el dibujo que hizo su estudiante de nombre Ale resalta a un beisbolista sonriendo y junto a la foto el mensaje: “Maestro Iván”, seguido de una carita feliz.

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El docente decidió vestirse en Halloween tal y como Alejandra lo dibujó, con ropa de beisbolista y la cabeza del dibujo.

Como en la ilustración, Luna utilizó un atuendo blanco con los bordes en color negro y una máscara que imitó perfectamente el rostro pintado.

Reacciones de los internautas

“Mil respetos, me encantó, te lo aventaste, te mando un fuerte abrazo carnal”, escribió un internauta.

“La profesión más bonita de los mejores maestros que conozco”. “Eres una persona con un corazón enorme”, escribieron otras personas.

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La operación efectuada el martes 25 de mayo, reveló que esta organización criminal transportaba la droga oculta en botes de pintura.

Según el PFA y el Ministerio de Seguridad de Argentina, se efectuaron varios allanamientos en las provincias de Santa Cruz, Santa Fe y Entre Ríos, concentrados en el operativo denominado Blanco Pintor, el cual permitió desarticular la organización.

De acuerdo con los reportes, el grupo criminal que se dedicaba a la producción y distribución de estupefacientes era dirigido por un ingeniero químico y maestro universitario que fue identificado como Sergio Raúl A.

Operativo “Blanco Pintor”: Cae Banda Que Traficaba Cocaína En Baldes De Pintura.

Trece personas fueron detenidas en las últimas horas tras varios allanamientos realizados por la Policía Federal Argentina (PFA) en Santa cruz, Santa Fe y Entre Ríos. pic.twitter.com/lryf4boU1M

— Central De Noticias (@CtralDeNoticias) May 25, 2021

Durante los operativos se incautaron seis kilogramos de cocaína, pasta base, vehículos, armas de fuego y dinero en efectivo.

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El maestro de 55 años fue comparado con el protagonista de la serie Breaking Bad, debido a que utilizó sus conocimientos profesionales para producir la droga. Además, conseguía precursores químicos para la producción de pasta base o estiramiento del clorhidrato de cocaína.

Según la investigación, se detectó que las personas involucradas enviaban encomiendas con estupefacientes escondidos dentro de botes de pintura.

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El hombre, de 20 años, fue capturado en en la colonia El Durazno, zona 10 de Mixco, informaron las autoridades.

De acuerdo con las pesquisas, el supuesto educador citó con engaños a dos estudiantes de 14 y de 15 años para “impartirles clases presenciales” en un centro educativo del cual no se reveló el nombre.

En ese momento, el supuesto maestro fue sorprendido por otra maestra cuando “agredía sexualmente” a las menores, por lo que de inmediato denunciaron el hecho.

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El hombre fue trasladado al juzgado respectivo mientras la investigación continúa, agregó la PNC.

Los profesores “siempre creen en dar y compartir”, dijo Disale, y dio el ejemplo dando la mitad del premio a los otros profesores que integraron la lista de los mejores 10.

El Premio Global a la Enseñanza, también conocido como el “Nobel de la Educación”, se entrega anualmente al ganador de entre un grupo de docentes que “hayan realizado una contribución sobresaliente a su profesión”.

Este año, además, se entregó un premio especial, el “Héroe Covid”, que ganó el profesor británico Jamie Frost por gestionar un portal web gratuito para repasar matemáticas.

Los ganadores fueron anunciados por el actor británico Stephen Fry durante una ceremonia virtual.

Pero, ¿qué hizo tan especial a Disale para merecer el prestigioso galardón?

La educación, “un derecho innato”

Disale enseña en la escuela primaria Zilla Parishad de la aldea india Paritewedi, en una zona propensa a las sequías del estado occidental de Maharashtra.

Los jueces de la competición galardonaron a Disale por trabajar y asegurar que niñas en desventaja social acudan a la escuela y consigan grandes resultados en lugar de acabar ineducadas y sometiéndose a matrimonios prematuros.

Disale también da clases de ciencia en línea para alumnos en 83 países y gestiona un proyecto internacional para conectar jóvenes en diferentes zonas de conflicto.

“En estos tiempos difíciles, los maestros dan lo mejor de sí mismos para asegurar que cada estudiante accede al derecho innato de una buena educación”, dijo Disale, de 32 años.

Proyecto innovador y revolucionario

Cuando Disale llegó a su primera escuela, esta se encontraba en un edificio dilapidado, clavado entre un establo de ganado y un trastero.

La mayoría de sus alumnas venían de comunidades tribales donde no se prioriza la educación y es común que acaben contrayendo matrimonio en la adolescencia.

Por si fuera poco, el plan de estudios no estaba adaptado al idioma principal de sus estudiantes, el kannada.

Tras un gran esfuerzo, Disale aprendió este idioma y adaptó todos los libros de texto desde primero a cuarto grado de enseñanza. Además, utilizó códigos QR que incorporaban audios con poemas, videoconferencias, historias y tareas en kannada.

A través de estos códigos, Disale también diseñó una enseñanza personalizada según la necesidad de cada estudiante.

Su impacto, según el portal del galardón, ha sido “extraordinario”: ya no hay matrimonios adolescentes en la aldea y el 100% de las niñas va a la escuela.

Recientemente, su escuela recibió el premio a la mejor del distrito y el 85% de sus estudiantes sacan las máximas notas en los exámenes anuales.

Su innovación con los códigos QR ha supuesto una revolución en la educación del país.

Tras su éxito, el estado de Maharashtra introdujo este esquema en su territorio para los cursos de primer a decimosegundo grado.

En 2018, el ministerio de Educación de India anunció que todos los libros de texto del Consejo Nacional de Investigación e Información Educativa integrarían códigos QR.

Además de su labor docente, Disale también ha contribuido a luchar contra la desertificación del estado donde enseña. En los últimos 10 años, las zonas verdes se han incrementado de un 25% a un 33%.

En total, 250 hectáreas de tierra alrededor de su aldea se salvaron de la desertificación.

‘Héroe Covid’

La decisión de compartir su premio incluyó a otro candidato, ganador del premio especial “Héroe Covid”: el británico Jamie Frost.

Frost, profesor de la escuela Tiffin en Kingston-upon-Thames, en las afueras de Londres, fue elogiado por su trabajo dirigiendo la plataforma de aprendizaje en línea DrFrostMaths, que ayudó a las familias con niños que estudiaban desde casa durante el confinamiento.

El profesor de matemáticas advirtió que la pandemia había agravado las desigualdades educativas.

“Es por eso que he pasado cada hora que pude adaptando mi plataforma de aprendizaje en línea gratuita para ayudar a los estudiantes de todo el mundo a salir de sus aulas”, dijo.

El primer ministro británico, Boris Johnson, elogió la “creatividad e ingenio” de Frost y los maestros ganadores.

Un caso concreto se encuentra en el libro de María del Carmen Muñoz Paz, titulado El Obrador de Blas de Ábila, maestro platero del siglo XVIII en Santiago de Guatemala. Universidad de San Carlos de Guatemala, Dirección General de Investigación, Centro de Estudios Urbanos y Regionales, 2018. 126 pp. Más 16 ilustraciones a color.

Después de los agradecimientos e introducción, el Capítulo I incluye: el Estudio de la vida cotidiana y el pasado. Dinámica laboral en los talleres de artes y oficios. Talleres y gremios de artesanos. Contexto social de la ciudad de Santiago de Guatemala en el siglo XVIII.

El Capítulo II contiene Maestro Platero Blas de Ábila Quevedo. Lugar de residencia de la familia Ábila Rincón en Santiago de Guatemala. El Taller u Obrador. Maestro, Oficiales y Aprendices en un solo Obrador. El Obrador y su Herramienta.

El Capítulo III contiene: Genealogía de la familia Ábila Rincón. Hijos y nietos de Blas de Ábila, maestros plateros examinados. El trabajo femenino: Josepha Rincón, esposa de Blas de Ábila. María de la O Ábila Rincón —difunta—, Michaela de Ábila Rincón —doncella—.

El Capítulo IV: Vínculos Relacionales: Iglesia, comercio y administración. Platería doméstica. La Familia Pavón y Pavón Muñoz. Grabado y Platería Litúrgica. La familia González Batres.

El Capítulo V contiene: Identificando la obra de Blas de Ábila: Documentos, Herramienta y Decoración. Formación de Blas de Ábila y estilo de su obra. Juan de

Barreneche y Aguirre. El Legado de la Parroquia de San Martín de Lesaca. Discusión sobre la donación y autoría de las obras del Legado de Lesaca. Identificación de Obra hasta ahora anónima elaborada en el Obrador del maestro Blas de Ábila para la Catedral Metropolitana de Santiago de Guatemala. Continúan las Reflexiones finales y la Trascendencia estilística.

Concluye el libro con el testamento del maestro platero, así como con las fuentes documentales y la bibliografía. A continuación, un extracto del libro.

En Santiago de Guatemala, en la época colonial, destacaron sobre las demás artes y oficios, la escultura, la pintura, la música y la platería. Algunos de los personajes que se dedicaron a esas artes adquirieron una preponderancia social que les permitió registrar ante los escribanos reales, importantes documentos que detallan información sobre su descendencia, las actividades a las cuales se dedicaban, y los bienes que adquirían, información con la cual, desde la metodología de la microhistoria, es posible intenta y ensayar la reconstrucción de particularidad de la vida cotidiana en tiempos pasados.

El presente estudio centró su atención en la vida del maestro platero de oro y de plata, grabador y cincelador en Santiago de Guatemala, Blas de Ábila Quevedo, quien a través de su testamento fechado en 1767, y el inventario levantado tras su muerte en 1768, permitió conocer de manera general la forma en que se desarrollaron los diferentes artes y oficios durante el siglo XVIII.

La autora explica con detalle que el maestro platero hizo trabajos de orfebrería para la Catedral de Guatemala e hizo platería doméstica para las principales familias de la época.

En la población de Lesaca, Navarra, al norte de España, se encuentran en la Parroquia de San Martín como producto de exportación, las obras de orfebrería del maestro platero, quien se anticipó dos siglos como exportador.

josemolina@live.com

El sindicado, quien según registros de la Dirección Departamental de Educación (Dideduc) es maestro del Instituto Técnico Industrial de Xela, es señalado de dos delitos de abusos deshonestos violentos, dos de violación, uno de estupro mediante inexperiencia o confianza, otro más de violación con agravación de la pena y agresión sexual con agravación de la pena y una violación en grado de tentativa con agravación de la pena.

“Recordemos que cuando un maestro es capturado, hasta que un Tribunal no lo condene o emita una sentencia, tiene derecho a presunción de inocencia. Lo que sí hacemos en estos casos es que si el docente no se presenta a trabajar se subscribe la primera acta y cuando se acumulan dos faltas se empieza un proceso administrativo, pero no podemos dictaminar una destitución si no hay una sentencia firme”, explicó Martínez.

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Estadística

El Instituto Nacional de Ciencias Forenses (Inacif) en Xela reportó, hasta mayo último 129, reconocimientos médicos por delitos sexuales, de estos 118 contra mujeres y 11 contra hombres. 

El martes, la red municipal Las Niñas Lideran presentó la campaña ¡Cuéntalo! con la cual buscan promover la denuncia de casos de violencia contra de niñas y niños, principalmente en agresiones sexuales y acoso callejero a niñas y adolescentes.

De acuerdo con el trabajo previo que realizaron las involucradas en la red, se determinó que muchas veces los agresores son maestros y familiares de las víctimas.

Este año son galardonados Jorge Luis Zamora Prado, Mario Rolando Cú Cab, Carlos Enrique Fuentes Sánchez y  Vinicio Odilio Pazos España.

Además, Luis Javier Crisóstomo y Crisóstomo, Ingrid Nohemí Morales Estrada, Gilberto Joel Rodas Mazariegos y Hugo Leonel Tecum Sierra.

El acto se lleva a cabo en Salón de Banquetes Palacio Nacional, donde ya se encuentran presidente Jimmy Morales, el vicepresidente Jafeth Cabrera  y el ministro de Educación Óscar Hugo López, así como los viceministros y otras autoridades.

“Hoy se recuerda a los hombres y mujeres que se dedican a la docencia” dice el ministro de Educación. “El buen maestro no se olvida y sus enseñanzas perduran”, añade el funcionario.

Este 25 de junio se celebra en Guatemala el día del maestro. Dicha orden nacional fue creada en 1963 para reconocer a educadores guatemaltecos que se han destacado en el ejercicio del magisterio.
 
Presidente Morales dijo en ese acto que se ha invertido más recursos en la Educación. “Dinero del pueblo debe regresar al pueblo” y destaca la inversión planificada en infraestructura para el sector educativo para los siguientes 30 meses.

Morales, sus 4 hijos y los maestros

Morales cuenta en tono jocoso que tiene cuatro hijos y que no los aguanta, pero el maestro sí tiene paciencia.

“Me siento honrado en poner la medalla a ustedes los galardonados”, afirma Morales, quien también felicita a los familiares.

Recuerda al asumir presidencia hubo un ahorro de Q57 millones en la impresión de libros de texto monto con el cual se logró pagar deuda.

El tema de la administración no es fácil y es complejo,  pero con la ayuda de ustedes podríamos tener mejores resultados, agrega el mandatario.

“Que mejor que lanzar este mensaje a la crema y nata del magisterio”,  concluye su discurso Morales.

Los más de 20 años de profesión le ayudaron a fundar la Academia Comercial de Mecanografía, en el 2000. Tres años después tomó la decisión de crear el Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa en El Hato.

También fue fundador del Centro de Aprendizaje de Tecnologías, en 2013, y su amplia trayectoria lo ha llevado a desempeñarse en la Dirección Departamental de Educación otras entidades no gubernamentales que apoyan a la educación.

En una entrevista realizada recientemente por celebrarse el día del Maestro, Lorenzo Martínez destaca la situación actual de la educación en el país.

¿Cuál considera que es la mayor cualidad de un maestro?

Hay varias,  que integradas pueden dar como resultado una buena labor de docente, como la paciencia, amor, servicio e innovación.

¿Qué problemas o dificultades le cuentan los niños y jóvenes sobre sus familias y comunidades?

La principal es  la situación económica, en la cual viven muchas familias, porque no tienen acceso a los recursos para estudiar, además la desintegración familiar se suma a eso; sin dejar a un lado las enfermedades, tanto del niño como de sus familiares.

¿Considera más fácil o más difícil educar a los niños y jóvenes actualmente?

Con todo respeto no es lo mismo educar que formar en la escuela académicamente, educa el padre de acuerdo a su cultura, pero en los conocimientos, es difícil porque el estudiante usa la tecnología y ya se cree autónomo.

¿Cuál es la mayor necesidad que se vive en su escuela?

La integración de los elementos básicos de la tarea de docente, en el sentido de que los padres de familia acompañen al niño en el proceso enseñanza aprendizaje.

Si estuviera en sus manos ¿Qué le cambiaría al sistema educativo del país?

Que el gobierno invierta más fondos en la educación.

¿Es positivo que los maestros tengan educación universitaria?

Los tiempos han cambiado y el mercado laboral es más exigente, por lo tanto se debe estudiar para llenar las nuevas expectativas.

¿Cuál es el gran sueño como maestro?

Que el Ministerio de Educación tenga la capacidad de darle cobertura a toda la población escolar, y que el Estado de Guatemala pueda crear las condiciones laborales para que los padres de familia puedan costear los estudios de sus hijos.

Hay quienes ignoran la infinidad de personas que han invertido en la vida de uno para que llegue a ser lo que es, pero es gratificante detenerse en la vida por lapsos breves y reflexionar sobre aquellos que se tomaron el tiempo de enseñaros e instruirnos para que pudiéramos sentirnos útiles.

Si eso es verdad, cada uno de nosotros también debe en su tiempo ayudar al prójimo para que pueda mejorar en su conocimiento, pero de manera especial esto se aplica a aquellos que tienen la vocación de maestro, ya sea que se lo reconozcan o no.

Cuando hablamos de un maestro no nos referimos a aquellos que se ganan la vida dignamente simplemente transfiriendo información, sino de aquellos que pueden detectar el potencial que uno pueda tener y que lo ayudan para llegar a su máximo potencial. No podemos negar que, por momentos, cuando no sabíamos qué hacer y por dónde ir, de pronto alguien se cruzó en nuestro camino y nos ayudó a pintar un horizonte que hoy estamos disfrutando.

Muchos de los maestros, al igual que un artista, tienen la habilidad de pintar un horizonte para sacarnos de donde estamos y llevarnos de la mano hasta afirmar nuestros pies. Estos no solo merecen el reconocimiento, sino también el agradecimiento por haberse tomado el tiempo de observarnos y ayudarnos en medio de sus múltiples ocupaciones. Además, si hemos cambiado por el aporte de ellos, manifestemos en la vida esa tarea tan genialmente lograda.

Debemos admitir que en nuestros días la vocación de un auténtico maestro no se destaca, primeramente porque nuestro medio se ha empeñado más en una mentalidad utilitarista y no tanto velar por el mejoramiento del prójimo, pero por otra parte también hay que admitir que muchos no aceptan que se les oriente o corrija, lo toman como que uno está violando su privacidad, cuando en realidad lo están sacando de su estancamiento.

Hay quienes tienen el desagradable recuerdo como maestros, cuando han exigido a sus alumnos rendir más y empeñarse por mejorar, y no faltan padres que vienen a reclamar que están exigiendo tanto a mi hijo que no es justo. Este es un dilema muy difícil de reconciliar.

En un pasado no muy lejano estaba el criterio de que se traía a un alumno a un maestro y se lo dejaban para que moldeara su pensar y su aprender, con la advertencia de que si no obedecía se le aplicara la disciplina. Ahora estamos en un extremo opuesto que nos lleva a la realidad de que nos graduamos de algo, pero no llevamos la más mínima huella de un maestro que nos ayudara a destacar donde tengamos que desempeñarnos.

Como individuos podemos tomar la determinación de honrar a nuestros mentores y disponernos voluntariamente a ser formados en la máxima excelencia para que la próxima generación, en lugar de ir en retroceso, pueda cambiar para bien.

Recordemos nuestra vida y también la sociedad, que en cierta forma son producto de lo que permitimos que nuestros maestros formen en nosotros y actuemos en bien de los que nos acompañarán como también actuemos en bien con aquello a lo que nos habremos de involucrar.

Según los investigadores, la víctima ya identificó a sus secuestradores y la Policía hizo un allanamiento en el lugar donde lo mantuvieron retenido, pero la casa estaba vacía y sin indicios del secuestro.

Jorge Aguilar Chinchilla, vocero de la PNC, comentó que Meléndez, después de huir, encontró una patrulla y alertó a policías y soldados que se transportaban en ella. Los agentes lo reconocieron porque en la subestación hay una foto de él por la desaparición.

El profesor al momento de ser atendido por los socorristas, video exclusivo de Prensa Libre. pic.twitter.com/ZJIKQ38CP9

— Bvasquez_pl (@Bvasquez_pl) April 9, 2016

Meléndez, quien también es comerciante, da clases en el Instituto Nacional de Educación Básica, San Juan Sacatepéquez, y se le vio por última vez el 4 de abril a las 22 horas, después de haber asistido a dicho establecimiento.

La familia divulgó un afiche con su fotografía y número telefónico para brindar información. Además, se ubicó la motocicleta abandonada de la víctima.

Por su rescate, los secuestradores pedían Q500 mil, pero no se hizo ningún pago y sus parientes presentaron la denuncia. El Comando Antisecuestros determinó que las llamadas salían de Ciudad Quetzal.

El fallecido fue identificado por familiares como Abimael Gamarro Torres, de 20 años, quien fue trasladado en un vehículo particular en busca de atención médica al Hospital Distrital de Uspantan, pero falleció en el trayecto.

Candelario Gamarro Alvarado, tío del occiso, informó que su sobrino se dirigía a visitar a su novia, pero por causas ignoradas el vehículo cayó desde unos setenta y cinco metros a un campo de futbol.

“El sábado habíamos compartido en famila, incluyendo a mi sobrino Abimael”, contó Gamarro Alvarado, quien añadió que el sepelio será el martes.

Rolando Choc, jefe de la Policía Nacional Civil de Chicamán, explicó que familiares de Gamarro Torres llamaron a la subestación para alertar del accidente.

Boria Mazariegos del Cuerpo de Bomberos Municipales Departamentales de Chicamán informó que ellos acudieron a la voz de alerta, pero al llegar a la aldea no encontraron a los tripulantes del vehículo agrícola.

“Testigos del hecho manifestaron que eran tres o cuatro los pasajeros de la camioneta Mitsubishi accidentada; sin embargo, nosotros no atendimos ni trasladamos a ninguno de los heridos” dijo Mazariegos.

El maestro fue puesto el lunes recién pasado en detención preventiva por haber denunciado un delito imaginario, tras admitir que había “fingido la agresión por motivos que la investigación tendrá que determinar” , según la justicia.

En un primer momento, el individuo de 45 años contó a la Policía que un hombre, que dijo pertenecer al grupo Estado Islámico  (EI) , lo atacó con un cuchillo en su clase de preescolar antes de la llegada de los niños.

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El ministerio de la Educación Nacional anunció este martes la suspensión del maestro, que se provocó a sí mismo unas heridas superficiales en el cuello y en un costado. Se abrió asimismo un proceso disciplinario en su contra, que podría dar lugar a su despido.

En sus primeras declaraciones ante los investigadores, el docente describió a su supuesto agresor como un hombre que llevaba guantes, el rostro oculto por un pasamontañas y unas botas militares. Afirmó, además, que el individuo llegó sin armas y tomó un cúter para atacarlo, antes de decir: “Es Dáesh (acrónimo árabe del EI). Esto es una advertencia”  y darse a la fuga.

El despido de Gara del Grove City College en 1962 abrió un breve debate nacional sobre la autonomía institucional frente a la libertad académica.

Se mudó con su mujer y con el tiempo logró un empleo como profesor en el Wilmington College de Ohio.

Pensaba que el capítulo de Grove City estaba cerrado para siempre. Por eso nadie se sorprendió más que él cuando a sus 93 años alguien llamó a su puerta recientemente para disculparse.       

Ninguno de los que estuvieron implicados directamente en su despido sigue vivo hoy en día, pero la visita en agosto de Richard Jewell, expresidente de la universidad presbiteriana, fue un hecho curioso y satisfactorio para Gara, que combinó con un éxito su activismo en causas sociales con una larga y distinguida carrera en Wilmington, en el suroeste de Ohio.       

“Nunca pensé que iban a entrar en razón”, dijo Gara, cuyos recuerdos de lo sucedido en 1962, y de muchos otros momentos clave de su vida, siguen siendo sorprendentemente lúcidos.       

En retrospectiva, que Gara perdiese su empleo en la universidad de mil 500 estudiantes del oeste de Pennsylvania es apenas un bache en una vida llena de altibajos.

Natural de Texas, decidió convertirse en cuáquero a los 18 años y luego pasó tres años en prisión federal por rechazar alistarse durante la Segunda Guerra Mundial.

Una vez en prisión, protestó porque reos blancos y de color estaban separados en el comedor.       

Más tarde, tras lograr una maestría y pasar un año enseñando en el Bluffton College de Ohio entre 1948 y 49, fue condenado por aconsejar a un alumno que no se registrase en el servicio militar, algo que sigue defendiendo que nunca hizo.

Regresó a prisión otros siete meses, una condena seguida a nivel nacional porque llevó a una decisión de la Corte Suprema contra él en un caso sobre la Primera Enmienda.       

El reciente mea culpa de la antigua universidad de Gara fue consecuencia directa del trabajo de uno de sus alumnos, Steven Taaffe, un profesor de historia de la Stephen F. Austin University de Texas que decidió profundizar en el despido del maestro con la esperanza de lograr una investigación publicable.       

En un comunicado, la actual administración del Grove City College dijo: “Está claro que las circunstancias del profesor Gara habrían sido gestionadas de forma muy distinta durante el proceso hoy en día de lo que lo fueron hace 50 años. Tras admitir esto, la universidad ha tratado este asunto con él personalmente”.       

Retirado desde la década de 1990, Gara sigue hablando con estudiantes de Wilmington de vez en cuando.       

El hombre que en su día era conocido en el campus como el “anarquista de 90 libras” dice que hoy en día es más tranquilo y más capaz de mantener conversaciones con personas que no comparten sus puntos de vista.       

“Soy más blando”, dijo. “La historia hace eso”.