Ministerio de Educación

Reforma legal garantiza que el dinero para alimentación escolar llegue completo a las escuelas

Thu, 23 Oct 2025 01:00:00 +0000

Guatemala

Reforma legal garantiza que el dinero para alimentación escolar llegue completo a las escuelas

Los diputados aprobaron una reforma legal que asegura que los recursos para la refacción escolar lleguen completos a las escuelas. Se elimina la obligación del Mineduc de retener el IVA, lo que afecta positivamente a miles de estudiantes.

22 de octubre de 2025 | 19:00h

Padres de familia proporcionan alimentación a estudiantes deuna escuela de Jalapa. (Foto Prensa Libre: HemerotecaPL)

El Congreso de la República aprobó este martes 21 de octubre una reforma que modifica la entrega de fondos del Programa de Alimentación Escolar, con el objetivo de garantizar que las Organizaciones de Padres de Familia (OPF) —encargadas de administrar estos recursos en cada centro educativo— reciban el 100% del dinero asignado para la compra de alimentos.

¿Qué problema resolvieron los diputados?

Desde la entrada en vigor del Decreto 31-2024, conocido como Ley Ganadera, el Ministerio de Educación (Mineduc) debía retener el 12% del Impuesto al Valor Agregado (IVA) sobre las transferencias a las OPF. Esto redujo significativamente los fondos disponibles para la alimentación de los estudiantes.

Así se reflejaba el recorte:

En preprimaria y primaria, de los Q6 diarios por niño, se restaban Q0.64.
En los niveles inicial, básicos y diversificado, de los Q4 se descontaban Q0.43.

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¿Cómo afectaba esta medida a las escuelas?

El impacto fue inmediato. En diversas escuelas se dio la orden de ajustar los menús, disminuir porciones, sustituir productos o incluso eliminarlos. En centros educativos donde no hay cocinas y se entrega una bolsa de alimentos por niño, también se reportaron reducciones. Por ejemplo, una escuela de Escuintla eliminó una libra de frijol y una de azúcar por cada estudiante.

¿Qué hizo el Congreso?

Los diputados aprobaron con 144 votos el Decreto 10-2025. Esta norma elimina dos artículos que se incluyeron en la Ley Ganadera y en la Ley del IVA, y que provocaban las retenciones fiscales en los fondos destinados a la alimentación escolar.

Esto significa que ahora el Mineduc podrá transferir el monto completo a las OPF, sin aplicar descuentos por impuestos.

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¿Qué dice la SAT sobre esta reforma?

La Superintendencia de Administración Tributaria (SAT) respaldó la decisión del Congreso. Señaló que la eliminación de las retenciones reduce costos operativos y simplifica los procesos de adquisición de alimentos.

La SAT aclaró que, aunque el Estado sigue siendo el consumidor final —y por lo tanto no está exento del IVA—, el nuevo mecanismo evita que las OPF asuman directamente ese impuesto, como ocurría hasta ahora.

“El cambio normativo mantiene al Estado como consumidor final, pero busca evitar que las OPF paguen el IVA completo en sus compras”, indicó la SAT a Prensa Libre el pasado 14 de octubre.

Bloqueo en puente Castillo Armas: manifestantes exigen al Mineduc liberar IVA para alimentación escolar

Wed, 15 Oct 2025 15:58:03 +0000

Comunitario

Bloqueo en puente Castillo Armas: manifestantes exigen al Mineduc liberar IVA para alimentación escolar

Un grupo de padres cerró el paso por el kilómetro 178.5 de la CA-2, exigiendo recursos para el programa de alimentación escolar.

Gabriel Molina

15 de octubre de 2025 | 09:58h

Asistencia Turística del Inguat reporta una manifestación en el puente Carlos Castillo Armas, en el kilómetro 178.5, en Santa Cruz Muluá, Retalhuleu. (Foto Prensa Libre: Captura de pantalla tomada de la cuenta Prensa Alternativa Reu en Facebook).

La Asistencia Turística del Instituto Guatemalteco de Turismo (Inguat) informó este 15 de octubre que el paso vehicular en el kilómetro 178.5 de la ruta CA-2 se encuentra bloqueado.

Las autoridades recomiendan conducir con precaución y buscar vías alternas.

La prensa local informa que un grupo de aproximadamente 50 personas se encuentra en el cruce conocido como El Zarco, en Santa Cruz Muluá, Retalhuleu.

Agregan que la manifestación la realizan padres de familia que solicitan recursos económicos para el programa de alimentación escolar.

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Según los inconformes, citados por medios locales, el presupuesto disponible no alcanza para cubrir las necesidades básicas de los estudiantes, en especial de aquellos que dependen de estos alimentos durante su jornada escolar.

Agentes de la Policía Nacional Civil y representantes de la Procuraduría de los Derechos Humanos se encuentran en el lugar.

En el sitio, el diputado Nery Rodas dialoga con el viceministro técnico del Ministerio de Educación (Mineduc), Francisco Cabrero, para que los maestros presentes no sean sancionados.

Los manifestantes piden que se elimine la retención del Impuesto al Valor Agregado (IVA) a las organizaciones de padres de familia (OPF). Además, exigen la presencia de la directora departamental de Educación.

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Bloquean carretera en El Estor por falta de docentes en escuela municipal

Wed, 01 Oct 2025 13:35:09 +0000

Comunitario

Bloquean carretera en El Estor por falta de docentes en escuela municipal

Padres de familia colocaron ramas y carteles en protesta por la falta de docentes. El ciclo escolar del 2025 está en riesgo para decenas de estudiantes.

Gabriel Molina y Andrea Domínguez

1 de octubre de 2025 | 07:35h

Pobladores de una aldea de El Estor manifiestan para pedir al Ministerio de Educación la contratación de nuevos maestros para reanudar las clases y culminar el ciclo escolar 2025. (Foto Prensa Libre: Captura de pantalla).

Manifestantes bloquean una carretera de Izabal para exigir al Ministerio de Educación nuevos maestros que permitan a sus hijos concluir el ciclo escolar.

Pobladores de la aldea El Prieto, en El Estor, Izabal, bloquearon una ruta desde tempranas horas de este miércoles 1 de octubre por la falta de docentes en una escuela municipal.

“Somos pueblos originarios”, se lee en una de las pancartas colocadas en un lazo que atraviesa la carretera.

Padres de familia denuncian que sus hijos llevan varios días sin recibir clases y están en riesgo de no culminar el ciclo escolar del 2025.

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La prensa local informó que el bloqueo se encuentra cerca de El Boquerón.

Por su parte, la Dirección General de Protección y Seguridad Vial (Provial) aún no reporta alguna manifestación que afecte la circulación vehicular.

“Nuestros hijos no merecen ser discriminados por parte de la ministra”, dice uno de los carteles.

Los inconformes también colocaron ramas para interrumpir el paso de vehículos.

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“Anabella Giracca: No obstaculices la educación de nuestros hijos e hijas”, expresan en otra pancarta.

Además, señalaron que el alcalde tiene la obligación de garantizar la conclusión del ciclo escolar en las escuelas municipales. Aclararon que la escuela sin docentes no es oficial, sino municipal.

El tránsito permanece inhabilitado en ambos sentidos, donde vehículos de transporte pesado, picops y motocicletas esperan el retiro de la manifestación.

Sin vacuna y de fácil contagio: así afecta la enfermedad mano, pie y boca a los niños

Tue, 30 Sep 2025 19:06:02 +0000

Comunitario

Sin vacuna y de fácil contagio: así afecta la enfermedad mano, pie y boca a los niños

En Sacatepéquez se reportaron 133 casos de la enfermedad mano, pie y boca, que afecta principalmente a niños, aunque también puede presentarse en adultos.

Ana Lucía Ola

30 de septiembre de 2025 | 13:06h

El virus mano, pie y boca afecta principalmente a los niños, y puede ocasionar ampollas tipo herpes y llagas o úlceras en diferentes zonas de la boca. (Foto Prensa Libre: shutterstock)

El brote del virus mano, pie y boca, del que ya se reportan 133 casos en Sacatepéquez, podría estar asociado a la temporada de lluvia, pero también a una mayor concentración de población susceptible a la enfermedad, como ocurre con los niños en centros educativos, donde la diseminación es más fácil.

Herberth Maldonado, médico infectólogo y vicepresidente de la Asociación Guatemalteca de Enfermedades Infecciosas (AGEI), señala que esta es una enfermedad propia de la infancia, porque en este período de la vida hay menor madurez inmunológica, lo que conlleva una respuesta débil del sistema de defensa ante una infección viral. Sin embargo, también puede afectar a adolescentes y adultos que no se contagiaron durante la niñez.

El Ministerio de Salud informa que el virus mano, pie y boca no forma parte de las enfermedades sujetas a vigilancia epidemiológica obligatoria. La supervisión ocurre únicamente cuando se presenta un brote, como el reportado por la Dirección Departamental de Redes Integradas de Servicios de Salud de Sacatepéquez, que notificó un repunte de casos en su jurisdicción.

Los municipios con mayor número de casos reportados son: Santiago Sacatepéquez (27), San Lucas Sacatepéquez (26), Ciudad Vieja (23) y Antigua Guatemala (20). La población más afectada son niños de entre 0 y 9 años, quienes representan el 86% de los casos.

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El enterovirus Coxsackie es el agente causante de la enfermedad, particularmente los tipos A16 y A71. Los síntomas incluyen dolor de garganta y fiebre, que evolucionan a la aparición de aftas o úlceras en diferentes zonas de la boca, como las encías, la lengua, el paladar blando o la faringe. Es característico que los pacientes babeen o saliven, debido a la dificultad para tragar, incluso su propia saliva.

También pueden presentarse lesiones vesiculares y herpéticas en manos y pies, lo que da nombre a la enfermedad como virus mano, pie y boca.

Según Maldonado, no existe una vacuna contra esta enfermedad y tampoco son efectivos los antibióticos ni los antivirales para tratarla. Algunas terapias tradicionales, como ciertos enjuagues bucales, podrían irritar las zonas afectadas. Por ello, advierte sobre los riesgos de la automedicación, que podría agravar el cuadro clínico.

El tratamiento se basa sobre todo en dar cuidados para que la persona se sienta mejor.

Lo más importante es aliviar el dolor de las llagas en la boca, que hacen difícil tragar.

Se recomienda el uso de analgésicos o antipiréticos para reducir la fiebre, siempre bajo prescripción médica.

Durante la enfermedad, es fundamental mantener al paciente hidratado, preferentemente con líquidos fríos, para aliviar el malestar.

A simple vista, las lesiones pueden confundirse con herpes labial —frecuente en adolescentes y adultos—, debido a las vesículas en la boca, aunque estas suelen estar localizadas.

En cambio, la enfermedad mano, pie y boca se caracteriza por múltiples lesiones diseminadas en la faringe o el paladar blando, acompañadas de erupciones en manos y pies, lo que permite un diagnóstico clínico más certero.

Exposición al virus

El virus mano, pie y boca se transmite por secreciones respiratorias, contacto cercano o roce directo con lesiones activas en manos y pies, así como por el líquido de las ampollas, las heces o el contacto con objetos contaminados, como juguetes o útiles escolares.

Maldonado explica que una persona es contagiosa durante la primera semana de la enfermedad, periodo en el que presenta fiebre, lesiones en la boca y erupciones en la piel.

El enterovirus Coxsackie no es nuevo; siempre ha circulado entre la población. Sin embargo, en las últimas semanas, los pediatras han observado un incremento de casos que, aunque no son de notificación obligatoria, deberían ser comunicados al Ministerio de Salud cuando se registre un repunte, con el fin de reforzar los protocolos y compartir información oportuna para evitar contagios.

Añade que, cuando un niño está enfermo, debe ser evaluado para determinar si representa un riesgo para los demás, especialmente si asiste a centros educativos donde convive con otros menores. Evitar el contacto social durante el periodo de contagio contribuye a limitar la diseminación del virus.

“La escuela debería tener bien claro el protocolo de abordaje de estos casos, de padecimientos frecuentes en la infancia. Sabemos que las enfermedades se transmiten mejor cuando hay poca ventilación; por tanto, es importante que las aulas estén ventiladas y que los espacios sean limpiados a diario”, indica el infectólogo.

El niño podría presentar complicaciones si no se mantiene una adecuada higiene de las lesiones, lo que puede dar lugar a infecciones bacterianas secundarias. En casos poco frecuentes, también podría desarrollarse meningitis.

El Ministerio de Salud enfatiza que la prevención y la higiene son factores esenciales para frenar el contagio, especialmente mediante el lavado frecuente de manos y la desinfección de superficies u objetos contaminados.

Agrega que los casos detectados se concentran en Sacatepéquez, donde mantienen la vigilancia para verificar que el brote no se extienda a otras zonas.

Enfermedad mano, pie y boca: Preocupa brote viral en Sacatepéquez que afecta más a niños entre 0 y 9 años

Tue, 30 Sep 2025 12:00:00 +0000

comunitario

Enfermedad mano, pie y boca: Preocupa brote viral en Sacatepéquez que afecta más a niños entre 0 y 9 años

Un brote de la enfermedad mano, pie y boca, causada principalmente por el virus Coxsackie, ha provocado preocupación en Sacatepéquez. Conozca qué es esta enfermedad, cómo se contagia y cuáles son las acciones de prevención.

Glenda Burrión y Ana Lucía Ola

30 de septiembre de 2025 | 06:00h

Imagen ilustrativa de la enfermedad mano, pie y boca, mostrando las llagas y erupciones que se presentan en la boca, palmas de las manos y plantas de los pies. (Foto, Prensa Libre: ShutterStock)

Un brote de la enfermedad mano, pie y boca ha generado preocupación en el departamento de Sacatepéquez, luego de que la Dirección Departamental de Redes Integradas de Servicios de Salud del Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social (MSPAS) confirmara 133 casos activos.

La alerta se encendió debido a que la mayoría de los contagios afectan a niños entre 0 y 9 años, fueron los padres de familia de colegios quienes comenzaron a reportar los primeros casos, lo que generó preocupación.

Aunque la mayoría de los casos corresponden a niños, también se han reportado algunos adultos afectados, lo que confirma que la enfermedad no se limita únicamente a los menores.

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Casos en los municipios de Sacatepéquez

De acuerdo con el informe del MSPAS, la enfermedad está presente en 13 de los 16 municipios del departamento.

El registro oficial detalla:

Antigua Guatemala: 20 casos

Jocotenango: 0 casos

Pastores: 1 caso

Santa María de Jesús: 0 casos

Santiago Sacatepéquez: 27 casos

San Lucas Sacatepéquez: 26 casos

Santa Lucía Milpas Altas: 4 casos

Magdalena Milpas Altas: 8 casos

San Juan Alotenango: 2 casos

Ciudad Vieja: 23 casos

San Miguel Dueñas: 0 casos

San Antonio Aguas Calientes: 3 casos

Santa Catarina Barahona: 2 casos

Sumpango: 8 casos

Santo Domingo Xenacoj: 7 casos

San Bartolomé Milpas Altas: 2 casos

En total, se reportan 133 casos confirmados. Los municipios más afectados son Santiago Sacatepéquez, San Lucas Sacatepéquez, Ciudad Vieja y Antigua Guatemala, cada uno con más de 20 infecciones.

El grupo etario predominante es de 0 a 9 años, con casi 100 casos registrados.

Qué es la enfermedad mano, pie y boca

La enfermedad mano, pie y boca es causada principalmente por el virus Coxsackie y afecta sobre todo a niños pequeños. Sus principales síntomas son:

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Fiebre

Dolor e irritación en la garganta

Llagas dolorosas en la boca

Erupciones en palmas de las manos, plantas de los pies y, en algunos casos, en la zona del pañal

Formas de contagio

El virus se transmite a través de:

Secreciones respiratorias

Saliva

Líquido de las ampollas

Heces

Contacto con objetos contaminados, como juguetes o cubiertos

Tratamiento y prevención

De acuerdo con información del Departamento de Salud de Nueva York, no existe un tratamiento específico contra la enfermedad.

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Las indicaciones médicas se centran en controlar la fiebre y asegurar una adecuada hidratación.

Las medidas de prevención incluyen:

Lavarse las manos con agua y jabón de forma constante

Limpiar y desinfectar objetos de uso común

Evitar el contacto cercano con personas infectadas

Fortalecer los protocolos de higiene en colegios y guarderías

Llamado de las autoridades

Aunque la enfermedad no forma parte de la vigilancia epidemiológica rutinaria, el MSPAS realiza un monitoreo sindrómico en casos de brote.

Las autoridades han reiterado el llamado a los padres de familia y a la comunidad en general para reforzar las medidas de prevención.

Por ello, insisten en que la higiene es la principal herramienta para evitar la propagación, recomendando el lavado frecuente de manos y la desinfección de superficies.

El brote en Sacatepéquez refleja la importancia de mantener una cultura de higiene en entornos familiares y escolares para frenar la propagación del virus.

Guatemala está en el puesto 18 del Índice de Libertad Educativa, ¿qué significa para el país?

Mon, 15 Sep 2025 06:01:00 +0000

Comunitario

Guatemala está en el puesto 18 del Índice de Libertad Educativa, ¿qué significa para el país?

Informe compara a 20 países latinoamericanos la libertad de elección de los padres sobre la educación de sus hijos, entre otros indicadores.

Ana Lucía Ola

15 de septiembre de 2025 | 00:01h

Según el Índice de Libertad Educativa, en el sector público las familias guatemaltecas no tienen la posibilidad de elegir el establecimiento educativo que más se adapte a las necesidades de sus hijos. (Foto Prensa Libre: Hemeroteca PL)

Guatemala ocupa la posición 18 en una lista de 20 países de América Latina evaluados para elaborar el Índice de Libertad Educativa, un concepto poco conocido por los guatemaltecos que, entre otros aspectos, aborda la facultad de los padres de familia para elegir el establecimiento educativo en donde sus hijos puedan estudiar.

A la cabeza del ranquin está Chile, con un punteo de 0.628; le siguen México, con 0.539, y Perú, con 0.475. Guatemala ocupa la tercera posición de atrás hacia adelante, con 0.251, por delante de Venezuela (0.18) y Cuba (0.002). La puntuación ideal es 1.

El índice se construyó a partir de dos grandes dimensiones: la libertad para aprender, que cuestiona si las familias enfrentan obstáculos legales para decidir cómo educar a sus hijos; y, por otro lado, la libertad de enseñar, que plantea las dificultades que enfrentan los educadores para impartir conocimientos según las necesidades del estudiante y de la comunidad.

La dimensión de libertad para aprender abarca indicadores como la posibilidad de elegir, la transparencia y el financiamiento.

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En tanto, la libertad para enseñar considera aspectos como abrir una escuela, la gestión docente, métodos y contenidos.

Estos indicadores se incluyeron por tratarse de aspectos de fácil acceso en los países estudiados, lo que permite medirlos en el tiempo y compararlos en futuras ediciones del índice.

Libertad para elegir

De acuerdo con Elder Flores Durán, uno de los investigadores, la libertad educativa es valiosa porque permite conocer la facultad que tienen las familias para decidir a qué establecimiento envían a sus hijos a estudiar. En Guatemala, se plantea que es el Estado quien determina a qué escuela pública debe asistir el niño, según el lugar donde reside, no en la calidad o preferencia familiar. En cambio, si lo inscriben en un centro privado, no reciben ningún tipo de apoyo estatal.

Son los padres quienes conocen a sus hijos, saben qué los motiva, qué los frustra y en qué momento y espacio se concentran mejor para aprender. Por ello se habla de la autonomía de las familias en decisiones que inciden directamente en el aprendizaje de los menores.

En el caso de Chile se entregan vales educativos; en México, los padres de familia reciben un subsidio que les permite decidir en qué establecimiento matricular a sus hijos, ya sea por cercanía al hogar o porque consideran que la calidad educativa y del servicio es mejor. Pero en el caso de Guatemala, los fondos se destinan exclusivamente a las escuelas públicas, sin tomar en cuenta las preferencias de los padres.

Según Flores Durán, esto abre la posibilidad de una competencia sana entre los centros educativos, que buscan atraer a más estudiantes y así acceder a mayor apoyo financiero, a través de vales o subsidios estatales.

El investigador Juan Martín Favetto señala que, de esta manera, el gobierno no se ocupa tanto de cómo asignar el gasto en educación, pues delega esa responsabilidad a las familias al otorgarles una porción del presupuesto para que, mediante vales educativos, asignen los recursos al centro escolar que elijan. En Guatemala, esto no sucede porque todo está centralizado en un ministerio que muchas veces está alejado de la realidad de las comunidades y no atiende las necesidades de los estudiantes ni de las familias, señala el estudio.

Se plantea que, si un padre de familia no está conforme con la escuela en la que estudia su hijo, debería tener la libertad de trasladarlo a otra. Actualmente, “no hay una alternativa para que ellos puedan venir y decir ‘me voy de la escuela’, como cualquiera lo hace con sus hijos en el sector privado”, dice Flores Durán. La situación es más compleja en el área rural, donde la cobertura educativa es baja, especialmente en el nivel medio, y en primaria predominan las escuelas multigrado.

Con esta modalidad, todo padre de familia que paga impuestos tendría derecho a recibir un monto para cubrir la educación de sus hijos. En caso contrario, se deberían considerar otras alternativas.

Implementación por etapas

Los investigadores señalan que implementar un sistema de vales educativos requiere una transición gradual. En primer lugar, es necesario considerar si el gobierno está preparado para garantizar a todas las personas lo que les corresponde, un aspecto que, en este momento, resulta difícil de alcanzar en muchos países de América Latina.

Por otra parte, la oferta del servicio educativo debe estar lista para responder a esta nueva demanda. Cada escuela se autogestionaría y habría centros con mayores ingresos que otros, pues atraerían a más estudiantes aquellos establecimientos que logren captar el interés de los padres al ofrecer algo adicional a sus hijos.

La economista Tatiana Macías Muentes indica que no se trata únicamente de aumentar el presupuesto en educación. Más bien, debe existir una relación directa entre mayor gasto y mejor calidad educativa. Se busca transformar el modelo actual de subsidio a la oferta por uno enfocado en la demanda, que es precisamente lo que promueve este índice, que se realiza por primera vez analizando los países de América Latina.

Según los investigadores, en cuanto a la libertad para enseñar, Guatemala presenta un nivel similar al del resto de países, pues abrir y gestionar un centro educativo privado es relativamente sencillo. No obstante, la gestión docente presenta dificultades, ya que se exige a los maestros contar con un título profesional.

En este sentido, se menciona que es el Ministerio de Educación quien determina cuál es el método y el contenido que deben enseñarse. El Currículo Nacional Base (CNB) es inflexible, y las instituciones privadas deben aplicarlo. En contraste, países como Ecuador han realizado reformas para permitir que los colegios deben trabajar al menos el 80% de dicho contenido.

“Si queremos un futuro con más oportunidades, debemos abrir espacio a la pluralidad educativa, donde la voz de los padres y los educadores tenga más peso”, afirma Flores Durán. Por su parte, Macías Muentes enfatiza que es importante distinguir entre educar y escolarizar; el primero se refiere a formar ciudadanos libres y responsables, con capacidad de elección, mientras que el segundo consiste simplemente en asistir a una escuela de forma formal.

Al final con el Índice de Libertad Educativa, los investigadores esperan se abra el debate sobre cómo aumentar la autonomía de las familias, escuelas y docentes, para elevar la calidad y pertinencia de la educación en el país.

A criterio del viceministro de Educación, Francisco Cabrera, el Índice de Libertad Educativa resulta “un título demasiado ambicioso para un estudio conceptualmente enfocado en castigar cualquier intervención estatal en la educación”

Por otro lado, menciona que “representa un enfoque utópico y sin contexto sobre el que hay que preguntarse cómo podría aplicarse en la práctica. Y termina reduciéndose a la promoción del sistema de ‘vouchers’ que se utilizan en algunos países y sobre los cuales hay tantas opiniones a favor como en contra”.

Dueño de edificio es condenado tras desplome de techo que mató a una niña en Chiquimula

Wed, 10 Sep 2025 21:46:20 +0000

Comunitario

Dueño de edificio es condenado tras desplome de techo que mató a una niña en Chiquimula

El desplome de un techo en una escuela en Chiquimula dejó una tragedia: la muerte de Kimberly Evanelia Gómez y heridas a otras seis niñas.

Sandy Pineda

10 de septiembre de 2025 | 15:46h

Imagen muestra a la niña fallecida Kimberly Evanelia Gómez y los daños en el techo de la escuela Juan Manuel por el incidente ocurrido el 24 de abril de 2023. (Foto Prensa Libre: cortesía de la Cruz Roja Guatemalteca)

Hace más dos años, la escuela Juan Manuel Aguirre en Chiquimula se convirtió en escenario de una tragedia que conmocionó al país.

El 24 de abril de 2023, una estructura metálica se desprendió del techo de un edificio continuo y cayó sobre el recinto escolar en medio de un fuerte temporal de lluvia, dejando a seis niñas heridas y provocando la muerte de Kimberly Evanelia Gómez, de 5 años.

En su momento, la menor permaneció en cuidados intensivos del Hospital de Chiquimula y falleció tres días después, el 27 de abril del 2023, debido a complicaciones derivadas de un trauma en la cabeza que sufrió por el incidente.

El ministro de Salud de entonces, Francisco Coma, confirmó que el estado de la niña era crítico y que un traslado a la capital habría sido demasiado riesgoso.

Pasados más de dos años, la justicia dictó una sentencia contra Noé O., propietario del edificio, quien fue condenado a cinco años de prisión por los delitos de lesiones culposas y homicidio culposo.

La decisión emitida el pasado martes 9 de septiembre del 2025, según las autoridades, busca establecer un precedente sobre la responsabilidad de los dueños de inmuebles frente a negligencias que ponen en riesgo la vida de terceros.

Cuando recién se dio a conocer la tragedia, un grupo de maestras de la escuela recordó la magnitud del accidente y manifestó su descontento por la falta de acompañamiento de las autoridades locales.

“Este señor, el dueño del edificio dice que va a recoger sus láminas y no es justo”, reclamó entonces una maestra de Kimberly Evanelia, al criticar lo que dijo, consideraba como una actitud de indiferencia ante la gravedad de los hechos. Temían que el caso quedara impune.

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Debido a las malas condiciones climáticas y la fuerza de un temporal, el techo se desprendió, al no estar bien asegurado.

Debido a las fuertes ráfagas de viento, la estructura cayó encima del techo de la escuela. Debido a su peso, tanto las láminas como la estructura cedieron cayendo sobre las estudiantes y las maestras que se encontraban en su jornada.

La Cruz Roja Guatemalteca publicó imágenes posteriores que mostraban el daño ocasionado a la escuela por la caída del techo que dejó a las niñas con heridas graves y contusiones.

La Cruz Roja publicó imágenes que mostraban cómo se desplomo el techo de la escuela tras caerle encima una estructura metálica encima. (Foto Prensa Libre: Cruz Roja)

El accidente en la escuela Juan Manuel Aguirre ocurrió la tarde del lunes 24 de abril de 2023 cuando se registraron fuertes lluvias y viento en la zona 1 de Chiquimula. (Foto Prensa Libre: Cruz Roja)

Un video también registró el momento justo en que ocurría el temporal y cómo ocurrió el desprendimiento de la estructura que terminó por caer justo encima de la escuela.

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Juzgado ordena al MP investigar a Joviel Acevedo por presunta usurpación y depredación de patrimonio cultural

Mon, 01 Sep 2025 23:21:21 +0000

Justicia

Juzgado ordena al MP investigar a Joviel Acevedo por presunta usurpación y depredación de patrimonio cultural

El Juzgado Duodécimo Penal ordenó al MP investigar al dirigente sindical Joviel Acevedo por supuesta usurpación agravada y depredación de bienes culturales.

César Pérez Marroquín y Douglas Cuevas

1 de septiembre de 2025 | 17:21h

Joviel Acevedo, secretario general del STEG. (Foto Prensa Libre: Érick Ávila)

El Juzgado Duodécimo Pluripersonal de Primera Instancia Penal, especializado en delitos contra el ambiente y patrimonio cultural, ordenó al Ministerio Público iniciar de forma inmediata una investigación contra Joviel Acevedo Ayala, dirigente del Sindicato de Trabajadoras y Trabajadores de la Educación de Guatemala (Steg), por su posible implicación en usurpación agravada, contaminación y depredación de bienes culturales.

La resolución se da tras la admisión de una querella penal presentada por los diputados Andrea Reyes Zeceña, Samuel Pérez Álvarez, Elena Motta Kolleff, Andrea Villagrán Antón, Luis Cáceres Gamarro y Mercedes Monzón Escobedo, quienes también actúan como querellantes adhesivos.

El juzgado remitió el caso al Ministerio Público (MP) para que realice las diligencias correspondientes, con base en los hechos descritos en el memorial, aunque el documento no especifica los bienes o propiedades afectados ni su ubicación.

El expediente judicial también menciona al Comité Ejecutivo Nacional del STEG como posibles responsables.

Acevedo encabezó acciones de hecho que frenaron por varias semanas el ciclo escolar 2025, como una medida de presión para que el Ejecutivo accediera a sus demandas respecto al Pacto Colectivo que el magisterio debe firmar con el Gobierno.

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Clases de recuperación tras huelga del STEG: ¿Cuándo comienzan los refuerzos?

Mon, 01 Sep 2025 18:47:06 +0000

Comunitario

Clases de recuperación tras huelga del STEG: ¿Cuándo comienzan los refuerzos?

Las clases de recuperación se activarán próximamente. Miles de estudiantes fueron afectados por la huelga del Sindicato de maestros, dirigido por Joviel Acevedo.

Sandy Pineda

1 de septiembre de 2025 | 12:47h

Maestros del Sindicato de Trabajadores de la Educación de Guatemala (STEG) instalaron campamentos en la Plaza de la Constitución durante la huelga que paralizó miles de escuelas en Guatemala. (Foto Prensa Libre: Byron Rivera Baiza)

Entre el 16 y el 17 de septiembre se iniciará la implementación de la estrategia de recuperación académica para estudiantes afectados por el cierre de escuelas durante la huelga liderada por Joviel Acevedo, del Sindicato de Trabajadores de la Educación de Guatemala (STEG), confirmó este lunes 1 de septiembre la ministra de Educación, Anabella Giracca.

La funcionaria indicó que ya se cuenta con los materiales educativos elaborados por equipos técnicos, específicamente diseñados para la fase de recuperación del aprendizaje. Además, afirmó que la estrategia se está socializando y, al mismo tiempo, se desarrolla la fase de contratación de los tutores.

“Estamos ahorita en el tema de la selección de los tutores. Pensamos que aproximadamente entre cinco mil y seis mil tutores de carácter temporal (021) serían seleccionados del banco de datos de elegibles con que ya cuenta el Ministerio de Educación”, declaró la titular de Educación en conferencia de prensa junto a otros funcionarios en el Palacio Nacional de la Cultura.

La protesta paralizó actividades en cinco mil escuelas públicas y afectó a más de 300 mil estudiantes, motivo por el cual la cartera decidió implementar el plan, que costará unos Q40 millones, incluidos los pagos por contrataciones temporales.

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“Este proceso de recuperación académica es una estrategia integral que ha requerido esfuerzos importantes por parte de los equipos técnicos, administrativos y de las direcciones departamentales. Trabajan de forma articulada para brindar una respuesta certera y de calidad a los estudiantes que perdieron tiempo de aprendizaje”, explicó Giracca sobre el plan que se desarrollará en los próximos meses.

“Estamos ahora en el momento del diálogo con los padres de familia para obtener su autorización para esta estrategia. Ya tenemos los materiales listos”, precisó también sobre los recursos educativos que están siendo impresos en las direcciones departamentales.

Debido a la asamblea permanente del STEG, en la que los maestros suspendieron labores para protestar, se perdieron 51 días efectivos de clases. Sin embargo, en algunas escuelas la interrupción fue menor. Por ello, el Mineduc explicó que la estrategia se implementará en dos categorías: una dirigida a los establecimientos que suspendieron menos días —por ejemplo, 30— y otra para los que reportan una afectación mayor.

La propuesta establece que los estudiantes reciban clases de refuerzo por la tarde, durante dos o tres horas, mientras que en la mañana continuarán con su maestro de grado el programa educativo desde el punto en que se interrumpió.

Giracca también señaló que será inevitable extender el ciclo escolar en los planteles más afectados por la huelga, aunque aclaró que la extensión no se prolongará más allá de la segunda quincena de diciembre.

Los centros educativos más afectados se encuentran en Huehuetenango, Izabal y El Progreso, departamentos en los que se contratará a la mayoría de los tutores.

Convocatoria de maestros

En otro tema, Giracca recordó que la convocatoria para las 13 mil plazas de nuevos maestros cierra este martes 2 de septiembre del 2025, la cual —aseguró— “ha tenido amplísima participación”.

Según los datos más recientes, hasta el viernes 29 de agosto se habían registrado ya 50 mil aplicaciones de aspirantes a las plazas. “Eso quiere decir que los maestros y maestras están confiando en el proceso”, afirmó Giracca.

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La convocatoria extraordinaria busca cubrir la demanda, especialmente en áreas rurales, en los niveles de educación preprimaria, primaria, educación especial y educación estética, bajo los renglones presupuestarios 011 (personal permanente) y 021 (personal por contrato).

El proceso se lleva a cabo a través del Sistema Informático Nacional de Oposición (e-SINO), una plataforma digital que centraliza las postulaciones, calificaciones y asignaciones de plazas.

Lea también: Mineduc suma dos mil sanciones a maestros por participar en huelga del STEG

Becas de inglés: Estudiantes avanzan hacia nivel intermedio pese a menos cupos y cambio de reglas

Wed, 20 Aug 2025 12:00:00 +0000

capital humano

Becas de inglés: Estudiantes avanzan hacia nivel intermedio pese a menos cupos y cambio de reglas

El Viceministerio de Educación Bilingüe e Intercultural confirmó que el 6 de cada 10 estudiantes beneficiados en 2024 fueron reinscritos en 2025. Se integraron actores como el IGA y el CIAV.

Ximena Fernández

20 de agosto de 2025 | 06:00h

Seguimiento fue clave para la reinserción del 60% de beneficiarios de becas de inglés. (Foto Prensa Libre: Freepik)

Seis de cada 10 estudiantes que recibieron becas de inglés en 2024 reingresaron este año, según el Ministerio de Educación. Aunque el número de becas disminuyó —de 8,111 a una proyección de 7,000—, el seguimiento de instituciones como IGA y CIAV ha permitido que los beneficiarios mantengan su progreso académico.

Según Romelia Mó, viceministra de Educación Bilingüe e Intercultural, al comenzar el proceso de becas entregadas por la Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural (Digebi) la tarea principal de las distintas direcciones era garantizar la continuidad de los estudiantes becados el año anterior durante el 2025. Afirma también que los estudiantes de reingreso son una prioridad del programa.

El Ministerio de Educación (Mineduc) cuenta con Q30 millones específicamente destinados a becas de enseñanza de inglés, administrados por el Viceministerio de Educación Bilingüe e Intercultural.

Ligia Chinchilla, líder de la mesa de Capital Humano de la Iniciativa Guatemala No Se Detiene, externa que la gestión se demoró, lo cual provocó que las clases iniciaran el 16 de julio. “Podríamos tener más profundidad, más cursos, pero la gestión del ministerio, a pesar de ser buena, es muy lenta”, señala Chinchilla, quien agrega que el proceso, al ser tardado, retrasa el avance educativo de los estudiantes.

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Mó expone que, hasta la fecha, hay alrededor de cinco mil estudiantes becados recibiendo clases de inglés. Además, indica que se han registrado 427 docentes becados que cursan sus estudios en la Universidad del Valle de Guatemala.

Menos becas, más seguimiento

Mó asegura que el presupuesto de este año se descentralizó y se está ejecutando desde diferentes direcciones departamentales. A diferencia del año pasado, menciona que la proyección actual es alcanzar a siete mil estudiantes. El año pasado, según Chinchilla, el Digebi otorgó 8,111 becas a estudiantes y 555 a docentes.

Esta disminución, explica Mó, se debe a que las becas están siendo ejecutadas con el IGA y el CIAV, instituciones que tienen costos más altos. “Esto hace que el presupuesto no nos permita beneficiar a más estudiantes”, afirma la viceministra.

La razón de optar por instituciones más caras, según Chinchilla, es la continuidad que brindan a los estudiantes. Menciona que, a medida que los jóvenes completan los cursos, se acercan cada vez más al nivel intermedio. “Los que continúan este año entrarían el siguiente a un nivel intermedio, porque ya finalizaron sus primeros cuatro cursos”.

Por esa razón, señala Chinchilla, se han asignado recursos adicionales para fortalecer el seguimiento. Aunque la matrícula sea más alta que la del Intecap, se garantiza el compromiso de los estudiantes mediante personal capacitado.

Según Chinchilla, el año pasado se perdieron cerca de mil becas persona, ya que los beneficiarios no reingresaron este año. Una forma de aumentar el número de beneficiarios, asegura, es incrementar el presupuesto asignado anualmente a estas becas.

Cambio de reglas en la ejecución de becas

Mó señala que, durante la primera fase, ya no se realizarán nuevas convocatorias, ya que se cuenta con los estudiantes registrados, a quienes ya se les están adjudicando las becas. Según la viceministra, otro motivo por el cual no se han alcanzado las metas previstas es la falta de papelería. “Esto, a pesar de que este año la Digebi cuenta con un equipo técnico que ha estado dando acompañamiento a las direcciones departamentales”, argumenta Mó.

Chinchilla explica que, este año, se modificó el reglamento para incluir a las direcciones departamentales, que ahora son las encargadas de promocionar las becas y realizar la gestión que, posteriormente, llega a la Digebi para su adjudicación.

Indica también que este cambio ha afectado el proceso de entrega de becas y ha requerido más tiempo para completar los trámites. Aclara que las direcciones deben coordinar con las escuelas, lo cual implica un proceso de hasta seis meses.

Según Mó, durante el primer monitoreo del programa se determinó que, hasta la fecha, solo el 1% de los estudiantes ha desertado. Asegura que se cuenta con un sistema de acompañamiento, tanto para los estudiantes como para las direcciones departamentales, que se están integrando por primera vez al programa.

Mineduc anuncia 776 sanciones contra maestros que manifestaron y ha levantado 7 mil actas

Mon, 04 Aug 2025 18:59:22 +0000

Política

Mineduc anuncia 776 sanciones contra maestros que manifestaron y ha levantado 7 mil actas

Mineduc informa que, tras resolución de la CC, continúa los procesos disciplinarios contra maestros que abandonaron las aulas para manifestar.

Óscar García

4 de agosto de 2025 | 12:59h

En julio, cuatro caravanas de maestros se unen al plantón instalado en la Plaza de la Constitución por el Sindicato de Trabajadores de la Educación de Guatemala, encabezado por Joviel Acevedo. (Foto Prensa Libre: Erick Ávila).

La ministra de Educación, Anabella Giracca, agradeció a varios sectores por el apoyo para proteger el derecho a la educación y avanzar en la recuperación de la rectoría que, por mandato constitucional, le pertenece al Ministerio de Educación (Mineduc).

Durante su intervención en la conferencia efectuada en el Palacio Nacional de la Cultura este lunes 4 de agosto, la funcionaria indicó que, ante el intento de paro nacional promovido por la dirigencia del Sindicato de Trabajadores de la Educación de Guatemala (STEG) desde el 19 de mayo, la mayoría de los centros educativos permanecieron abiertos y las labores se desarrollaron con normalidad.

Según la ministra, más del 97% de las escuelas del sector público imparten clases. Además, resaltó las resoluciones de la Corte de Constitucionalidad (CC), que declaró con lugar los recursos de 10 direcciones departamentales de Educación y dejó sin efecto los amparos interpuestos por el STEG, cuya intención era detener el avance de los expedientes disciplinarios contra los maestros que participaron en la manifestación.

Ante lo resuelto, la ministra ordenó activar de inmediato los procesos disciplinarios con estricto apego al debido proceso, lo que incluye el respeto al derecho de defensa.

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A los maestros que aún regresan a las aulas les pidió acatar las resoluciones de la CC y los invitó a denunciar si son objeto de intimidaciones o presiones para no cumplir con su trabajo.

La ministra Giracca informó que contabilizan 7 mil actas levantadas y 776 sanciones administrativas que aplicarán en agosto, aunque esta cifra podría aumentar tras la resolución de la CC. Indicó que tienen hasta el 15 de agosto para aplicar las 776 sanciones contra docentes y podrían imponer más, ya que existen 3 mil expedientes en su última etapa, además de los que continúan en trámite.

Agregó que el Mineduc utiliza las herramientas legales necesarias para consolidar la recuperación de la rectoría educativa.

Giracca señaló que la suspensión ilegal de clases abrió nuevas brechas de aprendizaje, por lo que cuentan con un plan y lanzarán la estrategia nacional de recuperación.

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Explicó que el plan incluye tutorías y distribución de materiales preparados para la estrategia, además de la participación de voluntarios calificados.

Integrantes del STEG iniciaron sus manifestaciones a finales de mayo y culminaron las medidas de hecho el 21 de julio. Durante ese periodo pernoctaron en la Plaza de la Constitución y realizaron bloqueos de carreteras con el fin de llamar, según ellos, a un diálogo social.

Los maestros del Comité Ejecutivo Nacional del STEG que apoyan a Joviel Acevedo deberán pagar, de manera conjunta, poco más de Q3 millones en concepto de multa impuesta por un juzgado de Trabajo, informaron el 17 de julio fuentes judiciales.

Para leer más: Qué es una querella en Guatemala, cuándo se presenta y qué casos recientes se han dado?

El 21 del mismo mes, el Juzgado Primero Pluripersonal de Trabajo y Previsión Social del Departamento de Guatemala impuso una nueva multa de Q4 mil a cada integrante del Comité Ejecutivo Nacional STEG por incumplir una orden judicial que les exigía deponer la suspensión de clases, informó la Procuraduría General de la Nación (PGN).

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Muerte de niño en San Miguel Acatán conmociona a la comunidad y expone carencias del sistema educativo en áreas rurales

Thu, 31 Jul 2025 23:23:13 +0000

Comunitario

Muerte de niño en San Miguel Acatán conmociona a la comunidad y expone carencias del sistema educativo en áreas rurales

Domingo Manuel Tomás, de 9 años, murió al intentar entrar a su vivienda, presuntamente para recoger útiles escolares que había olvidado llevar a la escuela, de donde habría sido regresado por un maestro.

César Pérez Marroquín

31 de julio de 2025 | 17:23h

El cuerpo de Domingo Manuel Tomás es velado por su familia en San Miguel Acatán, Huehuetenango. (Foto Prensa Libre: Tomada del Facebook de Producciones Santa Cruz Barillas Huehuetenango

Domingo Manuel Tomás, de 9 años, murió al intentar ingresar a su casa en San Miguel Acatán, Huehuetenango, presuntamente para recuperar sus útiles escolares. El hecho ha desatado indignación y cuestionamientos al sistema educativo rural.

El hecho ocurrió en el caserío Nuc Choch, aldea Suntelaj, San Miguel Acatán, Huehuetenango, y ha generado indignación en redes sociales. Versiones preliminares apuntan a que el menor intentó ingresar por el techo de la casa, que estaba cerrada, y quedó prensado, lo que le provocó la muerte.

El Ministerio Público (MP) informó que ya investiga el caso y confirmó el deceso del menor. Mientras tanto, el Ministerio de Educación (Mineduc) informó que se integró una comisión para establecer qué fue lo que ocurrió y deducir responsabilidades.

El hecho reavivó el debate sobre las carencias del sistema educativo en áreas rurales, donde el acceso a tecnología sigue siendo limitado y los estudiantes dependen de métodos tradicionales para aprender.

“Murió en su intento por entrar a su casa, aparentemente, para recoger unos útiles escolares que olvidó llevar a la escuela, de donde habría sido regresado por un maestro”, publicó un usuario.

“Una tragedia que ha dejado un profundo dolor en su familia y en toda la comunidad. A veces, pequeños descuidos traen consecuencias irreparables”, escribió la página Transmisiones Emanuel GT.

Luis Eduardo Ismatul comentó en Facebook: “Buscaba información de este caso… Y realmente es triste la situación de nuestra niñez, especialmente en los departamentos. Con tanta tecnología, no puede ser que tan indolente maestro haya mandado al escolar a buscar el cuaderno a su casa, en donde no había nadie y él, tratando de subirse por las paredes, encontró la muerte. Pésimos maestros…”.

“Un campeón que luchó hasta el último minuto por su educación, por aprender y ser alguien en la vida. Q. E. P. D., Domingo Manuel Tomás”, escribió ATV Noticias GT.

Otro mensaje, de Orgullosamente Miguelense TV Kan, decía: “Siempre, cuando los niños llegan a la escuela, hay que tratarlos bien y platicar con ellos, porque nunca sabemos lo que ellos sufren o pasan en casa”.

“Lo siento mucho, campeón. Desgraciadamente, en nuestro país, Guatemala, las supuestas autoridades, empezando desde el presidente, se dedican más a cómo sacar hasta el último centavo de nuestros impuestos. Mientras, en las ESCUELAS y CENTROS DE SALUD dan las migajas para apantallar. No hay justicia; estamos malísimos”, criticó el internauta Pablito Ixcaya.

Wilmari Velásquez Morales escribió: “Dios mío, Dios lo tenga en su santa gloria, y el maestro tan malo porque no le preguntó el motivo de por qué no llevaba los cuadernos o el libro; allí se hubiera dado cuenta de la historia del niño”.

“Muchos culpan a la maestra, por regresarlo a traer sus útiles escolares… pero miren, muchos somos buenos buscando culpables; en realidad, cuando toca, ni porque nos quitemos. Él ya descansa en paz. Quizá no buscar culpable”, opinó el usuario Walter Ql.

Fiscalía confirma el deceso

El MP informó que la Fiscalía Municipal de Santa Eulalia, Huehuetenango, fue notificada por la Policía Nacional Civil (PNC) el 30 de julio sobre el fallecimiento del menor, ocurrido un día antes en la aldea Suntelaj, San Miguel Acatán.

“Fiscales y técnicos en investigaciones criminalísticas se dirigieron de inmediato al lugar de los hechos, en donde ya se efectuaba el funeral del niño. No obstante, la fiscalía realizó una serie de diligencias para esclarecer el hecho, entre ellas entrevistas a posibles testigos y declaraciones testimoniales”, detalló la institución.

El MP agregó que, según la investigación preliminar, el menor habría salido rumbo a la escuela en la mañana, pero regresó a su casa por causas aún desconocidas. Allí intentó ingresar por un espacio entre el techo de lámina y el tapanco de madera, de donde habría resbalado, lo que le provocó la muerte.

La fiscalía indicó que las diligencias continúan para esclarecer si se trató de un accidente o si existió participación criminal.

Integran comisión

El Ministerio de Educación (Mineduc) integró una comisión para analizar el caso y conversar con maestros y personal de la escuela donde estudiaba el menor.

“El Ministerio de Educación lamenta profundamente el fallecimiento del estudiante Domingo Manuel Tomás, de 9 años, del municipio de San Miguel Acatán, Huehuetenango. A través de la Dirección Departamental de Educación de Huehuetenango, el Mineduc realiza la verificación de los hechos en el centro educativo, estableciendo la comisión correspondiente para conversar con docentes y personal administrativo”, indicó la cartera.

Agrega: “Expresamos nuestras más sinceras condolencias y solidaridad a su familia, comunidad educativa y seres queridos en este momento de profundo dolor. Reiteramos nuestro compromiso con la protección, el bienestar y los derechos de las niñas, los niños, adolescentes y jóvenes en todo el país, y con el fortalecimiento de entornos escolares seguros, respetuosos y solidarios”.

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¿Cuántos maestros hay en Guatemala?

Thu, 24 Jul 2025 20:42:58 +0000

Comunitario

¿Cuántos maestros hay en Guatemala?

El Ministerio de Educación reporta el número de maestros ejercen en los diferentes sectores y niveles del país.

Carlos Gómez

24 de julio de 2025 | 14:42h

Según los datos proporcionados por el Mineduc, el número total de maestros en el país laboran en el sector público, privado, municipal y por cooperativa. (Foto Prensa Libre: Hemeroteca)

Guatemala tiene casi 300 mil docentes registrados por el Ministerio de Educación (Mineduc), quienes laboran en los sectores público, privado, municipal y por cooperativa. Esta cifra revela el tamaño del magisterio nacional y su papel en el sistema educativo.

Según datos del Mineduc, hay 298 mil 41 maestros registrados en el Mineduc en los distintos niveles educativos de Guatemala.

Datos del Mineduc correspondientes al 2024, los más recientes, detallan que el país tiene 158 mil 566 maestros contratados en el sector oficial, que incluye los renglones presupuestarios 011 y 021. La mayoría de estos docentes imparte clases en primaria, seguido de preprimaria, nivel básico, diversificado, educación inicial y primaria para adultos.

¿Cuántos maestros hay en Guatemala?

Sector público

Según datos del Mineduc, en Guatemala hay más de 135 mil maestros contratados en el renglón 011, mientras que más de 27 mil se encuentran en el renglón 021 durante el 2025. En total, en el sector oficial laboran 158 mil 566 docentes contratados en los distintos renglones presupuestarios.

En cuanto a los niveles educativos:

38 mil 182 imparten preprimaria
96 mil 266, primaria
304, primaria para adultos
15 mil 359, nivel básico
6 mil 740, diversificado
1 mil 715, inicial. Este último se enfoca en niños de entre 0 y 5 años, antes de ingresar a preprimaria.

Sector privado

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En el sector privado, el Ministerio de Educación tiene registrado a 126 mil 381 docentes:

12 mil 264 en preprimaria,
25 mil 968 en primaria,
570 en primaria para adultos,
40 mil 452 en nivel básico
47 mil 127 en nivel diversificado.

Sector municipal

En este sector se contabilizan 1 mil 499 docentes:

89 en preprimaria

128 en primaria
7 en primaria para adultos
625 en nivel básico
650 en diversificado.

Por cooperativa

Los maestros por cooperativa suman 11 mil 595:

9 mil 467 en nivel básico
2 mil 128 en diversificado.

Cifras totales

En conjunto, el número de docentes registrados por el Ministerio de Educación asciende a 298 mil 41.

De ese total:

50 mil 535 imparten preprimaria
122 mil 362, primaria
881, primaria para adultos
65 mil 903, nivel básico
56 mil 645, diversificado
1 mil 715, nivel inicial

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Salarios en el sector público

En junio entró en vigor un incremento salarial del 5% para los maestros del sector público, anunciado por el Mineduc en abril. Este ajuste aplica a 135 mil 711 docentes, conforme al escalafón.

Por ejemplo, un maestro en el primer escalón (A) pasó de ganar Q4 mil 338 a Q4 mil 558 mensuales; mientras que quienes están en el escalón más alto (F) pasaron de Q9 mil 760.50 a Q10 mil 255.50.

Para cubrir el pago del aumento y el bono aprobado, el Mineduc desembolsó en junio Q83 millones 394 mil. La cifra incluye a maestros de los renglones 011, 021 y por contrato.

¿Cómo se clasifica el escalafón magisterial?

Según el Ministerio de Educación, el escalafón del Magisterio Nacional es un sistema que clasifica a los docentes según formación, experiencia y méritos. Se divide en seis niveles:

A: Sueldo básico
B: 25% adicional sobre el sueldo básico
C: 50% adicional sobre el sueldo básico
D: 75% adicional sobre el sueldo básico
E: 100% adicional sobre el sueldo básico
F: 125% adicional sobre el sueldo básico

Cada cuatro años se realiza la reubicación en el escalafón para docentes del renglón 011.

En los sectores privado, municipal y por cooperativa, el Mineduc no cuenta con datos salariales, ya que esas contrataciones son responsabilidad directa de cada institución educativa.

Bernardo Arévalo explica por qué el Ejecutivo se ausentó de citación de la UNE con Joviel Acevedo

Thu, 24 Jul 2025 16:43:52 +0000

Política

Bernardo Arévalo explica por qué el Ejecutivo se ausentó de citación de la UNE con Joviel Acevedo

El presidente Bernardo Arévalo explicó los argumentos del Ejecutivo para no asistir a citación convocada por la UNE.

Óscar García y Ana Lucía Ola

24 de julio de 2025 | 10:43h

El presidente Bernardo Arévalo en conferencia de prensa se refiere a la citación que la UNE convocó para tratar el tema del STEG. Foto Prensa Libre: Emilio Chang)

El miércoles 23 de julio, una citación organizada por la bancada de la Unidad Nacional de la Esperanza (UNE) fue suspendida por la ausencia de autoridades del Ejecutivo. El objetivo era entablar un diálogo entre el Ministerio de Educación (Mineduc) y el dirigente magisterial Joviel Acevedo.

Tras la cancelación, Acevedo declaró que el Mineduc no puede atender por sí solo la agenda social nacional y pidió al Ejecutivo que escuche no solo los asuntos del magisterio, sino también los que afectan a toda la población.

Maestros afines al Sindicato de Trabajadores de la Educación de Guatemala (STEG), dirigido por Acevedo, han efectuado una serie de manifestaciones. Ahora, el dirigente hace un llamado a un “diálogo social”.

En conferencia de prensa este jueves 24 de julio en el Palacio Nacional de la Cultura, el presidente de la República, Bernardo Arévalo, se refirió a la reunión convocada por la UNE para mediar entre el STEG y el Mineduc.

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El mandatario explicó que dicha citación fue convocada de manera incorrecta, y que la persona que la impulsó no tenía la competencia para hacerlo, según las reglas vigentes. Añadió que la convocatoria era “vaga” y carecía de definición.

“Una mesa de diálogo nacional no es una función del Congreso de la República”, afirmó Arévalo.

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El presidente señaló que actualmente está abierta la mesa de negociación del pacto colectivo, que es el mecanismo legal para dialogar con el STEG. “Esa mesa continúa abierta y el Mineduc continúa asistiendo. Allí se pueden discutir todos los temas correspondientes”, indicó.

Hasta ahora se desconoce si los maestros que apoyan al STEG continuarán con las medidas de hecho. En semanas anteriores, bloquearon carreteras y el lunes 21 de julio realizaron caminatas en varios puntos del país.

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Además, retiraron las carpas que mantuvieron durante 57 días en la Plaza de la Constitución como medida de protesta.

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Mineduc confirma deceso del maestro Pedro Enrique Herrera Tello, apuñalado en escuela de Huehuetenango

Thu, 24 Jul 2025 12:55:59 +0000

Sucesos

Mineduc confirma deceso del maestro Pedro Enrique Herrera Tello, apuñalado en escuela de Huehuetenango

El maestro Pedro Enrique Herrera Tello murió tras ser agredido con arma cortante en Huehuetenango.

Óscar García y Lucero Sapalú

24 de julio de 2025 | 06:55h

El maestro Pedro Enrique Herrera Tello murió víctima de una agresión en Huehuetenango. Autoridades investigan el hecho. Imagen ilustrativa. (Foto Prensa Libre: Shutterstock)

El Ministerio de Educación (Mineduc) informó este jueves 24 de julio del deceso del maestro Pedro Enrique Herrera Tello, quien el miércoles fue víctima de una agresión en Huehuetenango.

Herrera Tello, maestro de primaria, resultó herido tras haber sido apuñalado, supuestamente por una estudiante, en una escuela pública de ese departamento.

De acuerdo con información preliminar de medios locales, el ataque se registró en la Escuela de Cambote, zona 11 de Huehuetenango, donde el docente, de 72 años, fue herido luego de que una estudiante de sexto primaria habría ingresado al establecimiento educativo y lo apuñaló, aunque esa versión aún está bajo investigación.

Internautas han reaccionado al suceso y, tras lamentarlo, han afirmado que las autoridades deben efectuar una investigación profunda para esclarecer en qué circunstancias ocurrió.

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En relación con este caso, el Mineduc emitió un comunicado en el que indicó: “Rechazamos de manera categórica toda forma de violencia, especialmente aquella que afecta a integrantes de la comunidad educativa”.

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Añadió: “Nos encontramos a la espera de información oficial por parte de las instituciones de seguridad para determinar las acciones de protección que correspondan”.

“Reafirmamos nuestro compromiso con el cuidado de la integridad de quienes forman parte del sistema educativo nacional y con el fortalecimiento de una cultura de paz en todos los centros educativos del país”, indicó el Mineduc.

La procuradora general de la Nación en funciones, Rita Castejón, en conferencia de prensa este jueves 24 de julio en el Palacio Nacional, dijo que con relación al lamentable incidente en Huehuetenango, la Procuraduría General de la Nación (PGN) con su delegación se hizo presente y se verifica el estado de salud de la menor, quien está internada. La menor supuestamente está involucrada en el ataque contra el maestro fallecido.

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Añadió que el Ministerio Público tendrá que hacer las investigaciones del caso.

Indicó que en el tema de adolescencia en conflicto con la ley está a cargo de otra entidad; sin embargo, por medio de la delegación la PGN da el apoyo necesario.

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También se informó que, en cumplimiento a protocolos establecidos en la ley, agentes de la Policía Nacional Civil dieron acompañamiento a una diligencia realizada por la PGN para el resguardo de una menor de 12 años, esto en seguimiento a un incidente relacionado con un mentor en Huehuetenango.

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Estudiante presuntamente apuñala a docente durante jornada escolar en Huehuetenango

Thu, 24 Jul 2025 02:25:42 +0000

Sucesos

Estudiante presuntamente apuñala a docente durante jornada escolar en Huehuetenango

Un maestro de primaria resultó herido tras ser apuñalado, presuntamente por una estudiante, en una escuela pública de Huehuetenango. El Ministerio de Educación condenó el hecho.

César Pérez Marroquín y Sandy Pineda

23 de julio de 2025 | 20:25h

Un catedrático de la escuela de Cambote, en la zona 11 de Huehuetenango, fue herido con cuchillo, aparentemente por una estudiante de primaria. (Foto Prensa Libre: Tomada de Mis Noticias Huehue/Facebook)

Un maestro de una escuela pública fue atacado con cuchillo este miércoles 23 de julio, presuntamente por una de sus alumnas, en la zona 11 de la cabecera de Huehuetenango.

Según medios locales, el hecho ocurrió en la Escuela de Cambote, donde un docente de 72 años resultó herido luego de que una estudiante de sexto primaria, quien se había ausentado de la jornada, habría ingresado al centro educativo al filo del mediodía y, sin mediar palabra, lo apuñaló.

Esa versión aún debe ser confirmada por las autoridades competentes.

El Ministerio de Educación (Mineduc) reconoció el incidente y, sin ofrecer mayores detalles, condenó el hecho.

“El Ministerio de Educación lamenta profundamente el hecho de violencia ocurrido este día en el departamento de Huehuetenango, en el que un docente resultó herido”, indicó la cartera educativa en un mensaje.

Y agregó: “Rechazamos de manera categórica toda forma de violencia, especialmente aquella que afecta a integrantes de la comunidad educativa. Nos encontramos a la espera de información oficial por parte de las instituciones de seguridad para determinar las acciones de protección que correspondan”.

Los Bomberos Voluntarios informaron que trasladaron al docente, con varias heridas cortantes, hacia un hospital privado del municipio.

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Ejecutivo se ausenta de citación con Joviel Acevedo y reunión queda suspendida

Wed, 23 Jul 2025 16:32:03 +0000

Política

Ejecutivo se ausenta de citación con Joviel Acevedo y reunión queda suspendida

Citación organizada por la bancada UNE queda suspendida tras la ausencia de autoridades del Ejecutivo; Joviel Acevedo se pronuncia.

Óscar García, Henry Montenegro y Ana Lucía Ola

23 de julio de 2025 | 10:32h

Joviel Acevedo, dirigente del STEG, en espera de autoridades del Ejecutivo para desarrollar citación organizada por la UNE. (Foto Prensa Libre: Erick Ávila)

La reunión prevista para este miércoles 23 de julio entre el dirigente sindical Joviel Acevedo y autoridades del Ejecutivo fue suspendida por la ausencia de representantes del Gobierno.

La citación fue convocada por diputados de la bancada de la Unidad Nacional de la Esperanza (UNE) para abordar las demandas del Sindicato de Trabajadores de la Educación de Guatemala (STEG), que ha realizado manifestaciones a escala nacional en las últimas semanas.

Antes de iniciar la reunión convocada por el subjefe de la UNE, Julio Marroquín, Acevedo declaró a la prensa que no se referiría a los motivos por los cuales el sindicato retiró el campamento que mantenía en la Plaza de la Constitución.

Cuestionado sobre si el retiro de la protesta representa una derrota, Acevedo respondió que las acciones del STEG dependerán de lo que suceda con la reunión suspendida y recalcó que no se ha contemplado regresar a clases.

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Añadió que ya demostraron buena voluntad al desmontar el campamento y que esperan que el Gobierno esté en la misma disposición. Subrayó que su intención es promover el diálogo social ante un contexto de polarización, y reiteró que las clases siguen suspendidas.

Acevedo insistió en que el Ministerio de Educación (Mineduc) no puede atender por sí solo la agenda social nacional, y pidió al Ejecutivo que escuche no solo los temas del magisterio, sino los que afectan a toda la población.

“Primero Dios se resuelven las cosas; si no, vamos a entrar a la segunda etapa”, advirtió, y agregó que esta aún debe planificarse.

Pese a que la citación dio inicio, los diputados informaron que ningún funcionario del Gobierno acudió, incluido el titular del Mineduc.

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Un legislador afirmó que el STEG ha mostrado voluntad de diálogo, pero que no hubo respuesta por parte del Ejecutivo. Acevedo, por su parte, lamentó que la ausencia de funcionarios impidiera el diálogo y afirmó que evaluarán las acciones a seguir.

También señaló que desconocen lo que ocurre internamente en el Gobierno y afirmó que esta no es la primera vez que se hace un llamado al diálogo sin respuesta. Recordó que otros partidos e instituciones han convocado previamente sin éxito.

Finalmente, invitó al Ejecutivo a establecer un diálogo social para abordar diversos problemas que afectan al país, y reiteró que los maestros que protestaban en la Plaza de la Constitución no han regresado a sus lugares de trabajo, aunque permanecen en la capital.

Acevedo indicó que se dirigía a la Casa del Maestro para discutir en asamblea las medidas a tomar, aunque insistió en que mantienen la expectativa de diálogo.

Para leer más: Plaza de la Constitución amanece sin maestros tras más de 50 días de manifestación

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Plaza de la Constitución amanece sin maestros tras más de 50 días de manifestación

Tue, 22 Jul 2025 15:32:07 +0000

Comunitario

Plaza de la Constitución amanece sin maestros tras más de 50 días de manifestación

Maestros que apoyan a Joviel Acevedo se retiraron de la Plaza de la Constitución tras 57 días de manifestación.

Óscar García y Lourdes Arana

22 de julio de 2025 | 09:32h

Así el ambiente en la Plaza de la Constitución tras el retiro de los maestros que manifestaron en el lugar más de 50 días. (Foto Prensa Libre: Carlos Ochoa)

Maestros que apoyan al dirigente sindical Joviel Acevedo desalojaron la Plaza de la Constitución, luego de permanecer en manifestación durante 57 días.

Los manifestantes, integrantes del Sindicato de Trabajadores de la Educación de Guatemala (STEG), colocaron carpas para pernoctar en ese espacio durante varios días.

También ocuparon los alrededores del Palacio Nacional de la Cultura, pero fueron desalojados. El Ministerio de Cultura y Deportes informó que la estructura resultó dañada.

Los maestros que permanecieron en la Plaza fueron respaldados por otros docentes que bloquearon carreteras y realizaron caminatas para exigir al gobierno el cumplimiento de varias peticiones.

EN ESTE MOMENTO

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Durante la noche del lunes 21 de julio, los manifestantes retiraron las carpas y otros artículos que utilizaban, aunque se desconoce si continuarán con las medidas de hecho.

Un equipo de Prensa Libre y Noticiero Guatevisión recorrió el lugar y observó a una cuadrilla de limpieza. Además, se reportó que fueron hallados paquetes de preservativos, heces fecales y áreas utilizadas como letrinas.

Según la comuna capitalina, se recolectaban diariamente cuatro toneladas de basura en el área ocupada por los docentes.

Los maestros se retiraron, pero se desconoce si este martes regresaron a las aulas.

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Joviel Acevedo se encara con autoridades del Ejecutivo y anuncia más movilizaciones en la capital

Fri, 18 Jul 2025 20:12:56 +0000

Guatemala

Joviel Acevedo se encara con autoridades del Ejecutivo y anuncia más movilizaciones en la capital

Joviel Acevedo y Julio Saavedra, procurador general de la Nación, cruzaron señalamientos por la reanudación de clases. Ambos fueron citados al Congreso por la bancada UNE.

Rubén Lacán

18 de julio de 2025 | 14:12h

Joviel Acevedo dijo en el Congreso que no dará macha atrás a las protestas y anunció que cuatro caravanas de maestros llegaran a la capital el lunes 21 de julio. (Foto Prensa Libre: Esbin García)

El paro de labores de docentes vivió otro episodio este viernes 18 de julio con un enfrentamiento verbal entre dos de sus protagonistas: Joviel Acevedo, secretario general del Sindicato de Trabajadores de la Educación de Guatemala (STEG), y Julio Saavedra, jefe de la Procuraduría General de la Nación (PGN).

Acevedo y Saavedra coincidieron en una citación de Julio Marroquín, diputado de la facción de la UNE que lidera Sandra Torres, quien respaldó los argumentos del dirigente magisterial y apoyó sus peticiones.

Ahí, Acevedo insistió en que la Presidencia, el Ministerio de Educación y la PGN los están criminalizando, aunque ya están acostumbrados a esa dinámica, pues son sindicalistas.

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“En todos los gobiernos ha habido huelgas, movimientos, movilizaciones, pero siempre ha existido respeto mutuo. Nos extraña ahora la forma en que nos están criminalizando”, se quejó Acevedo ante el diputado Marroquín.

El maestro sostiene que las medidas de hecho siguen y el próximo lunes 21 de julio se espera que lleguen más docentes a apoyar el paro.

Acevedo indicó que los gobiernos y el poder son efímeros, pero los sindicatos y los trabajadores trascienden a cada administración. También señaló que la PGN no respalda a los sindicalistas ni los pactos colectivos, pero advirtió que aunque Guatemala se saliera de los convenios 87 y 98 de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), los trabajadores se seguirán organizando.

“De todos modos nos vamos a organizar y va a haber problemas en la calle. Siempre los habrá”, sentenció el maestro.

La posición del STEG, dijo Acevedo, es no retroceder en las medidas de hecho que se llevan a cabo, ni tampoco a las peticiones que han elevado al Ejecutivo, aunque es signifique pagar la sanción de Q4 mil a cada docente, que impuso un Juzgado por desobedecer una orden judicial.

El jueves 17 de junio, el Juzgado Quinto Pluripersonal de Trabajo y Previsión Social emitió una sanción derivada de acciones de la PGN y señaló a más de 850 docentes, quienes deberán pagar Q4 mil cada uno.

Acevedo anunció que interpondrán recursos legales para impedir la sanción, aunque, si la resolución queda en firme, cubrirán el monto con el Bono 14.

Añadió que seguirán negociando el pacto colectivo, el cual quedó en pausa por un proceso en la Corte de Constitucionalidad, pero ahora su objetivo es discutir una agenda social en favor de la educación.

“El pacto colectivo, el aumento salarial, será más adelante. Vamos a arreglarlo, porque para eso hay mesas de diálogo”, recordó.

Maestros continuarán con las protestas

El sindicalista indicó que el lunes llegarán cuatro caravanas de docentes a la capital para continuar las protestas relacionadas con el pacto colectivo, el aumento salarial y un diálogo social que involucre a todos los sectores.

“Dirán que es poca gente, pero no vamos a cometer el error de traer gentío. Serán 50 maestros por departamento”, aseguró.

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PGN le responde a Joviel Acevedo

Julio Saavedra aseguró que el pacto colectivo no está judicializado y que la negociación debe promoverse y protegerse, pero no es válido que una huelga afecte la educación y alimentación de los estudiantes. “¡Con la educación de los niños no se juega!”, le recriminó a Acevedo.

El jefe de la PGN afirmó que se han respetado las leyes y convenios internacionales y exhortó a Acevedo a acatar las resoluciones judiciales. “¿Ya cumplió con la resolución del amparo provisional del 18 de junio del presente año?”, lo cuestionó. Ese amparo ordena el cese de la suspensión de clases por parte del STEG.

Saavedra agregó que no se puede hablar de democracia ni de estado de Derecho cuando los más perjudicados por el paro de clases son los niños.

“De manera respetuosa y serena, señor Acevedo, la invitación es a cumplir con las resoluciones judiciales”, reiteró.

Desde el 23 de junio, añadió Saavedra, “Guatemala vive un desprecio por las resoluciones judiciales, porque siguen las medidas de hecho, que evidencian violencia y muestran las verdaderas pretensiones del movimiento”.

Enfatizó que no se trata de un asunto de Gobierno, sino de los derechos de los estudiantes.

Acevedo le recrimina a funcionaria

El líder sindical también criticó a Claudia Samayoa, encargada de derechos humanos del Ministerio de Gobernación, por haber dialogado con los maestros.

Durante la citación, Acevedo le recriminó una supuesta traición y recordó que se conocen desde hace años.

“Tan defensora de derechos humanos es ella como nosotros, y me extraña, porque eso jamás lo hubiéramos esperado de vos, Claudia”, expresó.

Marroquín y Acevedo denunciaron que agentes de la Policía violaron derechos de docentes el pasado 15 de junio, durante un desalojo frente al Palacio Nacional de la Cultura.

El diputado aseguró que la competencia sobre banquetas es de la Policía Municipal de Tránsito (PMT) y no de la Policía Nacional Civil (PNC).

La PNC explicó que actuó en cumplimiento de una resolución de la Corte de Constitucionalidad y bajo protocolo, para liberar espacio público y garantizar el paso peatonal.

Marroquín cuestionó que la policía actuó con “lujo de fuerza” contra los maestros, pero no lo hizo así durante los bloqueos de 2023, cuando hubo cierres viales por parte de “delincuentes”.

Un informe de la PNC indica que durante el operativo no se registraron agresiones ni personas heridas.

Pacto colectivo del magisterio: Mineduc insiste en discutir artículos señalados de inconstitucionales

Fri, 18 Jul 2025 06:59:00 +0000

Comunitario

Pacto colectivo del magisterio: Mineduc insiste en discutir artículos señalados de inconstitucionales

La Corte de Constitucionalidad debe resolver si siete artículos del pacto colectivo del magisterio vigente son inconstitucionales. Según el Ministerio de Educación, incluso si así se determina, esto no impediría su discusión en la nueva negociación.

Ana Lucía Ola

18 de julio de 2025 | 00:59h

La caminata de los maestros afiliados al Sindicato de Trabajadores de la Educación de Guatemala (STEG) , que salió de Huehuetenango, se aproxima a la capital por la ruta Interamericana . (Foto Prensa Libre: Lucero Sapalú)

Una de las acciones legales interpuestas por la Procuraduría General de la Nación, a petición del Ministerio de Educación, es la inconstitucionalidad de siete artículos del pacto colectivo del 2022 —actualmente vigente—, bajo el argumento de que otorgan a los sindicalistas funciones que corresponden exclusivamente a la autoridad ministerial. La Corte de Constitucionalidad decidió no suspenderlos de manera provisional.

Sin embargo, la interpretación de la cartera de Educación apunta a que esta resolución no afecta la actual negociación. El viceministro Técnico, Francisco Cabrera, dijo a Prensa Libre que la resolución provisional de la Corte aplica al pacto vigente, lo cual no incluiría al que actualmente está en discusión, pues “no se puede dictaminar sobre algo que todavía no existe y que no tiene vida legal”.

Entonces, lo que decida la CC no evita que dichos artículos vuelvan a discutirse y que se modifiquen durante la negociación del nuevo pacto colectivo.

Esos apartados ya fueron puestos sobre la mesa, pero no se alcanzaron acuerdos respecto de su contenido con los representantes del Sindicato de Trabajadores de la Educación de Guatemala (STEG), entre ellos Joviel Acevedo, por lo que el debate se dejó para el final.

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El funcionario consideró que estos artículos deben seguir en discusión, aunque eso prolongue la negociación, pues lo “importante” es contar con un nuevo pacto colectivo sin “ilegalidades”, como ocurre con el vigente.

“La resolución de la Corte es provisional; hay que esperar la decisión final al respecto. Si finalmente la Corte dice que esos artículos no son inconstitucionales, eso no impide que se vuelvan a discutir en el marco del pacto, pero tampoco impone que puedan quedar tal como están”, dijo.

Cabrera dice que el diálogo está abierto, pero el STEG debe ceder. “La idea de una mesa de negociación es que se encuentren acuerdos. El sindicato tendrá que considerar que, si quiere lograrlos, hay algunos de esos aspectos que deben ser discutidos y modificados”, agregó.

Poder administrativo

Entre estos siete artículos que la PGN señaló como inconstitucionales están los relativos a las juntas mixtas —artículos 45, 46 y 47—, que son un mecanismo para resolver, mediante la mediación y el diálogo, los conflictos laborales antes de que lleguen a los tribunales. Sin embargo, las autoridades del Ministerio de Educación sostienen que dichas juntas han asumido atribuciones que solo le competen a la cartera.

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Si la decisión final de la Corte de Constitucionalidad es que no son inconstitucionales, ese argumento ya no podría emplearse en la mesa para volver a abordar esos artículos, aunque pueden pedir al sindicato que se discutan nuevamente para alcanzar un punto de acuerdo sobre su redacción, dice el Mineduc.

Además de estos siete artículos, hay alrededor de ocho que impactan en el presupuesto del Ministerio, cuya discusión también se dejó para el final.

En ese contexto, los representantes del STEG podrían volver a plantear un mayor incremento salarial. El Ministerio ya otorgó un aumento del 5%, que comenzó a aplicarse en junio, pero esta propuesta puede discutirse, aunque el Ministerio “no está obligado” a aceptarla, indicó el viceministro.

Cabrera tampoco descartó que el Mineduc solicite a la PGN interponer más recursos legales para que los docentes reanuden las clases. Hasta ahora se han presentado 12 acciones en distintos juzgados.

“Sí, vamos a seguir por la vía legal y tratando de que se cumpla (la ley)”, indicó, y añadió que, junto a la Procuraduría, analizan con frecuencia los recursos que pueden presentar.

Caravana se acerca

La caravana de maestros afiliados al STEG que salió de Huehuetenango el pasado martes se aproxima a la capital para unirse a los sindicalistas que pernoctan en la Plaza de la Constitución. Mientras que el Mineduc suma más de 7 mil 500 actas levantadas contra docentes que no se han presentado a las escuelas a impartir clases.

Una vez agotado el proceso administrativo —los docentes sancionados presentan pruebas para justificar su ausencia—, los faltistas tendrán 10 días de suspensión sin goce de salario. Esa es la situación de 50 maestros, a quienes se les descontará en el pago de julio los días no trabajados. Los demás casos reflejarán la reducción salarial en agosto.

Los docentes acumulan 39 días efectivos de huelga —hasta este 18 de julio—, pero el Mineduc aclara que la ley solo permite descontar lo equivalente a 10 días no laborados. El descuento se aplica sobre el salario total y el monto varía según el grado escalafonario de cada maestro.

Si el paro continúa, en agosto se podrá aplicar nuevamente la sanción correspondiente a 10 días no trabajados. En paralelo, podría iniciarse un proceso de destitución si persisten en ausentarse de las aulas.

La postura del Mineduc es que los maestros deben regresar a clases, cuando ya anunció que el ciclo escolar se extenderá para compensar el tiempo perdido.

Mientras tanto, los sindicalistas que vienen en caravana exigen una mesa de diálogo nacional para abordar no solo la mejora salarial del gremio y los programas de apoyo —como aumentar a Q10 la cuota de alimentación escolar por estudiante y proporcionar un vaso de leche, uniformes y zapatos para cada uno—, sino también el costo de la canasta básica, los combustibles y la energía eléctrica.

Al respecto, la cartera señaló que mantiene activas cuatro mesas de discusión con los sindicalistas, por lo que “el diálogo ha estado presente siempre”.