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Creativos, inquietos y aprenden rápido: Cómo es un niño superdotado

La superdotación se manifiesta desde temprana edad con conductas específicas, y los niños deben recibir educación adecuada a su nivel intelectual.

Brenda Martínez

6 de marzo de 2024 | 07:00h

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Los padres deben prestar atención a las señales que manifiesta un niño superdotado, para que pueda recibir educación de acuerdo a su nivel intelectual. (Foto Prensa Libre, Shutterstock)

uan José —nombre ficticio para guardar el anonimato— aprendió a caminar a los 11 meses y empezó a hablar antes de los 2 años de forma fluida, entre otros hitos de su desarrollo. A los 6 años, mientras sus padres hablaban de operaciones numéricas complejas cotidianas, Juan José les daba el resultado. Sorprendidos, confirmaron las altas capacidades de su hijo.

Tiene 12 años, con una retentiva significativa y facilidad para las matemáticas, ciencias sociales y comunicación y lenguaje, para las cuales no estudia cuando hay examen, y obtiene la mayor calificación. Cuando se distrae, pues se adelanta al ritmo de sus compañeros, sus maestras le dan trabajo adicional en clase. Por su caso, han recibido apoyo idóneo de parte del centro educativo.

De pequeño, su madre pensaba que tenía algún trastorno, pues caminaba de puntillas y movía con frecuencia las manos, pero después de una evaluación, no era eso lo que sucedía. Resulta que es muy ansioso, sigue estrictamente sus rutinas y se frustra rápidamente, por lo que sus padres buscan mantenerlo ocupado de manera sana, armando bloquecitos de plástico a niveles avanzados. También estudia piano y toca melodías de oído. Le gustan los videojuegos y los diseña.

Cuando sea mayor, quiere estudiar desarrollo de videojuegos en el extranjero. Con un coeficiente intelectual de 132, que corresponde a una superdotación, pero él aún no lo sabe, lleva una vida normal, pues sus padres se han encargado de que crezca estable emocionalmente, “que conserve siempre su humildad”, sus valores y que cumpla con sus obligaciones.

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Persona con superdotación es aquella que tiene capacidad académica general; en tanto que el talento es una capacidad académica restringida a un dominio específico, como las áreas científicas, tecnológicas y subjetivas. Se sabe que entre el 15 por ciento y el 20 por ciento de los niños tiene características de una población con talento, según el informe de la Unesco La educación de niños con talento en Iberoamérica.

Entre el 2 por ciento y el 5 por ciento de la población en el mundo podría ser considerada superdotada, con un coeficiente intelectual —CI— superior a 130. Sin embargo, tener altas capacidades no es equivalente a tener CI —índice habitual empleado para clasificar intelectualmente a las personas— alto, sino que se trata de un cerebro neurodivergente con habilidades como mayor capacidad de procesamiento, alta sensibilidad, pensamiento abstracto y gran creatividad, al enfocarse en áreas de interés específico, refiere la psicopedagoga Daniela Sarti, máster en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta, de la Clínica Psicoeducar.

A pesar de tener gran capacidad e inteligencia, el 70% de las personas con altas capacidades afronta el fracaso escolar, porque no aprenden de la misma forma que los demás, afirma.

Las altas capacidades se refieren a talentos en áreas como música, pintura, escultura, lenguaje oral y escrito o matemáticas, indica Silvia Arce, coordinadora del Área de Psicopedagogía de la Facultad de Educación de Universidad Galileo, quien impartió un diplomado en Altas Capacidades y Superdotación para personal de la Dirección General de Educación Especial del Ministerio de Educación. La superdotación debe reunir tres características: alta capacidad intelectual, alto nivel de creatividad y alta capacidad para persistir en una tarea, según el Modelo de Renzulli, agrega.

María Fernanda Jiménez, catedrática del Programa de Licenciatura en Educación con especialidad en Educación Inclusiva, de la Universidad del Valle de Guatemala (UVG), menciona a los genios, que surgen con mucho menos frecuencia, quienes han hecho aportes trascendentales a la humanidad en diferentes áreas como Beethoven o Mozart, muchos de los cuales pasan desapercibidos por diversos factores.

Signos tempranos

Las señales que manifiesta un niño con superdotación o altas capacidades empiezan a edad temprana, aunque la genética representa un papel importante y el ambiente también influye, dice Arce. Alcanzan hitos del desarrollo antes de lo esperado, como lenguaje y desarrollo motor, y aprenden de manera autodidacta.

Mayra Sierra Sandoval, directora de secundaria del Colegio Rotario Benito Juárez, a donde asisten 250 alumnos con altas capacidades, de párvulos a quinto bachillerato, refiere que de 0 a 24 años mantienen una conversación con fluidez, conocen los colores y demuestran interés por lo que les rodea. A los 2 años y medio pueden armar un rompecabezas de 20 piezas y cuentan hasta 10. A los 4 años manifiestan un intenso y constante interés por aprender, hacen preguntas frecuentes y ya pueden leer.

De 4 a 6 años, prefieren relacionarse con adultos y niños mayores. A partir de los 6, tienen un vocabulario avanzado para su edad y memoria excepcional, manejan conceptos abstractos y tienen habilidad de hacer conexiones entre distintos conceptos, la cual aparece, formalmente, hasta los 12 años.

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Tienen una curiosidad insaciable, gran creatividad y profundo interés por temas específicos, dice Sarti. Se interesan en actividades que les resultan atractivas, incluso, complicadas, ya que necesitan aprendizajes nuevos y desafiantes. Debido a que aprenden de manera acelerada, se aburren en las clases. Tienen un alto sentido de moral y de justicia, y se interesan por los problemas sociales o ambientales, expone Jiménez.

Participan en juegos imaginativos y creativos, al mostrar rica fantasía y originalidad en sus ideas. Muestran interés o resuelven problemas abstractos y buscan información adicional a lo que les interesa, refiere Michelle Carranza Jui, directora del Colegio Apde Las Charcas, que brinda educación a estos niños.

“Nuestros alumnos se dejan guiar y no entran en conflictos, al saber más que los docentes. Se sienten contentos de ser parte de un grupo, para ser como los demás, pues, a veces, en otros entornos, saber mucho lleva a la soledad e incomprensión, celos, envidias y bullying”, asevera Sierra. Estas circunstancias pueden generarles estrés, tristeza, apatía y depresión.

“Hay padres que, incluso, les dicen a sus hijos con altas capacidades que no contesten todo lo que pregunta la maestra. Tratan de que pase desapercibido, para que no lo tachen de nerdo”, indica Jiménez. El menor enfrenta el conflicto de “no debo ser como soy”, y es incomprendido.

“Manejan tanta información que les cuesta canalizarla, por lo que necesitan adecuaciones especiales, pues el sistema educativo no está preparado para ellos”, explica Sierra, quien refiere que a su institución asisten niños con un CI promedio de 110 a 118.

Diagnóstico

• Para diagnosticar a un niño con superdotación o altas capacidades, se le hace un test de inteligencia.
• Por ejemplo, si un niño de 8 años —edad cronológica— alcanza 25 puntos y esa es la puntuación media que obtienen los niños de 10 años; entonces, la edad mental de ese niño es de 10 años y su CI es de (10/8) x 100 = 125.
• Normalmente, el CI comprendido entre 85 y 115 se puede considerar normal; entre 115 y 130 se habla de inteligencia alta. Los cocientes superiores a 130 se consideran de inteligencia superior.

Desafíos

Tanto en la educación como en el trabajo, deben enfrentar falta de reconocimiento y diagnóstico adecuado, escasez de programas educativos especializados, desajustes en el aprendizaje, problemas socioemocionales y dificultades en la transición en el ámbito laboral, todos los cuales requieren atención, señala Sarti.

Arce añade que estos niños tienen una excelente capacidad para utilizar la información que necesitan para resolver un problema o relacionar una información con otra. Sin embargo, tienen un alto nivel de excitabilidad —aumentada habilidad innata para responder a los estímulos— en cinco áreas: psicomotora, sensitiva, emocional, imaginativa e intelectual.

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Aunque tienen buen rendimiento académico, algunos no se les estimula al nivel que lo necesitan en su entorno, por lo que pierden interés, destaca Jiménez.

Estos menores pueden presentar desafíos en las socialización y gestión emocional, por lo que es importante apoyarlos en el desarrollo de habilidades sociales y emocionales. Presentan muchas características del trastorno de déficit de atención e hiperactividad y del espectro autista, por lo que hay que conocer muy bien estas neurodivergencias para hacer un buen diagnóstico, dice Sarti.

Al ser incomprendidos, pueden manifestar conductas destructivas, rebeldía e, incluso, llegan a ser expulsados. En algunos funciona mejor el estudio en casa. “Sin importar la inteligencia que tengan, son niños, y deben ser amados”, destaca Sierra.

Se tiende a pensar que su nivel de desarrollo socioemocional está al del intelectual, pero no es así, pues el primero corresponde a su edad cronológica. “Al igual que otros niños, necesitan del apoyo de su familia y de la comunidad educativa”, dice.

Algunos niños con superdotación pueden sentirse diferentes o tener dificultades para relacionarse con otros compañeros, por lo que se debe propiciar la interacción con menores de intereses similares y participación en actividades extracurriculares, dice Carranza.

Sierra refiere que alumnos de últimos grados buscan becas para estudiar en otros países, atraídos, principalmente, por carreras científicas. Uno de ellos es Lizandro Morales, exalumno del colegio Benito Juárez, quien estudia, simultáneamente, las carreras de Pedagogía en UTEL, México, y profesorado en Educación Primaria en la UVG.

Su madre, Laura González, recuerda que, de pequeño, era muy inquieto, creativo, curioso, hacía preguntas constantes, tenía facilidad para aprender y siempre sacó altas calificaciones, sin casi estudiar. Le gustaba mucho dibujar en cientos de hojas que le pedía a su mamá. Ella siempre se esforzó en fomentar el aprendizaje correcto del lenguaje y pensamiento crítico en sus cuatro hijos, alimentar sus capacidades y rendimientos y tener una buena comunicación con ellos. González recomienda a padres de niños con altas capacidades “escucharlos, apoyarlos en sus sueños, enseñarles valores y brindarles mucho amor”.

“Es muy importante que los padres fomenten la curiosidad de sus hijos, al facilitarles el acceso a recursos educativos y libros en áreas de interés, visitas a museos, entre otras actividades educativas, materiales y juguetes que desafíen sus habilidades, y proveer un entorno donde se propicie el pensamiento crítico y la resolución de problemas”, dice Carranza.

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Alta intelectualidad y creatividad

• Precoces: tienen un desarrollo temprano inusual para su edad. La mayoría de los superdotados son precoces, pero no todos los precoces llegan a ser superdotados.
• Prodigios: realizan una actividad fuera de lo común para su edad y condición. Desarrollan actividades que les llama la atención en un campo específico: memoria, lenguaje o ritmo.
• Dotados o de inteligencia superior: tienen alta capacidad intelectual, establecida mediante pruebas psicométricas. Tienen un CI de 130 a 135.
• Brillantes: destacan en alguna capacidad en un contexto determinado.
• Excepcionales: se sitúan en los extremos de la distribución de la denominada curva normal y cuyos casos aparecen en una proporción de uno por cada 10 mil sujetos.
• Superdotados: destacan en todas las áreas del conocimiento humano.
• Talentos: tienen la capacidad de rendimiento superior en un área de la conducta humana. Hay numerosas clasificaciones de tipos de talentos: intelectual, creativo, psicomotor o social.

Educación especial

Las expertas consultadas refieren que en Guatemala no hay alguna institución o programa específicamente para niños superdotados, sino que los centros educativos adaptan su enseñanza de acuerdo con las necesidades de los menores. “Tenemos ese vacío, pues no hay una organización específica que se especialice en aplicar modelos puntuales. Cada institución hace adecuaciones”, señala Jiménez.

La falta de programas específicos para niños superdotados lleva a la necesidad de buscar apoyos extracurriculares y acompañamiento psicopedagógico personalizado, que ofrecen programas para trabajar áreas según resultados psicométricos, incluyendo enriquecimiento curricular y seguimiento escolar y familiar, señala Sarti.

Se han manejado tres enfoques para su atención: agrupamiento —formar un grupo para atender solo a estos niños, lo cual contradice los principios de educación inclusiva—; aceleración —promoverlos hasta el grado que corresponde, según sus habilidades intelectuales— y enriquecimiento curricular, el más recomendado, pues se trata de que aprendan lo mismo que el resto de sus compañeros, pero con mayor profundidad, pues prefieren trabajar cuando se les reta a hacer algo que puede ser difícil, expone Arce.

El Ministerio de Educación, a través de la Dirección General de Educación Especial, agrega, está fortaleciendo las capacidades de los docentes de centros educativos públicos para identificar y atender a esta población.

Además, un problema añadido es que el profesorado no suele estar preparado para identificar esta cualidad intelectual y no saben potenciar sus capacidades, dice Unicef.

En Apde Las Charcas tienen un programa de educación avanzada y personalizada, que incluye clases aceleradas con un enfoque integral para estos menores, quienes estudian en aulas regulares, pero las maestras proporcionan actividades y tareas enriquecidas para satisfacer sus necesidades. Esta práctica promueve la interacción social con sus compañeros.

“Los padres deben buscar el equilibrio. No se trata de que el menor pase leyendo todo el día. Hay que darle espacio para que sea niño, que juegue y nutra el desarrollo emocional. Deben amarlo por quien es y no por sus altas capacidades y permitir que sea plenamente aceptado”, señala Jiménez.

Características

• Algunas señales que manifiestan los niños con superdotación:
• Leen un libro a los 4 años de edad.
• Identifica al menos seis colores, a los 18 meses.
• Saben el abecedario —al menos 18 letras—, a los 2 años y medio.
• Demuestran un alto grado de dedicación a las tareas y resolución de problemas.
• Son perseverantes, tienen altos niveles de creatividad, pues sus ideas, preguntas, dibujos y juegos son originales, ingeniosos o novedosos.
• Les gusta leer libros de referencia, como diccionarios y enciclopedias.
• Son observadores, investigativos y muy independientes.
• Tienen excesiva cantidad de energía.

En artículos anteriores le he hablado del Triángulo de la efectividad (actitud, aptitud y creatividad).  

Ahora, analizaremos el Triángulo del talento, no menos importante; diríamos complementario: el cual nos brindará un horizonte más profundo que nos permitirá descubrir y aprovechar mejor nuestros recursos. 

¿Cómo se integra el Triángulo del talento? Este se conforma de tres estados claves: saber, querer y hacer 

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• La primera pregunta que debemos hacernos es ¿Qué sé? La respuesta se encuentra en las capacidades como efecto de la “actualización permanente”. 

• La segunda pregunta se refiere al ¿Qué quiero? La respuesta está en definir el compromiso. 
• Y la tercera pregunta: ¿Qué hago? La respuesta está en las acciones. 

Triángulo del talento 

Nos remite a tres estados o situaciones, que tenemos que aclarar: 

Primer elemento: el saber

Capacidades que tenemos. Nos plantea una especie de mezcla de elementos al cual contribuye directamente el triángulo de la efectividad, como el proveedor por excelencia, los que interactúan de manera simultánea, priorizándose opcionalmente según las situaciones: las actitudes o competencias. Las habilidades, las destrezas y, el conocimiento. La creatividad innovadora. El estar preparados para diseñar una estrategia efectiva. 

Segundo elemento: el querer

El fruto de la razón, el compromiso: ¿quién se obliga a sí mismo? Es una decisión fundamental que tiene que ver con:  

• Las creencias: el trabajo dignifica. 
• Los valores: responsabilidad y entrega. 
• Las expectativas: ¿qué aspiramos? 

No basta implicarse. Hay que involucrarse, por voluntad propia, en las responsabilidades y atribuciones. (Ej. Capacidad para formar equipo). Un compromiso con uno mismo y con los destinatarios.  

El tercer elemento: el hacer

Es fruto de la voluntad. Hacer prevalecer los objetivos. Aunque se cambie la estrategia. Dice el viejo adagio que: “De buenas intenciones está plagado el camino al infierno”. Es mucho más que eso. No basta la actitud, los conocimientos y habilidades; ni que tan creativo sea. Es acción. No activismo. Lograr resultados esperados, que sean medibles. Simple: debe hacerse, debe cumplirse. 

 Valores 

Hasta aquí el desarrollo intelectual ha hecho su función, sin embargo, si usted es persona creyente, y que vive las cuatro áreas de la vida (física, psicológica, social y espiritual) puede enriquecerse y fortalecerse aún más; pues a los valores (frutos de la experiencia y el conocimiento humanos), les brindará el soporte de los principios de origen en la sabiduría divina, que le orientan al bien común; el cual le protegerá de caer en antivalores perniciosos que distorsionen la filosofía de sus proyectos y emprendimientos. 

Aún más, incrementarán su resiliencia ante los obstáculos y los embates de la propia existencia, permitiéndole no dejar nada a medias. 

Capacitación

MSc. Ing. y Lic. Cecilio Baeza Gámar.

Es fundamental prepararse apropiadamente.

 baezaylara.consultores@outlook.es Especializado en Desarrollo integral y en Administración del Tiempo y el Trabajo. Autor del libro “Frente al espejo… 20 años después”.  

¿De qué manera complementa la propuesta de Abrahán Maslow? Más bien, específica con más detalle el camino hacia “la plenitud”.

Para sacarle mejor provecho a la propuesta, al leerla, por favor, deténgase un momento, en cada una de las regiones y analicé lo experimentado a través de sus vivencias.

A continuación, listo los ocho niveles o regiones para el desarrollo equilibrado de la personalidad humana. Van de abajo hacia arriba.

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El abecedario de la negociación

La copa inferior, invertida

1. Corporal o física: requiere atención con tres objetivos: la salud, la apariencia y la capacidad de respuesta personal a la amenaza.
2. Psicológica: equilibra las actitudes propias, la interrelación personal, la capacidad de persuasión y la creatividad innovadora.
3. De inserción social: o capacidad de desempeño 360°, balancea la transacción efectiva de las propuestas de beneficio común.
4. De prevención y seguridad (previsión): la cual retribuye a la persona la autoconfianza individual y de sus dependientes.

La copa superior:

5. La del aprendizaje: o de actualización permanente, que otorga vigencia de pensamiento, opinión y participación a la persona.
6. De la creatividad: o del potencial innovador, la cual se manifiesta en las personas reactivas como capacidad de respuesta y, en las personas proactivas, como capacidad de propuesta de cambio.
7. De servicio o estado superior del liderazgo, en el cual el objetivo es resolver y no justificar.
8. De la misión o apertura al culmen de la vida, en la cual la persona humana vive y convive regocijada por la satisfacción y no en el egocentrismo de solo sobrevivir.

Si se revisan con detenimiento cada una de las regiones, comprendemos como, la forma en que las abordemos y nos desempeñemos en ellas, va moldeando una personalidad equilibrada en sentido general, con sus propias características.

Algunas personas piensan que los talentos o dones, son regalos divinos particularmente específicos de cada persona, pero todos justamente los recibimos, lo que hace falta es descubrirlos y trabajarlos.

De eso trata la propuesta

Cuando uno nace, no sabe si conocerá su vocación o simplemente responderá a los retos de la vida, según sus necesidades recónditas. Pero cuando uno se hace mayor y ve hacia atrás, descubre que posiblemente, aún, sin una visión (amplia y profunda), se envolvió en una misión desconocida y, sin embargo, llegó a un destino. Pero, como todo lo que se piensa y se practica se logra; lo bueno y lo malo, lo correcto y lo incorrecto; a veces el arribo es satisfactorio y otras lamentable.

Por ello insistimos en la importancia de la formación y la educación en la niñez, porque. ¡Allí se fundamenta la vida! 

Dones

MSc. Ing. y Lic. Cecilio Baeza Gámar, baezaylara.consultores@outlook.es Especializado en Desarrollo integral y en Administración del Tiempo y el Trabajo. Autor del libro “Frente al espejo… 20 años después”.

Los dones se deben descubrir y trabajar.

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La versión de jóvenes y adultos que comenzó en junio pasado, en la cual participaron más de 100 talentos y en esa oportunidad ganaron las voces de Bela, en primer lugar, le siguió en segundo puesto Alfonso Pinto y en tercer lugar quedó, Raúl Cabrera.

Esto motivó a crear la edición niños.  De septiembre a la fecha cada semana se han escuchado las interpretaciones de los consentidos de casa y este jueves 12 de noviembre es la gran final. Se transmitirá a las 8 horas por Guatevisión.  La fecha que se tenía prevista era el viernes 6, pero cambió debido a la situación de emergencia del país por la tormenta tropical ETA.

Cada viernes el segmento ha sido conducido con alegría por Ricardo García Santander y Verónica de León Regil.  García Santander comenta que “la convocatoria fue bien recibida por las familias y se ha tenido un espacio de mucha emoción y talento.  Una experiencia enriquecedora y estamos ansiosos por saber quiénes serán los ganadores”.

Para esta concurso participaron casi 200 niños.  Para el primer programa el 4 de septiembre se presentaron 100 de los videos, de donde se seleccionaron 25 presentaciones y así cada semana se fueron clasificando los niños hasta llegar a 12 semifinalistas y seis llegaron a la gran final. Ellos son Adriana Gil, Dorilyn Pérez, Carlos Hernández, Mynor Escobar, Nahiara Flores y Thania Reyes.

Freddy Polanco, productor de Viva la Mañana, explicó que entre los premios para el primer lugar están las clases virtuales en la academia de Napoleón Robleto, la participación en el programa infantil Planeta Recreo, una membresía familiar por un año para el Zoológico La Aurora, una mochila Totto, dulces Colombina, productos de Ana Belly, una sesión de fotos profesionales y un pastel personalizado, entre otros regalos de las marcas participantes.  Los otros dos lugares también tendrán diferentes premios.

“Estamos contentos con el resultado y felicitamos a los cientos de chicos que participaron y pronto tendremos otros reality shows para que la familia siga disfrutando. Así, en estos tiempos de pandemia, aunque estemos separados físicamente nos encontramos cerca por los buenos sentimientos y el talento”, agrega García Santander.

¡Una final con entusiasmo!

Los participantes nos cuentan su sentir frente a esta gran final y parte de su historia en este concurso en el que han interpretado sus canciones desde casa.

Adriana Gil (11 años)
Ciudad de Guatemala

Interpretará, O Mio Babbino Caro, de André Rieu.  Su género favorito es el pop.

“Me siento contenta de estar en la final y he aprendido mucho de la crítica de los jueces.  Me he divertido en cada presentación y programa… gracias por permitirme ser parte de #YoTeCantoEnCasa, edición niños”.

Dorilyn Pérez (11 años)
San Martín Jilotepeque, Chimaltenango

Interpretará, Devuélveme el corazón, de Sebastián Yatra.  Su género favorito es el pop.

“Estoy muy emocionada, ensayo mucho todos los días y aprendo canciones. Cuando termine la pandemia quiero salir con mi familia y seguir cantando”.

Carlos Hernández (9 años)
Teculután, Zacapa

Interpretará Yo viviré, de Celia Cruz.  Su género favorito es la balada.

“He tenido un poco de nervios de salir en la televisión y me siento muy feliz de estar participando en la final.  Mis amigos me han dicho que siga adelante y me animan a seguir cantado, gracias a todos quienes me han dejado un mensaje de apoyo”.

Mynor Escobar, (8 años)
Malacatán, San Marcos

Interpretará Flor de Durazno, de Pedrito Fernández.  Su género favorito es la música ranchera.

“Mi papá me invitó a participar y mandé el video de Chiquilla de mis amores, de Pedrito Fernández.  Estoy contento de estar en este concurso.  Ensayo todos los días y cuando pase la pandemia quiero seguir cantando y  ser un gran artista”.

Nahiara Flores, (11 años)
Ciudad de Guatemala

Interpretará En cambio no, de Laura Pausini.  Su género favorito de música es la balada.

“Mi abuelita me dijo si quería participar y envíe mi video de Un ángel llora, de Anette Moreno.  Estoy feliz y contenta y al terminar la pandemia quiero ver a mi familia y amigos y seguir con mi sueño de cantar.  Este logro se lo dedico a mi abuelita Maritza Quezada que está en el cielo”.

Thania Reyes, (11 años)
Ciudad de Guatemala

Interpretará Por ti volaré, de Andrea Bocelli. Su género favorito es la música ranchera.

“Empecé a cantar a los tres años.  La mamá de una amiga me invitó al concurso #YoTeCantoEnCasa, edición niños.  Fue emocionante cuando  nos mandaron un mensaje en que pasamos a la siguiente ronda y hemos pasado por muchos nervios.  Estoy emocionada de pasar los retos de este concurso e ir con todo a la final”.

¿Quiénes están en el jurado?

El jurado calificador está integrando por personalidades de la farándula, el músico Napoleón Robleto, quien fue parte de un reconocido reality show de canto a nivel latinoamericano, además es maestro de música y una gran influencia para las nuevas generaciones; también participa Alejandro Vidal, cantante, actor y presentador de televisión, y Mery Coria, actriz, cantante y conductora argentina del programa infantil Planeta Recreo.

Vidal ha comentado que esto permite que se descubran los talentos desde temprana edad y en ocasiones una guía o una palabra les ayuda a descubrir su talento, mientras Robleto asegura que esta experiencia es enriquecedora para los niños.  Él ha dado cátedra y preparado a más de 100 niños en los últimos años.

Coria, quien se conecta a distancia desde su país, también expresa que se ha sorprendido del talento y la evolución que han tenido los chicos desde el primer programa y en las distintas etapas.  “Tengo 10 años de trabajar con los niños y tenemos mucho que aprender de ellos, observarlos, ver la pureza que tienen y las ganas de demostrar y soñar… más allá del talento y de lo que pase”, agrega Coria.

La presentadora infantil también hace énfasis que esta iniciativa de Guatevisión ha sido importante, en especial para hacer la pandemia más llevadera.  “Existe una preparación de los chicos, de su vestuario, el esfuerzo de los padres al grabarlos y es un espacio para que ellos no dejen de soñar y mostrar el talento y las ganas, “a los niños se le seguirán abriendo puertas y escenarios”, concluye.

EN VIDEO:

El estudiante universitario que, frente a frente, retó a Daniel Ortega

Medios locales dieron a conocer la noticia e identificaron a Spiegeler como la persona a la que le cayó un “Árbol de la Vida” derribado por los nicaragüenses en una de las manifestaciones en contra del presidente Daniel Ortega.

Reunidos en el Centro Moderno de Managua, centenares de personas utilizaron una máquina de soldar para quemar los tornillos, una sierra metálica de mano y cuerdas gruesas para echar abajo la estructura, la décimo sexta que derriban desde que estalló la crisis hace casi un mes.

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En esos momentos de euforia, en los que la gente estaba centrada en grabar este momento histórico, una persona murió al quedar debajo de este esqueleto metálico, de entre 15 y 20 metros de altura, que forma parte de un “bosque” que empezó a “brotar” a mediados de 2013 en puntos estratégicos de Nicaragua y que ahora son unos 140 en todo el país.

En los primeros instantes, las personas desconocían que alguien estuviera atrapado y se subieron encima del árbol, como de forma habitual, para gritar consignas contra el Gobierno, hasta que un grupo avisó de lo que sucedía, la gente se retiró y empezó a levantar a pulso la armazón para sacar a la víctima.

Spiegeler llevaba viviendo varios años en Nicaragua, según detalló el medio La Prensa de ese país. Fue actor en el largometraje Polvo (2012) y editor en Hasta el sol tiene manchas (2012), ambas de Julio Hernández Cordón, entre otros proyectos. Dirigió el documental Algunas dimensiones de Efraín Recinos (2009).

Reacciones tras la muerte de Spiegeler:

Diferentes artistas y personalidades ligadas al cine guatemalteco expresaron su tristeza por la muerte de Eduardo Spiegeler.

Pamela Guinea (Productora de cine y presidenta de la asociación de cineastas)

Eduardo era un cineasta nato, comprometido con causas sociales y con mucha sensibilidad artística. Trabajamos con él en muchas ocasiones y siempre fue muy profesional. Fue un cineasta entregado y un gran amigo.
¡Toda la comunidad del cine está devastada por la noticia!, estamos consternados.  Él era crítico del sistema y muy coherente con sus ideales.

https://twitter.com/jo_oliva/status/996968225270370304

Descanse en Paz, Eduardo Spiegler.
Pasamos mucho de su material en los eventos del @KaqikProd
Qué triste noticia. https://t.co/uEk37t0Z6y

— Alejandro_ (@_elMaca) May 17, 2018

Domingo Lemus (Músico, actor y editor de cine)

Con Spiegeler crecimos juntos en el mundo audiovisual, él era músico, pero nos gustaba mucho el cine. Era un genio, un amigo mentor, el más crítico, al que más costaba agradar con nuestros trabajos, nos impuso un nivel muy alto.
Realizó muchos trabajos como documentalista y guionista era un artista muy completo, llevaba el arte a un nivel superior. Spiegeler influyó mucho en mí, revolucionó el montaje con una técnica que podríamos decir que era como un “zapping”, utilizaba diferentes imágenes y contextos, fue una técnica nueva. Él siempre trataba de estar en la línea de fuego. Muy consecuente y honesto.
El murió dando su vida por lo que amaba, por lo que creía, con su cámara en la mano, documentando una revolución… ese es Spiegeler. ¡Era un revolucionario de la vida y del cine!

Jamás te olvidaré siempre estarás en mi corazón amigo, esos momentos de trabajo junto al maestro Efrain Recinos se quedan en mi corazón. Ni hablar de tus consejos y apoyo a mi carrera. Descanse en paz Eduardo Spiegler https://t.co/DhjPGUfynt

— Susana Morazan (@susanamorazan) May 17, 2018

Me atreví a imaginar una historia para el cine gracias a @PamelaGuinea que me animó y a Carlos Navarrete y Eduardo Spiegler que la inspiraron, escribí así mi primer guión con el Spiegler al volante en mi imaginación. Que la luz de las pantallas te acompañe, mano.

— Julio Serrano Echeverría (@julioserrano) May 17, 2018

Rodolfo Espinoza (Cineasta, actor y productor)

Lo conocí en 1999, la música y el cine nos unió. Mis primeros trabajos audiovisuales los trabajé con Spiegeler en 2001 y 2002, junto a otros tres amigos realizamos nuestro primer cortometraje comedia llamado: Evolución Gupi, y con esa producción participamos en nuestro primer festival de cine.
Nos acompañamos en el camino del séptimo arte, yo lo apoyaba cuando él tenía que hacer grabaciones y viceversa. Además, le pedía que criticara mis guiones.
Creo que uno de sus mejores trabajos de arte fue el que realizó para el maestro Recinos en 2009: Algunas dimensiones de Efraín Recinos. También realizó un documental para Marco Augusto Quiroa.
Películas incompletas fue el nombre que le puso Spiegler a una película producida por los cinco amigos, “nuestra idea fue hacerla en 10 años, por las diversas actividades que todos teníamos, y Eduardo la editó en Nicaragua en dos años, no tenemos definida la fecha para estrenarla”, dice su amigo Espinoza.

Eduardo Spiegler fue mi maestro de documental en Casa Comal. Me encantaba, todo él, me sentaba hasta adelante para ponerle mucha atención.

“Ponele poesía a todo lo que hagas, sin poesía no sirve.” Me lo dijo varias veces, le creo. Que duro leer esto https://t.co/VuSPO0t7v7

— La señora que no se calla (@Starrboon) May 17, 2018

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José León, baterista

Tiene 30 años y le gusta el ritmo de la percusión. Su baterista favorito es Alejandro González, de Maná. Su chumpa de cuero es infaltable cuando se sienta detrás de su instrumento. Le gustaría tocar en un grupo.

Verónica reyes, atleta

Es medallista de atletismo para Olimpiadas Especiales. Tiene 27 años y  trabaja en servicio al cliente en McDonald’s. Baila flamenco, baile español y ballet. Le gustaría convertirse en modelo en un futuro.

Javier Pérez,  deportista

Es seleccionado nacional en  boccia —lanzar balones lo más cerca posible del objetivo— para los III Juegos Latinoamericanos de Olimpiadas Especiales, en Panamá, en abril próximo. Le gusta ganar y jugar en equipo.

(Foto Prensa Libre, Brenda Martínez)

Frankie López, DJ

Graba sus mezclas, especialmente de música electrónica. Su DJ favorito es  Francis Dávila. Le gustaría ofrecer un concierto y que todos los reconozcan por su nombre artístico: DJ Frankie.

Lilian Gómez, repostera

Comenzó a ayudarle a su mamá a hacer pasteles y cupcakes. Ahora los prepara por su cuenta y algunos los vende. También le gusta hacer tacos y dobladas, y es asistente de maestra en una escuela dominical.

Cristian López, imitador

Es bailarín de banda y muy buen imitador de este género  y de música ranchera. Tiene 22 años. En cuanto se coloca el sombrero, sueña que está en el escenario y que vitorean su nombre artístico: Chico Guapo.

En el mundo

La francesa Mélanie Ségard, de 21 años, debutó la semana pasada como  presentadora del clima en el canal France 2.
Su sueño se hizo realidad gracias al apoyo que recibió en Facebook al reunir 200 mil “me gusta” para que algún canal le permitiera presentar el clima.

Entre otras historias de éxito está la de  la  australiana Madeline Stuart, 20,  a quien se le considera la primera modelo con síndrome de Down. En febrero último incursionó como diseñadora en la Semana de Moda de Nueva York, donde cosechó éxitos.

También es ejemplar la vida de la estadounidense Megan McCormick, 43, quien es la primera graduada con honores en una universidad de su país, en la carrera técnica de maestra.

Eli Reimer, 19, es la primera persona con síndrome de Down en haber llegado al campo base del Monte Everest, en el 2013.

Llenos de historias y vivencias, los músicos guatemaltecos se ganaron la aceptación del público local con su pegajoso sonido de ska y con su propuesta alternativa, la cual han renovado constantemente, por lo que están convencidos de celebrar ese éxito con el público.

“Cumplimos 20 años y estamos muy motivados. Por eso queremos celebrar con nuestra gente de una forma especial”, comentó Francisco Páez, vocalista, quien junto a Leonel Hernández —batería—, Jacobo Nitsch —trompeta— y Rodolfo Hernández —guitarra—, conforman actualmente la agrupación.

La banda tiene previsto ofrecer una serie de conciertos acústicos y recorrer varias ciudades del país. “Pensamos en hacer algo diferente y que se quede en el recuerdo de nuestros seguidores. Además, honestamente presentar un formato acústico es un nuevo reto para el grupo y nos obliga a trabajar más”, agregó Páez.

Historia

Malacates surgió el 7 de febrero de 1997 y en 1999 presentó su álbum debut Paquetecuetes, el cual incluyó los temas como  Ni un centavo y Pa' que te acuerdes de mí, dos de sus grandes éxitos.

La banda siguió con el trabajo de promoción y se dedicó a ofrecer shows en diferentes recintos culturales en el país y sus éxitos se incluyeron en la programación diaria en varias estaciones de radio local.

En el 2002 el grupo presentó ¡Sí!, su segundo álbum de estudio. En 2005 publicó Sólo éxitos…, una producción que incluyó varios  temas de  álbumes anteriores y también nuevos.

Su propuesta siguió ganando admiradores; su música llegó a más generaciones y en 2009 la banda presentó el álbum ¿De qué sirve querer? y en 2015 lanzó su reciente disco  A quien corresponda,  con el que demostraron su evolución y aprendizaje musical.

El talento de Malacates también ha sido admirado por músicos locales y extranjeros.

Algunos temas  dela banda  cuentan con la colaboración de luminarias como Celso Piña (Lloro), Rebeca Lane (Tal vez), Gaby Moreno (Luna llena)  y Oscar D'León (Preciosa).

Además, con su música han trascendido fronteras. Se han presentado conciertos en  Costa Rica, Honduras, El Salvador, Nicaragua, México, Estados Unidos, España y Suiza, entre otros países.

La gira

Los Malacates tendrán agenda llena durante el 2017. Sus conciertos comenzarán en abril. Actualmente se concentran en el estudio para ensayar y grabar nuevos temas porque también preparan una producción musical, cuyo lanzamiento está previsto para diciembre próximo.

“Queremos recorrer Guatemala.  Visitaremos varias ciudades del país  y también viajaremos a Costa Rica, Ciudad de México y EE. UU., por eso hemos preparado arreglos especiales en nuestros temas”, comentó Jacobo.

Los intérpretes de Quisiera, Mariachi Funky Disco, Morena, Déjame llegar, Tómame y Todo se pagará, tienen previsto cerrar la gira en noviembre con dos conciertos sinfónicos junto a la Orquesta Municipal.

“Celebraremos nuestras dos décadas de carrera  durante este año. Nuestra meta es ofrecer como mínimo 15 conciertos. Sin embargo, las presentaciones  se pueden extender. Ojalá nos acompañen y festejen junto a nosotros”, concluyeron los músicos.

La actividad se realizará  en Tikal Futura,  de 8 a 18 horas, los dos días. La entrada es gratuita y los participantes solo deben llevar  su currículo, según los organizadores.

Entre las plazas disponibles estarán: ejecutivos de ventas, distintas gerencias, técnicos, personal administrativo, financiero, pilotos y personal de servicio al cliente.

Entre las empresas participantes destacan: Banco Industrial, Telus, Colgate, Henkel, TecniScan, Señoriales, BAC, AlliedGlobal, Excel Automotriz, CBC, Cemaco y Cervecería Centroamericana, entre otras. 

El festival contará con el apoyo del Organismo Judicial, para la emisión de  los antecedentes penales, Banrural, Policía Nacional Civil por los antecedes policíacos y el Renap, por cualquier duda con el documento personal de identificación (DPI).  

Situación de empleo

En el país se reportan 6.2 millones de personas como ocupadas y que se califican como asalariadas. El 66.3% son hombres y el 33.6% mujeres.

La encuesta  fue divulgada  en mayo 2016,  detalla que las condiciones laborales son precarias, ya que el 63.2% de los asalariados no tiene contrato de trabajo y el 75.6% no son afiliados al Instituto Guatemalteco de Seguridad Social (IGSS).

En cuanto a la edad, los mayores niveles de ocupación se observan en la población en la población de 25 años o más.
De acuerdo con la Enei 1-2015, la agricultura es la actividad económica que absorbe  la mayor cantidad de fuerza de trabajo, 31.7%, comercio 28.4% y las industrias manufactureras  13.1%.

En Guatemala   se registra que el 67.9% de las personas trabaja en la informalidad. Al menos 4.1 millones laboran en el sector informal.

Los potenciales candidatos tendrán  la oportunidad de reunirse con líderes de la empresa  para aprender acerca  de las  atractivas oportunidades que ofrece la compañía, según un comunicado de la empresa que se refiere a la actividad.

Alejandro Hernández, gerente de Recursos Humanos de la firma, expresó que ven una  excelente oportunidad para expandir  sus operaciones y que Guatemala es el lugar ideal. 

Detalles

Los horarios de  la feria serán el  jueves 18  de 15 a 19 horas; viernes 19 y sábado 20, de 7  a 19 horas, en Tikal Futura.

El Grupo Teleperformance opera  más de 135 mil estaciones de  trabajo. Cuenta con 182 mil empleados a nivel global, tiene operaciones en 62 países  y sirve  160 mercados.

Teleperformance  Nearshore Region es una subsidiaria  del Grupo, que conforma  todas las operaciones  en México, Costa Rica, República Dominicana y El Salvador, donde se les ofrece servicios a Estados Unidos y México, cuenta con 17 mil 800  estaciones  de trabajo en 24 centros  y posee 21 mil empleados.

La firma Manpower, líder mundial en soluciones de capital humano, recomienda poner en práctica 12 acciones que permitan lograr mejores resultados en el ámbito profesional.

1. Tener claro a dónde se quiere llegar. 

Es más fácil alcanzar los objetivos y metas cuando se tiene claro cuáles son. Un consejo es escribirlos detalladamente y ponerlos en un lugar visible para tenerlos en mente. Se puede hacer un collage de imágenes y fotografías de cómo nos visualizamos en este año 2016, y al verlo, recordarlo diariamente.

2. Esfuerzo diario.

De esta manera es posible destacar en una empresa, expandiendo las oportunidades no solo en el trabajo sino en la vida profesional en general.
 

3. Ser proactivo y hacer que las cosas sucedan. 

La actitud lo es todo en la vida. Si nos proponemos hacer nuestras actividades con la mejor disposición, lo más seguro es que sea más gratificante y enriquecedor. También es importante evitar procrastinar.
 

4. Limar asperezas.

Hay que comenzar con aquellos que no tengan la misma filosofía laboral. La colaboración y el trabajo en equipo son primordiales para un clima laboral cordial y armonioso.

5. Aprender algo nuevo todos los días.

Uno de los valores que caracterizan a una persona exitosa, es que todos los días aprende de las experiencias, buenas y malas.
 

6. Pedir retroalimentación.

Siempre es importante conocer nuestras áreas de oportunidad para ser mejor cada día.  Es útil recibir la retroalimentación como algo constructivo, sabemos que no siempre es agradable escucharla, pero vale la pena pedirla.

7. Buscar espacios para recargar energía. 

Es mejor regresar felices a nuestras tareas. Por ejemplo, después de comer es sano salir a caminar para despejar la mente y generar nuevas ideas.
 

8. Dejar brillar a los demás.

Reconocer el trabajo de las otras personas demuestra humildad y liderazgo. Hoy, los grandes líderes son incluyentes y parte de tomar esta actitud positiva de liderazgo es reconocer el trabajo y las fortalezas de nuestros compañeros.
 

9. Pensar en una nueva idea.

Si no se hace no existe y si no existe no sabremos si pudo ser buena o no.  Las empresas toman en cuenta a las personas que constantemente proponen diferentes ideas para mejorar la productividad.
 

10. Desafiarse diariamente.

¿Qué pasaría si se hacen cosas diferentes y se obtiene un mejor resultado?  Ser autocrítico y salir de la zona de confort, haciendo a un lado el ego profesional, cuestionarnos qué se puede mejorar o cambiar es una buena práctica.
 

11. Automotivación.

No habrá nadie mejor que uno mismo para animarse y motivarse a lo largo del camino.  Sólo nosotros sabemos de lo que somos capaces y hasta dónde podemos llegar.
 

12. Saber pedir. 

Levantar la mano o alzar la voz para cualquier promoción laboral u oportunidad de crecer, con una justificación objetiva y justa.

El maestro, con más de cuatro años de vivir en el país, apuesta por las nuevas generaciones en la escena local. “Es todo un reto estar con chicos con mucha energía. Nos reímos, cantamos, practicamos, pero principalmente nos divertimos en este montaje”, agrega.

En sus palabras

La idea de montar El arca de Noé fue algo  más intuitivo que intencional. “Creo que siempre llega la época para todo. Lo que ahora vive el país es el ingrediente ideal de la obra; transmite ese mensaje de consuelo, pero principalmente de esperanza que esperan los guatemaltecos”, explica el director.

“Para mí es una experiencia maravillosa compartir con los compañeros. Mostrar mi talento es una de las cosas que más me satisface”, dice Katerine Arévalo, quien participa junto a más de cien artistas que integran el elenco.

“Esta es la primera vez que participo en un elenco tan grande. Mi gran reto es mostrar mi talento en escena. Realmente me he sentido cómoda en la obra”, comenta Escarlet Dávila, estudiante de tercero básico.

El argumento

Pezzutti explica que el argumento se mantiene fiel a la historia bíblica. “Comienza cuando Dios no comprende cómo el mundo no lo reconoce como creador. Habla con Noé y le advierte del Diluvio Universal, para poblar de nuevo la tierra. Realmente es una historia que enseña valores universales y la esperanza por el futuro”, explica Pezzutti. }

La cita

El arca de Noé se presentará el 24 y 25 de septiembre en el Teatro Lux, 6a. avenida 11-02, zona 1. Entrada, Q100. Informan por el teléfono 2339-3125.

Vanstrahlen es el entrenador de porteros de Ricardo Jerez en el Alianza Petrolera, y ahora por iniciativa de Jerez se hace en el país; la primera edición se desarrolló el año pasado y tuvo como sede el Campo de Marte.

Andrea Ampie, de 16 años, fue la única mujer que participó en el evento de este año. Esta edición contó con la participación de más de 150 porteros, en las categorías sub 11, sub 13, sub 15, sub 17 y libre.

Aunque Ampie no se quedó con un primer lugar, cumplió su cometido: divertirse en la posición a la que le gusta jugar.

Dinámica de juego

La dinámica consiste en el enfrentamiento entre porteros, en donde remataban a no menos de ocho metros y lo podían realizar con los pies o con las manos; el que lograra más goles en dos minutos ganaba el encuentro.

Cada guardameta podía jugar de cuatro a cinco enfrentamientos y los primeros dos de cada grupo avanzaban a la siguiente ronda, hasta llegar a las finales de cada categoría.

Además de los juegos, también podían participar en las clínicas que estuvo dando el colombiano.

“Para nosotros es muy gratificante realizar un evento así. La idea es que los jóvenes muestren su talento”, dijo Ricardo Jerez Hidalgo.